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专业建设水平是影响中等职业学校生命力的关键因素,中等职业学校专业的区域分布和结构特点、培养能力水平是影响区域经济发展水平的重要因素。本论文对2009年辽宁省中等职业学校在校生前五位的专业情况进行了统计调查,根据数据分析了这些专业的地理布局,按专业群分析了其结构布局,在此基础上对沈阳经济区、沿海经济区、辽西北地区三大区域的专业培养能力进行了深入研究,从而得出了辽宁省三大经济发展战略区域中等职业学校专业建设的情况。 相似文献
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职业教育与区域经济之间是一种互为促进、共同发展的关系。然而,现实的职业教育,专业设置与区域经济发展和行业需求"错位",毕业生市场认可率低,就业困难。本文是从中等职业教育的供、需两个层面,从企业、学校、政府三个方面,探索中等职业教育与陕西区域经济共同发展的新举措和新办法。 相似文献
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日本中等职业学校布局结构浅析 总被引：1，自引：0，他引：1
中等职业学校布局结构是中等职业学校系统内部各部分之问的关系及其构成方式,主要包括形式结构、规模布局、区域结构、专业结构和专业教育与区域社会经济发展的匹配等.日本中等职业学校经过长期的建设和发展,现已形成具有自身特点的布局结构. 相似文献
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研究概述概念界定本研究所指的"职业院校"包括高等职业院校和中等职业学校。其中,中等职业学校包括普通中专、职业中专、职业高中和技工学校等。本研究所指的"企业参与职业技术教育"是指企业与相关职业院校在人才培养、职工培训、科技创新与技术服务、资源共享与共同发展等方面 相似文献
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中等职业学校专业的设置要与区域产业结构相适应,为促进区域经济发展服务,在办学过程中要经常分析专业设置与产业结构的适应情况,以便不断调整和优化专业结构。在分析安徽省中等职业学校专业设置现状的基础上,探析安徽省中等职业学校专业设置与产业结构的适应性,并提出中等职业学校专业设置的一些对策建议。 相似文献
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习总书记提出了中国经济的"新常态"重要思想,地方高校为区域经济服务成为高校发展的重要内容. 地方高校和区域经济发展相互促进、扶持. 高校通过学科建设、科技服务、人才培养等方式为经济发展服务. 在本溪地方经济的新一轮振兴发展中,需要地方高校以区域经济发展为导向开展学科建设、建设科技服务平台,产学研紧密融合、协同创新,塑造创新驱动力、建设符合本溪经济发展的特色专业,提供服务地方发展的专业人才. 相似文献
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《中国职业技术教育》2011,(22)
北京金隅科技学校(原北京市建筑材料工业学校)至今已有56年的办学历史,是一所面向现代制造业的国家重点中等职业学校、北京市现代化标志学校、全国教育系统和职教系统先进单位,2010年率先进入国家中等职业教育改革发展示范校建设行列。学校占地面积11万平方米,教学及生活设施完善,在校生5000余人。学校以立足金隅,服务首都、面向全国为宗旨,紧紧围绕区域经济和金隅集团经济发展打造专业品牌,现开设新材料、机电技术和信息技术3大类专业方向22个专业,其中,数控技术应用专业为北京市现代化标志专业、硅酸盐工艺及工业控制专业为北 相似文献
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江苏省灌南中等专业学校创建于1999年,是集学历教育、职业培训和社区教育于一体的国家级重点中等职业学校、省首批四星级中等职业学校、省高水平示范性中等职业学校、省课改实验学校,拥有省级实训基地、省级示范专业各3个。近几年学校先后荣获省职业教育与社会教育先进单位、省德育先进学校等荣誉称号。学校规模——占地460亩,建筑面积近10万 相似文献
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安徽省中等职业学校专业建设现状调查分析 总被引：1，自引：0，他引：1
中等职业学校的专业是学校与社会、市场、企业的"接口",专业建设的好坏直接影响到职业学校适应社会、服务社会的能力.文章主要分析了安徽省部分重点中等职业学校的专业建设情况,并对农村中等职业学校和城市中等职业学校的专业设置特点进行了比较分析,最后根据安徽省经济社会的发展要求提出了安徽省中等职业学校专业建设的对策. 相似文献
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《中国职业技术教育》2008,(36):F0002-F0002
宁波市鄞州职教中心创办于1980年,是国家重点中等职业学校。学校位于人文荟萃的宁波市高教园区,占地450亩,区域优势和资源优势明显。学校根据区域经济特征,开设机电数控、经贸财会、信息电子、服装工艺4大类15个专业,其中省示范专业3个、市现代化专业1个。学校现有在编教职员工近300名,教师中62％获中高级职称、92％以上专业教师为“双师型”教师;在校学生近5000名,大专学历函授教育在籍学生800余名。 相似文献
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《中国职业技术教育》2012,(33):1
酒泉工贸中等专业学校(酒泉市技工学校)是一所由政府部门主办、专门从事中等职业技术教育与培训的省重点普通中等专业学校。现有教职工242人,专任教师198人,在校生4300人。2012年正申报国家重点中等职业学校和全国1000所中职改革发展示范校。学校以"服务为宗旨、就业为导向、能力为本位,实践为主线"为办学宗旨,坚持"学校有特色、专业有特点、学生有技能、就业有岗位、收入有保障"的办学理念,培养"思想品行 相似文献
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晓阳 《中国职业技术教育》2005,(32):61-61
由河南省教育厅主办，有关骨干中等职业学校、职业教育集团、省专业教研中心和行业企业的河南省中等职业学校技能竞赛年活动省级决赛，于10月15日拉开大幕。 相似文献