共查询到20条相似文献，搜索用时 453 毫秒
1.
库尔班·阿吾提 《佳木斯教育学院学报》2014,(8):250-252
少数民族汉语教学是我国民族教育教学改革的重点,汉语教学评估体系也是教育体系不可或缺的组成部分。随着教学改革的不断深入,少数民族地区汉语教学评估体系也不断完善,但是,新疆少数民族汉语教学评估体系普遍存在指标不够细化、评估方法单一等问题。汉语教学评估体系的规范化、多元化仍有待加强。文章从少数民族地区汉语教学的角度出发,就汉语教学评估体系现状、问题进行了探讨,以期能为汉语教学发展完善提供参考依据。 相似文献
2.
3.
测试体系对少数民族汉语教学有重要的导向作用,高校现行的少数民族学生汉语测试体系发育不良,在实践中不断改革并建立科学的少数民族学生汉语测试体系,是提高汉语教学质量的有效措施. 相似文献
4.
少数民族汉语教学与其他语言教学的异同 总被引：1，自引：0，他引：1
王新慧 《新疆职业大学学报》2005,13(2):58-60
对少数民族汉语教学是一个由多学科、跨学科的科学体系组成的综合性学科，它跟其他语言教学存在着差异。本文通过少数民族汉语教学与其他语言教学的差异，对少数民族汉语教学的性质与特点进行了阐释。 相似文献
5.
冯克敏 《新疆教育学院学报》1991,(3)
近几年来,随着国内对外汉语教学理论的不断探讨和深入研究,全国各少数民族地区也逐渐深入探讨少数民族汉语教学的规律和特点,并把探讨研究的成果应用于汉语教学的各个环节之中,使教学质量不断提高;教学的深入又反过来促进了规律性的探讨,如此往返循环,相辅相成,逐渐形成了对少数民族汉语教学的理论体系框架。对少数民族的汉语教学,已逐步打破用一本书进行综合训练的体系,采取分技能设课,分技能训练的新的教学体系。 相似文献
6.
对少数民族汉语教学的性质和特点 总被引：1，自引：0，他引：1
方晓华 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(2)
本文系作者即将出版的《对少数民族汉语教学概论》一书结论部分之一节。作者针对学科名称的混乱，从科学的角度将其界定为“对少数民族汉语教学”。对少数民族汉语教学属于第二语言教学，与同属第二语言教学的对外汉语教学有共同点，其学习阶段可以分为学校教育时期和社会实践学习时期。但这一学科不是外语教学，而是国内少数民族对全国最通用语言的学习，特殊的教学对象教学目的，使对少数民族汉语教学具有三个特点：对少数民族汉语教学是一种全民教育、常规教育；对少数民族汉语教学以学校教育为主，形成多层次、多种形式的教学体系；对少数民族汉语教学是一种语言对比教学。 相似文献
7.
《佳木斯教育学院学报》2017,(6)
本文从当前新疆少数民族汉语教学的重要性出发,分析了新疆少数民族汉语教育发展中在语言环境、师资力量、评估体系方面存在的问题,并针对这些不足提出了解决少数民族汉语教中问题的相关对策与策略。同时指出只要教育工作者能够立足于当前新疆等少数民族汉语教育发展的现状,努力营造语言环境,完善师资力量,建立合理的教育教学评估体系,就一定能够提高少数民族汉语教育的教学水平,促进新疆等少数民族地区的繁荣稳定,从而使我国少数民族地区在未来的发展中有着更好更广阔的前景。 相似文献
8.
9.
10.
尹桂丽 《和田师范专科学校学报》2011,(6):85-87
本文从新弱高校少数民族汉语教学历史发展、教学体系改革、汉语教学研究现状三个方面对新疆高校汉语教学进行全面的分析,指出目前新疆高校少数民族汉语教育虽然有较大发肥,但也表现出囿于对外汉语教学的影响,在教学研究上缺乏自身特色。在指出目前教学与研究存在的问题的同时．也为将来的发展提出一些设想。 相似文献
11.
少数民族汉语教学是对少数民族进行国内通用语言的教学,属于第二语言教学范畴。少数民族汉语教学中,要突出汉语作为第二语言的教学特点,吸收和借鉴汉族学生语文教学的方法,加强汉语教学方法的改革创新,增强汉语教学的科学性、实用性、针对性和实用性,将有利于提高少数民族学习汉语的积极性。 相似文献
12.
中国少数民族汉语水平等级考试(缩写为MHK,以下简称"民族汉考")于2001年正式启动。10多年来,在满足少数民族地区汉语教学需要,建立适合少数民族学习汉语的科学评价体系,全面推进汉语教学改革,提 相似文献
13.
