共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
"实验与探究"是人教版初中数学教材中的重要板块,强调培养学生良好的探究能力,以提高初中学生的数学学习能力。新课改已经贯彻落实了一段时间,初中数学教学却没有彻底改善低效化的问题,归根结底是教师的教学方式与学生的学习方式还有待改进。主要以人教版初中数学课为例,探讨"实验与探究"的有效教学方式,以期提高初中数学课的教学效率。 相似文献
4.
选取人教版和沪教版初中数学教材中函数内容中的例题作为研究对象,利用鲍建生等建构的"五因素多水平"的综合难度模型对其进行比较研究。沪教版初中数学教材例题的综合难度要高于人教版教材;人教版教材例题仅在"背景"因素上略占优势,而沪教版教材例题难度在"数学认知""运算""推理"和"知识综合"四个因素上均高于人教版教材的例题难度;人教版和沪教版两个版本的教材都较侧重于"运算"因素。 相似文献
5.
6.
7.
<正>随着新课程改革的逐渐深入,要求初中数学的教学过程中必须培养学生动手操作的能力,让学生形成"动手做数学"的思想意识。本文以苏教版初中数学教材为主要研究对象,对"动手做数学"的优点及其在初中数学教学中的实施进行具体分析,以期为我国初中学生数学水平的提高带来帮助。"动手做数学"实质上是一种新型的教学理念和教学模式,即通过研究教材内容和教材目标,再充分结合初中学生的实际情况与身心特点,合 相似文献
8.
"数字广角"是人教版新课标实验教材中新增设的大知识板块,其目的是为了达成<数学课程标准>中提出的"通过义务教育阶段的数学学习,学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识(包括教学事实、数学活动经验)以及基本的数学思想方法和必要的应用技能"这一目标. 相似文献
9.
10.
11.
12.
13.
理念在初中数学课堂的深入推进，让传统教学模式的弊端日渐凸显.现如今，教师越来越注重学生综合能力的发展，试图推动学生思维能力的成长，培养他们活学活用知识的能力.文章就初中数学课堂培养学生思维能力的策略进行了探究，旨在健全数学课的教学体系，不断提升学生的数学综合素养，促进他们全面发展. 相似文献
14.
15.
16.
17.
18.
王新文 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
“兴趣”是学习中最好的老师。由此可见,在进行知识教育前首先要先建立学生们的学习兴趣,只有这样才能提升学生学习的动力。人教版的初中数学教材对教学做出了明确规定,在对初中生进行数学教学期间,可以引用兴趣教学的方法来帮学生提升数学学习兴趣,本文结合人教版初中数学教材,针对如何运用兴趣教学法提升初中生们对数学学科的学习兴趣展开了讨论,希望能够提升初中数学课程的教学效果。 相似文献
19.
刘焕中 《北京教育(高教版)》2001,(6):34-35
80年代以来,我校初中数学组在教学实践中感到把相近知识的内容组合成板块进行教学效果较好.90年代,随着教育改革的深入,为减轻学生的课业负担,同时也更是为了让学生在学习数学知识的同时,学会学习数学的方法,提高数学的思维能力,最终培养创新能力,我们对初中数学统编教材进行了改革,即把数学中某一方面的知识,按其自身的逻辑系统组合在一起,形成板块,在较短的时间内进行集中教学. 相似文献