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张忠祥 《中国基础教育研究》2008,4(8)
近几年来,在教改的过程中,农村小学中高年级的作文教学虽然取得了较大进步,但还存在着不少问题。就当前学生写作来看,还存在着“不想写”、“不会写”、“缺乏个性”、“脱离实际”,究其源是学生脱离生活闭门造车,无兴趣写作,加重了学生写作负担,加剧了对写作的恐惧,尽管师生为写作教学付出了大量心血,但收效甚微,因此,学生怕写、难写,教师怕教、难教。针对以上作文教学的误区及现状,结合新课程标准,要更好更快地提高农村小学中高年级的写作水平,我认为作文教学要以人为本,激发兴趣, 相似文献
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农村小学作文教学历来是一块薄弱之处，学生怕写，教师怕教，跌入了一个恶性循环的怪圈之中。我试图从寻找农村小学作文素材中存在的隐性优势入手，发掘农村小学存在的素材方面特有的客观优势，扬长避短，因势利导，开辟农村小学作文教学的新天地，为提高农村小学作文教学的质量尽一份绵薄之力。 相似文献
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写作占据了语文教学的半壁江山,其重要程度不言而喻。教师愁教作文、学生怕写作文的现象屡见不鲜。农村小学条件相对落后,教师存在观念滞后、教学手段陈旧等问题;学生兴趣不足、视野较窄、素材缺乏,最终造成作文教学出力不见收获的窘况。针对这一实际,作者结合在作文教学中的积极探索,认为农村小学的写作教学大有可为,语文老师要让学生的写作之花绽放在广大农村的沃土之上。 相似文献
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张晔 《学生之友(小学版)》2013,(9):11-11
作文教学是语文教学的重要组成部分,写作能力是语文素养的综合体现。然而农村学生作文现状令人担忧。写不出,怕写,心烦,讨厌写,说空话,套话,废话。我们教师在这块也较迷茫。改进农村小学教学作文教学,培养学生写作兴趣,让学生走出困境,摆脱束缚,让学生作文生根、开花、结果。 相似文献
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在农村小学语文教学中,作文历来是一个薄弱的环节,写作文成了学生望而生畏的课程。学生怕写,教师怕教。相信许多在农村从事教育工作的教师对此都深有体会。语文新课标指出:小学写作教学应贴近实际,让学生易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。农村学生生活在广阔的蓝天下,辽阔的原野上,可感知的新鲜事物是非常丰富的,这些都可以是写作的素材。教师要有意识地引导学生关注生活、认识生活、走进生活,利用农村特有的素材,就地取材,积极挖掘,努力打开作文新局面。下面我就该如何指导好农村学生初学作文,培养他们作文的兴趣,树立他们作文的信心,谈谈自己在实践教学中的一些做法。 相似文献
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写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式．也是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。在小学语文教学中．作文教学是其重要组成部分之一,同时也是小学语文教学的重点和难点。然而,在现实生活中,教师怕教作文,学生怕写作文却是极为普遍的现象。本文重点分析了农村小学作文的现状及成因。通过进一步思考提出解决问题的对策。 相似文献
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在小学语文教学领域,作文教学一向是公认的难题:教师怕改作文、学生怕写作文,作文教学低效,学生作文水平低下,这些问题一直困扰着广大语文教师。鉴于此,本文笔者结合自己的教学经验和实践,主要从营造良好的作文教学氛围,保护学生写作的积极性;学会积累,丰富写作素材;方法合理、加强训练,培养学生多角度的观察能力;指导写作方法,提高学生的写作技巧;重视作文修改,提高学生作文质量五方面具体论述了如何做好小学语文作文教学,提高小学生作文水平。 相似文献
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众所周知,小学作文教学是小学语文教学的难点。作文难教,学生怕写。因此,激发学生的写作兴趣,培养他们的乐写意识,增强他们的写作自信,是作文教学改革的当务之急。如何激发学生的写作兴趣呢？下面浅谈几点看法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
作文教学一直是语文教学的重中之重,也是综合语文素质的重要体现。随着新课改不断深入与推进,由于农村小学的经济条件较差,小学语文作文教学比城市小学效果差,从而出现了教师教不好写作、学生写不好作文的现象,这在一定程度上影响了素质教育的推进。提高农村小学写作教学水平是重中之重,从分析农村小学写作教学存在的问题出发,从而得出具有针对性的建议。 相似文献
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对于小学生来说,作文是一大难题,对于农村小学语文教学来说,习作更成了学生望而生畏的科目。所以,在农村小学里流传着"学生怕写作文,教师怕教作文,更怕批作文" 相似文献
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在小学作文教学中,教师虽然花了大量的时间和精力来指导学生写作,但学生仍然怕写作文。因此,作文教学效率低已成为困扰作文教学的一大难题。提高学生的写作能力,让学生能够充分地表达自我,不再把作文看成是负担,而是栖息梦想的精神家园,是小学语文教师的教学目标。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
《义务教育语文课程标准》中指出:"写作教学应让学生易于动笔,乐于表达。"然而,一直以来,写作教学都是小学语文教学的难点,教师怕教作文,学生怕写作文,这成了小学语文教学难以突破的瓶颈。小学生的写作水平也一直处于不理想状态,写出来的作文常常是空话连篇、毫无生气。所以,身为小学语文教师的我们,必须对当前写作教学现状有一个清醒的认识,并采取行之有效的策略,使小学生的写作水平得到提高,并变得喜欢写作文,爱写作文。 相似文献
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应夏 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2010,(9):49-49,41
学生怕写作文,老师怕教作文,这是一种普遍的现象。作文教学是语文教学的重点,也是难点。三年级是一个从写话到写作的转折阶段,是整个小学阶段作文的启蒙教学阶段。作文教学也就成了重中之重。那么,在三年级作文课中,如何提高作文教学的有效性呢？ 相似文献