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学生是学习活动的主体,教师是学习活动的组织者、引导者和合作者。在教学活动中,教师应关注学生的学习过程,引导学生学习对生活有用和终身发展有用的地理,充分体现出学习地理的实用价值。为此,在教学中要注意培养学生的实践能力和创新意识,在学生的观察、思考、讨论、探究、合作交流中掌握和灵活运用地理知识。让学生在活动中学习地理是指地理教师在教学活动过程中,打破课堂教学与课外生活的壁垒,采取灵活多样的方法,力求使教学的整个过程活起来,使学生的思维真正“活”起来,“动”起来,以教会学生如何学习,如何求知,如何思考并解决问题。让… 相似文献
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如何让学生的思维“活”起来，这是美术创新教学中的一个重要内容。在教学过程中，我着重从以下几个方面着手，积极营造教学氛围，努力使学生的思维“活”起来。 相似文献
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在数学教学中,要树立“以人为本”、“以学生发展为本”的现代教育观,引导学生经历学习过程,用自己的方式探求问题、发现问题,使学生学有所获。因此,教师应更新教育观念,让学生动起来,主动参与学习过程,让课堂活起来,促进学生的全面发展,培养学生的各种学习能力。 相似文献
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郑菲菲 《语文学刊:高等教育版》2014,(6):163-164
在探究性学习中信息技术的介入改变了学习过程中学生的学习状态。信息技术的介入是学习内容的丰富性和研究方法的多样化,尤其是强调学生学会收集、分析、归纳、整理资料,学会处理反馈信息。它特别注重研究过程和知识的来源,让学生直接感受、经历知识发现的过程,从而使课堂“活”起来,使知识“活”起来。改变教学过程中教师的教学状态。改变教学过程中的评价方式,注意评价主体的多元互动;注意教师的评价、学生的自我评价与学生之间互相评价相结合。 相似文献
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《数学课程标准(实验稿)》指出:学教学是数学活动的教学,是师之间、学生之间交往互动与共同发的过程。”教师在教学中应重视创教学情境,真正使学生在课堂上起来”、“活起来”,在教师的指导通过各种数学活动学习新知识,提能力,培养情感,发展个性。一、利用教具和学具让学生动手 相似文献
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在小学语文教学中，要让学生在语言实践活动中真正“动”起来，人人动脑、动口、动手，开动各种感官，开动大脑机器，使想象飞起来，思维活动起来，语言也活起来。让学生主动参与，自主学习。 相似文献
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吕叔湘先生曾经说过．成功的教师之所以成功,是因为他把课教“活”了。其实就是激活学生的情绪,使之精神振奋起来。调动他们学习的积极性。再将这种积极性迁移到整个教学过程中。对于政治学科来说。由于理论性比较强,对学生来说不易理解、不感兴趣。因此,使政治课堂教学“活”起来．是有效实施政治课堂教学的前提和基础。那么,在中学政治课教学中,怎样才能让课堂教学“活”起来呢？ 相似文献
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现在的三维行业软件众多，比较著名的软件有3dmax、maya、softimage等。其中3d max对硬件要求低，国内学习资料多，易学，而且得到众多用户的青睐。那么能否利用3dmax软件制作三维图形来辅助美术学科“静物”的教学呢？答案是肯定的。以下介绍利用3dmax辅助“静物”的教学的优势，以及利用3dmax制作软盘中的“静物”的基本方法。[第一段] 相似文献
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美术是一门视觉艺术,教学示范是美术教学中一个重要的环节。在示范、讲解过程中,教师通过各种形式的实际操作、演示,加上语言配合,帮助学生掌握绘画或制作的方法、步骤及原理。新课程改革对传统的教学应是扬弃,而不是舍弃。在美术课程改革中,教学示范仍不失为一种好的方法,关键是在于示范得当,讲解得法,变传统教师讲解的填鸭式为师生互动、教学相长的形式,更好地服务于学生在课堂中的学习需要、发展需要。如何走出目前的误区,在新课程理念下实施美术课的示范教学?本人在多年的教学实践、教研工作中探索了以下一些解决的策略。一、教学示范要贴近学生、贴近生活,注重学生的体验以往的教学大纲对知识的要求是“了解、理解、运用”,而新课程美术课标特别强“调体验”。体验学习是指学习者通过亲身参与、互动及对情感、行为、事物和策略的内省体察,从而掌握某些技能、策略,最终形成能力和某些行为习惯,建立某些情感、态度、价值观的过程。如,在中学实验教材中有一个关于静物构图的教学内容。静物构图是学生难以理解、掌握的知识。在以往的教学中,老师往往准备了很多物品来讲构图的均衡、疏密、变化等,有的教师在自己示范了静物的摆法后,让学生上台试摆,但学生总摆脱不了教师的范式,大... 相似文献
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叶青 《四川教育学院学报》2001,17(4):20-21
