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网络学习环境有着自身的特点和优势,但是网络英语学习脱离了传统的、学生熟悉的学习生态,学生必须经历长期的、连续的网络学习经历才能适应新的生态.一旦受到新环境的震撼,学生必须保持开放的思维和乐观积极的态度来应对.良好的网络学习环境是帮助学生更好的适应网络学习新模式的重要前提.网络教学的顺利实施,不仅需要学校增加对网络教学的资金投入和服务意识,还需要教师转变传统的教学理念,适应在网络教学环境中的新角色,对学生的自主学习给予必要的监督并帮助建立英语学习的资源库.在教学实践中,教师应该把传统的课堂教学和网络教学结合起来,两者安排得好、搭配得巧妙才会取得良好的教学效果. 相似文献
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方力 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(3):53-57
基础性学习、拓展性学习、研究性学习三位一体的教学形式,是指在基础型课程教学中,为达成语文学科教学目标所运用的最基本的教学策略,是从宏观上对高中语文教学活动进行整体把握的一项原则,也是对高中语文教学基本内容进行整合的主要依据。基础性学习是拓展性学习的基础和前提,拓展性学习是对基础性学习的拓展和延伸,而研究性学习则渗透于基础性学习、拓展性学习之中,它们三位一体,共同贯穿于语文学习活动的始终。 相似文献
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在历史教学中,要让学生真正成为学习的主体,变被动学习为主动学习,关键在于培养学生的学习兴趣。本文从课堂、教学情境、学生三方面入手,在教学中灵活运用教学方法与教学手段,创设良好教学情境和教会学生运用适当学习方法对调动学生学习兴趣起到非常重要的作用。 相似文献
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学生学习方法的科学性,直接关系到教学效率和教学质量。"自主、合作、探究"的学习方法是较有效的学习方式。在自主学习、合作学习、探究学习这样的学习方法下,学生的整体素质能够全面发展,对推动教学发展有重要意义。本文就"自主、合作、探究"学习方法在教学中的应用现状及存在的问题进行分析,探讨这样的学习方法对中学物理教学的启示意义。 相似文献
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对基于Web 2.0的学习进行了论述.通过分析Web 2.0的模式和特征,探讨了Web 2.0在教学过程中对于教师和学习者产生的新的教学、学习方式,考察了Web 2.0对于学习资源进行的知识管理,提出了在Web 2.0学习中对学习者生存能力和道德规范的要求. 相似文献
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《华东师范大学学报(教育科学版)》2018,(1)
自主、合作与探究学习是新课改倡导的学习方式和我国学习方式转变的方向。为了研究中小学生学习方式转变的现状及其影响因素,笔者对分层抽取的440名教师和14 406名学生进行了问卷调查,结果发现:中小学生的学习方式在一定程度上发生了转变,但自主学习与探究学习有所欠缺;女生、低年级和城市学生的学习方式转变相对较好;教师获得的教学支持、教学自主权和教学方式对学习方式转变具有显著的正向影响,而对以成绩为导向的教学能力却产生显著的负向影响;学生的母亲学历、同伴关系、师生关系、内在学习动机等对学习方式转变具有显著的正向影响,学业压力越大越不利于学习方式的转变。因此,应促进教师专业发展,增强教育管理的民主性,提高学习活动的针对性,建立良好的学习环境。 相似文献
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靳世平 《陕西广播电视大学学报》2008,10(1):31-33
网络教学与网络学习问题的研究是远程开放教育永不衰老的话题。本文在调查分析和总结网络教学与网络学习问题的基础上,针对宝鸡市陈仓区开放教育三届汉语言文学本科学生网上学习状况,提出加强网络教学的改进措施。从基于网络教与学过程出发,以网络教学与自助式学习理论对实践的指导探讨。 相似文献
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本文介绍了作者对过去30年在线学习研究的研究进展。研究如何设计在线教学是将学习科学应用于教育的一个案例。在线教学设计研究有助于发展学习科学(如认知负荷理论、多媒体学习的认知理论,以及学习的元认知、动机和情感的综合),教学科学(如有研究证据的教学设计原理不断发展)和评估科学(如多侧面的迁移测试,同时辅以保持测试和自我调查报告,学习过程中的日志文件数据,以及学习认知过程中的认知神经科学测量等)。文中反复提到的观点:学习有赖于运用教学方法,而不是单凭教学媒体就能够奏效的,在线教学设计研究应该关注数字化学习环境的特性;教学实践应建立在严谨、系统的研究基础上,包括旨在确定在线教学中有效成分的增值实验;在线学习研究应确定教学技术最有效的边界条件;在线学习研究应该起到检验和发展学习理论的作用。 相似文献
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能够选用合适而有效的教学形式,是教师重要的教学技术之一。不存在万能教学与学习方式,集体教学、小组教学和个别教学之间互有长短,自主学习、探究学习、合作学习渗透并融为一体,独立学习与自主学习也有作用。为系统全面达到教学目标,要将教学组织形式、教学与学习方式有机组合使用。 相似文献
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教学效果是评估教学质量的重要指标,系统分析和比较不同方式或类型的线上线下混合教学的效果在混合学习广泛开展的当下,成为教育管理者、教师和学生们普遍关注的话题。本研究采纳四种不同复杂度混合学习方式的教学实践过程和学习活动实施案例,通过分析线上学习时间的分布、线上学习行为与混合学习成效的相关性、学习者对混合学习的满意度,讨论不同复杂度混合教学实施的特点和效果,发现:①不同复杂度混合教学的设计侧重点有所不同,可根据课程和教学需求合理选择适合的实施方式;②在四种复杂度的混合学习中学生满意度都很高,可行性强,且不存在一种混合学习方式优于其他任何一种混合学习方式的情况;③在线上线下混合学习过程中,在线学习行为和活动与课程学习成效显著相关,有利于学生取得较好的学习效果。 相似文献
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学习理论是近年学校教育和教学关注的基本理论问题,它涉及到学生的学和教师的教.而领域学习模型是西方近20年来学科学习研究的最新成就,它主要是对不同学科专业学习心理的理论探讨.本文着重论述了该模型的主要内容及其特征并探讨了未来研究的方向,针对目前教学现状讨论了该模型对学科教学实践的启示,以期促进大学专业教学. 相似文献
13.