高慧臣 《新疆职业大学学报》2009,17(3):8-10
本文分析了新疆高等职业教育少数民族汉语教学的性质、目的、任务和特点,说明了新疆高等职业教育少数民族汉语教学在区域经济发展中的作用和地位,目的在于揭示新疆高等职业教育少数民族汉语教学的特征。 相似文献
14.
马新军 《喀什师范学院学报》1999,(3)
面向高校少数民族学生的汉语教学属于第二语言教学,近义词教学是其词汇教学中的一部分。现代汉语论著中有一些有关的理论虽可借鉴,但少数民族汉语教学中的近义词辨析问题并未得到很好的解决。少数民族汉语近义词教学与其它形式的汉语近义词教学有哪些异同点？存在哪些问题？应当确立怎样的方法和原则？解决这些问题,对于少数民族学生尽快地学习并掌握汉语近义词,进一步完善少数民族汉语词汇教学系统,显然有着重要的意义。一、高校少数民族汉语教学中近义词辨析的特点 为了比较全面地揭示出高校少数民族汉语教学中近义词辨析的特点,… 相似文献
15.
论预科汉语基本过关的实现途径 总被引：2，自引：0，他引：2
万世丰 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》1992,(1)
我区高校预科汉语教学已四十年,为培养许多具有一定汉语水平的少数民族人才做出了应有的贡献,成绩是应该充分肯定的。但对预科汉语教学研究在许多方面还不能令人满意。我们还没有真正把预科汉语教学作为一门独立的学科来建设,并在此认识的基础上建立起预科汉语教学自己的理论体系、教学体系和教材系列。预科汉语教学至今没有统一的总体设计和教学大纲。因教学目标和要求无定性和定量的规定,不便组织教学和检查教学效果,因此基本上是一种无定规、不受约束的教学。显然,这很不利于少数民族科技人才 相似文献
16.
本文从语言教育的定性定位着手,阐述了语言教育的现实意义,重点论述了语言教育研究成果对新疆少数民族汉语教学的指导意义。提出新疆对少数民族汉语教学应该吸取对外汉语教学、外语教学和汉语母语文教学的经验,打破语言教育各学科的界限,将新疆少数民族汉语教学有机地融入语言教育这个整体之中,使少数民族汉语教学能够再上一个新的台阶。 相似文献
17.
杨喜凤 《读与写:教育教学刊》2008,5(3):45-46
鉴于各级各类院校的少数民族学生生源分布广,汉语水平参差不齐,原有的汉语教学模式难以适应,须对原有的汉语教学模式进行改革,实行汉语分级教学.本文从少数民族汉语分级教学的现实基础、理论基础和实践基础,来探析少数民族汉语分级教学的科学性、必要性.针对性和实用性. 相似文献
18.
《佳木斯教育学院学报》2019,(9)
将汉语作为第二语言进行学习是十分复杂难懂的,尤其是汉字教学,作为汉语中最重要的组成部分,汉字的书写、文化内涵都是预科生学习汉语时的难点。在少数民族汉语非母语的预科生跨文化体系的情况下,想要科学、快速、准确地掌握汉字,就需要教学课程方案上进行创新。因此,本文针对跨文化体系下汉字教学课程教育方案展开分析和探索。 相似文献
19.
高校建设过程中想要实现少数民族与汉族的紧密结合、和谐相处,语言上是否能够精准互动是关键.但在民族高校当中,多数少数民族的学生们更加偏向于与同民族的同学相处和交流,这使得部分少数民族学生的汉语能力始终无法提升,继而影响了高校团结教育的实际质量.对此,许多民族高校开始对少数民族学生进行汉语教学,并持续积极改进汉语教学体系,力求提升汉语教学的实用性和实效性.许多资深教师也开始将如何提升少数民族汉语学习质量作为课题展开研究,在一众研究中,"交流情境"一词的出现频率较高. 相似文献
20.
王春蕾 《新疆广播电视大学学报》2004,7(4):41-42
新疆少数民族的汉语教学已经持续了半个多世纪,它是我国语言教学中最具特色的教学课程之一。但是长期以来,人们对少数民族的汉语教学仍存在着认识上的偏差和误区,造成了新疆的少数民族汉语教学比较其他类型的汉语教学(主要指对外汉语教学)相对滞后。进入21世纪,随着我国加入WTO及西部大开发战略的实施,少数民族学生熟练掌握汉语这一重要的语言交际工具就显得尤为重要和迫切。为适应新世纪发展的需要,提高少数民族的汉语教学质量,深化少数民族汉语教学改革已成为当务之急。 相似文献