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自新课改以来,学科与生活的关系受到了极大的关注,这源于学科对生活的疏离.有关学科与生活的关系,目前主流看法是学科应与生活一体化,因此有"学科生活化,生活学科化"之类的主张;但近来也有人指出,学科与生活的关系已被误置,导致"学科不像学科,生活不像生活".就此情势来看,学科与生活的关系有必要进一步反思.…… 相似文献
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传统上,对于教育与教育学的关系,人们只是简单地认为"教育"是"教育学"的研究对象.这种判断是正确的,但毕竟失于简单.无论是历史上还是现实中,教育与教育学的关系都更加丰富多彩.作为一门学科,一方面,教育学像其他学科一样,为整个教育实践方式所规训;另一方面,教育学只是人类理解教育的一种方式,而教育却是教育学目前可能拥有的唯一的研究主题. 相似文献
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布鲁纳说:"任何学科都能用在智育上是正确的方式,有效地教给任何发展阶段的任何儿童."所谓智育上的正确方式,即按照儿童观察世界和解释世界的方式去教那门学科的结构.据此理论,20世纪60年代,美国掀起的新数学运动强调要在小学甚至幼儿园及早引进"集合"概念.生物学是一门自然科学,生物跟人类社会的关系密切,与我们的生活息息相关,与我们的生产密切相连,可以说生物无处不在,无时不有,生物就在我们身边. 相似文献
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叶圣陶说过:"生活犹如源泉,文章犹如溪流,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然流而不歇."是的,素材的积累和文章的关系就像泉源和溪流的关系,只有积累的源泉丰盈不竭,才有写作时的源源不绝.所以,指导学生积累生活中的点滴感受,是为作文提供内容的活水源泉."巧妇难为无米之炊""读书破万卷,下笔如有神"都强调了平时积累对于写作的重要性.新课标中也再一次提出作文教学中积累的重要性.所以,我认为作文教学要有目的、有计划地指导学生做好平时积累.学生有了材料,写作时就会情到文至、思到章出,彻底改变"无米下锅"的局面. 相似文献
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蒋华 《教学管理与教育研究》2021,6(14):68-69
初中道德与法治是基础教育阶段的主要学科,与回答"培养什么人、为谁培养人"问题有着非常紧密的关系.因此,文章将探讨陶行知先生的"生活即教育""社会即学校""教学做合一"三大教育思想应用到初中道德与法治课的具体策略,有十分重要的意义. 相似文献
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在幼儿美术教育中,"像"或"不像"是人们常用的一种评价用语."像"与"不像"在日常语境和艺术评价语境中具有不同的内涵.如果从艺术哲学的视角加以透视,那么,"像"与"不像"暗含的艺术评价观念就是好的艺术必须模仿和再现自然.这种美术评价观在中西方艺术哲学史上都有过流变.在幼儿美术教育活动中,如果仅仅用"像"或"不像"来评价作品必然是存在偏差的,教育者必须在艺术评价观念上保持最大程度的开放性. 相似文献
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正如果说写作是一湾清澈的湖水,那么生活便是写作取之不竭的源头;如果写作是一幅艳丽的油画,那么生活便是写作用之不尽的色彩。不得不说,上述这段文字精辟点明了生活与作文的关系,但我们很多同学就是理不清生活与作文的关系,仍然不愿意写作文,甚至提到作文就头疼,好不容易写出一篇作文,也是像挤牙膏似的"挤"出来的。叶圣陶先生说过:"我们要记着,作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度, 相似文献
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基于当下课堂存在的内外关系不紧、上下通道不畅、左右关系不和、前后联系不通等问题,教师要立足课堂,基于关系进行课堂转型,着力打破学科壁垒、畅通学段界限、链接技术通道、注入生活活水,努力营造和谐融洽的生态场域,实现学科素养与学科生命力的完整生长. 相似文献