浅谈探究学习 总被引：2，自引：0，他引：2
张引红 《渭南师范学院学报》2003,18(Z2):56-58
探究学习是相对于接受学习而言的一种学习方式,在新课程改革中被予以重视.但并非所有的学习领域和学习主题都需要运用探究学习的学习方式.本文旨在通过对探究学习的具体展开过程予以论述,以明确在具体的教学实践之中如何落实探究教学,以及如何处理探究学习和接受学习、单独学习之间的关系. 相似文献
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《江苏教育》2016,(51)
学习是一个变化的概念,当下自主、合作、亲历、经验与个性化的学习是中学语文教学的任务,有体验的学习才是有意义的学习。第十一届江苏省"杏坛杯"苏派青年教师课堂教学展评主题"让学习真正发生"是基于对全省中小学教学现状仔细观察的具有引领和指导意义的主题。中学语文课堂教学不仅要让学习真正发生,还应该让真正的个性学习和深度学习发生,个性学习和深度学习应该成为中学语文教学的下一个目标。即将到来的新一轮课程改革对中学语文教师来说既是挑战也是机遇,变革教学方式与学习方式,让学生寻找到适合自己个性学习和深度学习的路径非常重要。中学母语教育者应该在课程变革面前作出自己有专业意义的努力。 相似文献
15.
线上线下融合的混合教学成为推动教育变革及促进教育内涵式发展的重要方式。然而,混合教学对学生学习成效的实证研究结果存在较大差异,因而有必要探究混合教学的有效性及影响因素。本研究采用循证研究的元分析方法,对2000年1月~2021年9月的106篇国内外实验和准实验研究进行量化分析,系统检验混合教学的有效性。研究发现:1)纳入研究的样本总效应量为0.669(n=142),表明混合教学对学生学习成效具有中等偏上的促进作用,其中尤以学习动机和情感态度的提升最显著;2)就不同学段、实验周期以及实验人数而言,混合教学对初中生和高中生的学习促进作用最大,1~3个月的教学周期效果最好,而实验人数在51~100人之间的效果最佳;3)就在线学习比例、混合顺序和交互类型而言,50%的混合教学对学生学习的促进作用最大,同步和同步+异步的形式对学生学习的促进作用最明显;4)就教学方法和学习方式而言,基于任务的学习、角色扮演法、探究教学法以及案例教学法具有较大的效应作用,小组学习对学生学习促进最大。文章最后提出了有效开展混合教学的对策和建议。 相似文献
16.
陈洪发 《宁波教育学院学报》2001,(Z1):5-8
在高中学科教学中渗透研究性学习对转变教师教学观念和教学行为，营造研究氛围，培养学生探究能力是有效的。开学研究性学习必须重视过程、应用、体验和参与，并用“课题学习”方式体现在学科教学中。 相似文献
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林娟 《上海教育评估研究》2021,10(2):13-18
以学习投入为中介,构建高职学校环境对学生学习成果影响的模型,通过验证性研究发现,学校环境和学习投入对学习成果具有重要的影响,其中,教师教学对学习成果的影响效应包括部分中介效应和部分直接效应,学习支持条件对学习成果的影响效应为完全中介效应。鉴于此,建议高职教育改革应从宏观思维走向微观设计,关注学生学习情感和认知培养,以提升学生学习投入水平;强化教师教学能力培养,提高教师教学有效性;以学生为中心,加强学习支持条件建设。 相似文献
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教学设计理论中亟待研究的几个问题 总被引：10，自引：0，他引：10
目前的教学设计理论存在脱离教学实际,对教学问题的诊断、解决力度不够的缺陷,究其原因,我们认为教学设计理论本身存在着一些没有解决的问题。这些理论问题主要包括实用化的教学问题诊断方法、学习行为的分析方法、学习任务的设计方法、学习环境的设计方法和针对综合性教学目标的教学决策的依据。 相似文献
19.
张静 《语数外学习(初中版)》2014,(2):76-76
初中英语教学应让学生从繁重的课程学习中解脱出来,使他们在轻松愉快的学习氛围中完成学习任务,这对英语教育工作者来说是一种挑战,需要教学工作者潜心研究教学方法,优化教学内容,开发教学资源。在平时的教学中,教师要强化对学生学习方法的指导,使学生尽快养成学习英语的良好习惯。下面笔者结合自己的教学实践和体会,谈一谈有效提高学生英语学习效率的几点举措。 相似文献