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陈力 《济宁师范专科学校学报》2006,27(3):46-47
语感教学是当前中小语文课程改革中积极倡导的一种全新的语文教学形式,目前尚处于摸索实验阶段。笔者根据语言学习规律和教学实践,创拟了语感教学课堂模式,期望对语感教学的实施有一定的作用。 相似文献
3.
刘延君 《吉林省教育学院学报》2007,(1)
《语文课程标准》中明确提出语文教学尤其是阅读教学中要注重培养学生的语感。由此看来,在新课标和新教材推广使用的大背景下,语感教学重新受到语文教学界的重视并非偶然,而是必然的回归。因此,我们有必要认真地梳理中学语文中的语感教学。本文以语感教学的提出为溯源点,既回顾了百年语感教学的发展流变,又廓清了语感教学与语文教学之间的关系;同时,从教师、学生、教学三个角度提出了加强语感教学的具体实施策略。 相似文献
4.
姜洪根 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(2):73-76
新课程语感教学具有自主性、言语性和人文性的内涵,应该体现直觉性、综合性、整体性和建构性特征,采取寻找语感教学的着眼点、强化语感教学的着力点、构筑语感发展的基础、激发语感提升的动力等教学策略,综合培养学生的语感能力,丰富语文积累,提高语文能力和语文素养. 相似文献
5.
余诗明 《滁州职业技术学院学报》2003,2(2):72-74
“语感中心说”是有生命力的语文教育理念,最终会成为语文教育的指导思想。但是,语感中心说的教学论层面的研究相时薄弱。广大语文工作者若能在教育教学中贯彻言语性原则、感受性原则、语体性原则、语境性原则、实践性原则和创造性原则,便可落实语感中心说这一新的语文教育思想。 相似文献
6.
刘延君 《吉林省教育学院学报》2006,(8)
语感问题是语文教学中的一个重要问题。重视培养学生的语感是我国语文教育的传统之一,也是新课程标准中加以继承的重要内容。基于此,我们有必要重新来认识语感以及语感教学的重要地位。本文从语感研究的现状出发,回顾了语感的概念缘起及流变历程,在此基础上,对语感的定义及特征作了学理上的阐述,对于人们重新认识语感是十分有必要的。 相似文献
7.
史玮 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,(Z2)
传统语文教学没有“语感”一词 ,但却时时处处渗透着语感培养的精神内涵。古代语文教育中有关“语感”的问题是通过对“悟”这一独特的认知方式来说明的。这种“悟”正是我们今天反复强调的“语感”。而在传统语文语感培养客观上存在一些被今天的语文教育所忽视的宝贵经验 ,对今天的语文语感教学具有一定的启示意义。因此有必要深入探讨古人关于“语感”的一系列阐述 ,以“传承”和“创新”的态度 ,创建具有民族特色的现代化语文语感教学体系 ,使传统语感培养的理论与实践精髓在现实的土壤中结出硕果 相似文献
8.
在中学语文教学过程中,要正确认识培养语感和传授语言知识的关系.培养学生语言能力的主要途径是语感训练,传授语言知识是必不可少的辅助手段,应将二者结合起来,在语感训练中传授语言知识,借用语言知识训练语感.这样才能及时将学生对语言的感性经验上升到理性思维的高度,提高他们正确理解和运用祖国语言的自觉性的规范性. 相似文献
9.
语言是声音和意义的结合体.因此,在教学过程中注重培养学生的语感是非常重要的.语感是通过教师的英语教学、非语言教学、学生的摹仿、阅读等方面相结合而培养出来. 相似文献
10.
《吉林省教育学院学报》2007,(8)
语言审美能力是语感能力的要素之一。语言审美能力的提高和发展将会直接影响语感的养成。本文旨在讨论语言审美与语感之间的关系,并试图论证语言审美可以作为一种策略并使之用于语言教学和语言习得,从而达到语感的养成。 相似文献
11.