教学是一门艺术 ,所谓“教无定法”而“贵在得法”,其实质在于一个“活”字。吕淑湘先生指出 :成功的教师之所以成功 ,是因为他把课教活了。在现代化教学过程中 ,只有“活”才是各种教学法的前提 ,只有“活”才能充分体现学生的主体作用 ,只有“活”才能让学生主动积极参与学习活动 ,成为真正的学习主人。“活”堪称语文教学的精髓。那么 ,怎样让学生在语文教学活动中“活”起来 ,我认为 :激情——“活”的前奏语文教学是认知教育和情感教育的统一 ,二者相辅相成 ,缺一不可。然而 ,在语文教学中 ,人们往往只重前者而忽略后者 ,致使语文课枯… 相似文献
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吕叔湘先生曾经说过．成功的教师之所以成功,是因为他把课教“活”了。其实就是激活学生的情绪,使之精神振奋起来。调动他们学习的积极性。再将这种积极性迁移到整个教学过程中。对于政治学科来说。由于理论性比较强,对学生来说不易理解、不感兴趣。因此,使政治课堂教学“活”起来．是有效实施政治课堂教学的前提和基础。那么,在中学政治课教学中,怎样才能让课堂教学“活”起来呢？ 相似文献
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义务教育阶段的美术课内容一直是偏向于引导学生美术学习的兴趣、教会学生简单的操作方法、提高学生的创造思维能力等,忽略了对美术发展史的关注．使学生的认知狭隘且缺乏民族性教育,教育应在教学过程中探寻切实可行的教学方法,通过对美术本源的追寻让学生从根本上提高审美能力并热爱艺术学习。 相似文献
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数学知识是“死”的，学习的人是“活”的，“活”人学习“死”知识，需要一个过程，这个过程就是通过课堂教学活动，把“死”知识赋予其“生命”，使其“活”起来，让“活人”学习的是“活”知识。这正是新课标理念下的数学课堂教学活动的策略：使课堂教学活动成为学生主体参与实践，并在实践中自主获取知识的活动；体现学生感知、体验、运用知识的思维发展过程；同步实施对学生学习过程的评价。 相似文献
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隗红玉 《教学管理与教育研究》2021,6(10):101-102
合作学习是新一轮课程改革所倡导的"自主、合作、探究"的学习方式之一,教师在教学过程中应与学生建立有效互动,共同发展,引导学生质疑、探究、创新,促进学生在教师指导下主动地学习.基于一线教学经验,对美术课堂中的小组合作学习进行了初步探究,如丰富多样的合作学习形式如何巧妙地在美术教学中发挥高效作用、如何利用"合作学习"突破美术教学过程中学生学习的难点、如何使"合作"成为创新评价机制等,希冀培养学生团结协作的精神,增强课堂互动的有效性,为学生提供自主、合作的机会,让美术课堂真的"活"起来. 相似文献
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吕淑相先生曾经说过：“成功的教师之所以成功，是因为他把课教活了。”“活”其实就是激活学生的情绪，使之精神振奋，调动他们学习的积极性，再将这种积极性迁移到整个教学过程中去。对于思想品德学科来说，由于理论性比较强，对学生来说比较抽象、比较枯燥、不易产生兴趣。因此，使思想品德课堂教学“活”起来，是有效实施思想品德课堂教学的前提。那么，在中学思想品德课教学中，怎样才能让课堂教学“活”起来呢？ 相似文献
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地理教师必须有效地设计教学过程,把各种方法结合起来使用,才能使课堂真正充满活力,学生的学习思绪才会随之“活”起来。我的具体做法如下。 相似文献
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本文主要针对如何使高中美术教学更为生动的问题,结合自身教学实际作了以下几方面的探究。首先,营造融洽的教学氛围,是高中美术教学活起来的前提条件。其次,借助现代教学工具,是让高中美术教学活起来的重要方式。其三,融入丰富的乡土内容,是让高中美术教学活起来的有益桥梁。其四,研究可行的校本课程,是让高中美术教学活起来的新道路。 相似文献
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美术新课标提出：“通过学习美术．丰富学生的视觉、触觉：激发学生的创造精神以及美术的实践能力,从而提高学生的审美能力．完善学生的良好人格。”美术课堂是学生以个人或集体合作的方式参与．通过各种工具、材料进行制作、练习而获取知识的。在美术教学过程中．如何调动学生学习的积极性．使学生对美术产生较浓厚的兴趣．使学生乐学、善学,教师改进美术教学行为是一条有效的途径。怎样构建一个好的美术课堂呢？根据自身的美术课堂教学以及市教科规划课题的相关研究,我认为．就美术学科而言．应该从以下几个方面进行探索和思考。 相似文献
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高校美术学专业的学生不仅仅是普通的美术学生,更是未来的人民教师。学生毕业后将承担中小学的美术教学工作。美术学专业毕业生的理论素养和专业实践能力将决定了毕业生能否胜任这一教学工作。本文从几个角度分析、研究,促使美术学专业色彩静物课程教学模式改革,并引导学生以“准教师”的身份去重新审视自身的专业学习,对美术学专业色彩静物课程“参与式”教学模式的研究正是基于这样的前提。 相似文献