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很多初中学生认为,数学是一门很难掌握的学科,究其根源,在于数学高度理论化和学术性的特点.它既不像语言那样简单易懂,又不像实验那样真实可见,所以,解决初中数学的难点和重点就在于如何将它与实际生活联系和融合在一起.通过对初中数学教学引入生活概念的各种案例的分析,体会生活化对初中数学的改变,从而确认生活化对初中数学教学的辅助作用以及结合生活的教学方法的可行性. 相似文献
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人们常常认为:生活之树常青,而理论则是"灰色"的.的确,相对于鲜活的、发展的教育生活而言,教育理论确实是"灰色"的,因为教育理论既不像教育生活本身那样生动形象,也不像教育生活那样变动不居.然而,教育理论相对于教育生活的"灰色",却仅仅是在上述两层意思中.超出这两层意思,就会发现,教育理论不仅不是"灰色"的,而且正是教育理论才把教育者的意识、从而也把教育生活辉耀得色彩缤纷. 相似文献
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随着素质教育的发展和教育信息化的要求,信息技术课程已经在全国普通高中普及开来.由于信息技术是新兴的学科,多是"一纲多本",也不可能像语文、数学、物理等学科一样,已经有严密的学科体系.在教学内容、教学方法和教学手段等方面尚待开发和规范.<全日制普通高中信息技术课程标准>的出台,使教师有了课程理念以及教学设计思路.为此,在教学方法中提出几点设想,希望与大家进行交流. 相似文献
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凡是想成就一番事业的人,总希望一帆风顺,然而往往事与愿违.培根说过:"超越自然的奇迹,多是在对厄运的征服中出现的."奇迹,大多出现于反常中.人生的道路不可能全是坦途.生活不可能像春天的花园,鲜花遍地;也不会像风平浪静的港湾,宁谧平静.在生活的大花园中,有鲜红的玫瑰,也有刺人的荆棘. 相似文献
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唐忠敏 《西北成人教育学报》2022,(2):56-59
民族地区基础教育中学生理科学科学习困难突出、教学质量不高备受关注.降低基础教育中理科教学内容的难度,使其与学生的生活经验相适应.民族地区生活化实验是对专门化实验的丰富延伸和有益补充,助力学生逾越生活世界与科学世界的天然"鸿沟",促进学科核心素养培育的"落地"并"生根".生活化实验开展需处理好科学性与安全性、新颖性和经济... 相似文献
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马克思主义哲学的基本问题并不是"思维和存在的关系问题",而是人与物即人本身与其物质生活条件的关系问题.思维是人所特有的.离开人,"思维和存在的关系问题"只能是一个假问题.但是有了人,人首先必须解决的基本问题不是思维和存在或精神和物质的关系问题,而是人的生存问题,即人本身与其物质生活条件的关系问题.离开特定的物质生活条件,人本身就不能活,就根本不会有任何思维,因而也不会发生"思维和存在的关系问题". 相似文献
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张成新 《作文世界(高中新语文伴侣)》2005,(1):90-94
作文是一门学科,是小学生必读的一门科目,像英语、数学一样,而且是主课,它包含在语文之中. 作文与其他学科不同,它的特点是需要运用规范的语言,表现作者真实的思想感情.注意,它表达的是"思想感情",是通过规范的语言来表达的.这是作文最显著的特点,也是其它学科无法替代的特点.没有"思想感情"的文章就像一片荒芜的沙漠,枯燥单调,还像一杯寡淡的白开水,索然无味. 相似文献
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新的基础教育课程改革已逾十年,小学教育的面貌有较大改观,但是初中和高中教育的变化并不令人满意,应试教育的影响仍然顽固存在,沉重的课业负担还是像大山那样压得中学生喘不过气来。在学科教学中,语文是受应试教育影响最为严重的一门学科,而语文学科的写作教学则受害更深。以课堂为中心、以教材为中心、以教师为中心、以课外书面作业训练为中心的"四中心"教学剥夺了学生认识生活、快乐生活的权利,侵 相似文献