梁宏 《吕梁教育学院学报》2004,(3)
英语语感是人们对英语语言的感觉,它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。因此要学好用好英语,就应该具备良好的语感。 相似文献
12.
霍晶莹 《陕西职业技术学院学报》2006,(3)
索绪尔对"语言"和"言语"作了深入而系统的区分。这也是语言学上两个非常重要的概念。文章探讨了"语言"和"言语"的联系和区别,在此基础上探讨"语言"和"言语"的区分对对外汉语教学的启示。 相似文献
13.
杨兆冀 《六盘水师范高等专科学校学报》2007,19(5):33-36
阅读教学是对文学作品的加工、改造,是一种开掘、揭示、丰富和深化,其中,包容了文学语言的底色,又增添了阅读者的再创作。阅读教学是提高学习语言直觉感受能力的最佳手段,在阅读教学的各个环节,应以语感构建为中心,同时辅以边缘性语言活动来帮助完成阅读教学任务。 相似文献
14.
刘瑶 《济宁师范专科学校学报》2013,(5):125-128
外语教学的根本目的也是在实施一种文化教育,所以在实施这种文化教育的同时就不能仅仅向学生传输语言本身的知识,而要结合语言背后蕴含的文化背景信息,才能更好地提高外语学习的成效。从语言和文化固有的内在关系,以及对培养跨文化意识、提高跨文化交际能力的作用入手,论述了在我国英语教学中进行文化教育的必要性及其方法。我国英语教学应以文化教育为手段,适时适度地向学生导入相关的文化背景知识,增强学生对中西方文化差异的理解,切实提高学生的跨文化交际能力。 相似文献
15.
吕海裕 《天水师范学院学报》2002,22(3):79-80
语文教学与美育教育关系密切。文道结合,塑造美的心灵,情文统一,陶冶学生人格与情感,学习语言艺术,领略自然风光,提高鉴赏力,剖析事理,掌握哲理美,从语言入手,体会和谐的形式美,都是语文教学过程中常用的美感教育途径。 相似文献
16.
随着外语语种的增多，语言迁移的来源和影响因素也变得越来越复杂。多语种间迁移的特征是不仅表现在母语有迁移现象，而且其桥梁作用的语言（英语），也在二外教学中起这不可忽视的作用。本文着重从二语习得论的角度，探讨了二外俄语的教学方法，试图克服负迁移，提高俄语教学质量。 相似文献
17.
郭晨霞 《天水师范学院学报》2010,30(4)
思维与语言相互影响,但他们彼此间的影响是极其有限的,通过语言获得的价值观影响语言和思维的共同发展这一观点正在被更多的学者接受。英汉文体确也存在着文体上的差异,但在大学英语写作教学中,应避免把英语写作中的一些错误完全归咎于中国式思维,即认为中西思维的不同导致中国学生英语作文中的语用失误,汉语文章注重意合,而英语文章注重形合。 相似文献
18.
成功教学法在体育教学中的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
通过分析,首先叙述了“成功教学法”的指导思想,认为主要有:适应性思想;差异性思想;渐进性思想;有的放矢的思想;因材施教思想;评价手段多样化。接着提出“成功教学法”的具体运用,主要有:设立学生力所能及的学习目标;教学中积极创造条件;改变教学组织形式;给予及时和适当的反馈;营造轻松榆快、积极向上的课堂气氛。 相似文献
19.
C语言指针的教学 总被引：3，自引：0，他引：3
吴斌 《安徽职业技术学院学报》2004,3(3):67-69
指针是 C语言的低级语言特性。使用指针程序员可以按地址操作计算机内存 ,灵活实现一些特定功能 ;使用指针可以方便地表达复杂的数据结构 ,使程序简洁、高效、紧凑 ,指针是整个 C语言课程的重点以及后续课程的重要基础。指针是 C语言教学难点 ,在教学中采取适当的策略和方法完全可以取得较为满意的效果。 相似文献