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课堂是教育教学的主阵地,有什么样的课堂就有什么样的教育,抓住了课堂就抓住了素质教育的"牛鼻子"。我们致力于以高效课堂为突破和主阵地,精心打磨"高效课堂"各个细节,全力提高课堂效益。 相似文献
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正前言什么样的课堂是高效课堂?如何构建符合学校实际的高效课堂?这些问题都让那些关注和投身教育事业的人们深深地思考。学校教育无法脱离学校发展的客观实际,而学校教育的对象是成长中的人,这就决定了教育的特殊性,它来不得半点"想当然",更来不得半点"莫须有"。所有的课堂教学的改革都要建立在尊重人的自然发展规律上,只有充分尊重客观规律,才能借此实现我们课堂教学改革的目的。一、"问题解决式"的内涵解读[1]随着"如何把教师与学生从机械繁重的课堂教学中解 相似文献
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孙安龙 《新课程学习(社会综合)》2010,(8)
课堂是学校进行教育活动的重要场所,课堂里的生活是学生在学校中的主要生活,因为学生在校活动时间约有三分之二是在课堂上度过的.课堂教学的质量直接关系着学生的发展和学校的教育成效.因此唯有致力于课堂教学,才是实施素质教育的最佳行动策略.可喜的是教育界已普遍达成素质教育主渠道在课堂教学的共识,并正在尝试着对课堂教学进行改革.课堂教学改革放在首位的应该是观念和方式的改革,尤其是教育观念的改革,因为教育观念起指导和统率作用,有什么样的教育观念就有什么样的课堂教学和效果.本文就如何优化课堂教学,发表自己的一些思考. 相似文献
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一、应试教育与素质教育的关系化学教师如何在突出素质教育的化学教学中驾驭考试呢?一方面,考试所涉及的化学基础知识、基本技能和自学、思维等能力正是素质教育的重要组成部分.另一方面,对于观察能力、化学实验的动作技能及德行、体质等难以通过考试检测,但学校及教师是不是只要抓住了"对付考试"就抓住了一切呢?显然是行不通的,第一,教育行政部门对学校的评价不再是单纯看升学率,同样,学校评价教师也不再以升学率为唯一尺度. 相似文献
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正近年来,国家致力于深化教育改革,构建有中国特色的社会教育体系,全面推进素质教育。学校教育就像许多条涓涓不息的溪流,汇成了全面提高学生素质的江河;而课堂是学校教学的主阵地,课堂教学是素质教育最主要的实施环节。为更好地培养未来的人才,必须让素质教育扎根于课堂教学之中,以改革课堂教学为突破口,全面推进素质教育。下面就教学中如何推进素质教育谈谈我的一些看法。一、教育观念的转变是推进素质教育的前提教师教育观念的转变、认识的提高,是推进素质教育的 相似文献
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美国教育家杜威先生说过:"给孩子一个什么样的教育就意味着给孩子一个什么样的生活。"作为一线的教师,面对一双双纯真、探求的眼睛,我们不能不问自己:到底应该给学生一个什么样的课堂?给学生一个什么样的教育?因为这关系着每个学生的美好未来。在新课改和素质教育的背景下,教师必须改变以教师为中心,采用教师示范,学生模仿的手段进行"填鸭式"的传统教学,要着重激发和培养学生的学习兴趣,特别是培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能 相似文献
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<正>教学活动展开的主要场所是课堂,不管是过去、现在,还是将来,课堂教学都是我们培养学生综合能力的主要途径。课堂是我们的"天下",要想驾驭它,那么必须得抓住孩子们的"心"。那怎样才能抓住低年级孩子的"心"呢?这是一个值得我们思考的问题。课堂是教师的"舞台",教师只有用心育人,把握先进的教育理念和教学艺术,实施素质教育,... 相似文献
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课堂教学是实施素质教育的主渠道 总被引：1，自引：0，他引：1
教学工作是学校的中心工作,也是实施素质教育的主要途径,而课堂教学又是教学工作这个中心的中心,因为中小学的教育任务主要是通过课堂教学来完成的、因此,实施素质教育必须抓住课堂教学这一主渠道、如果素质教育不落实到课堂,实施素质教育就会成为一句空话。 一、课堂学教学要体现“面向全体学生”的原则 传统的课堂教学过程就是教师执行教案的过程。教师的教和学生的学最理想的进程是学生按教案的设想作出回答。教师的任务就是引导学生得出预定答案。于是,课堂成了“舞台”,教师是主角,少数学生是“配角”,大多数学生成了“观众”… 相似文献
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邓育柏 《中学语文(读写新空间)》2014,(12):4-5
<正>一、高效课堂的质点课堂教学是实施素质教育的主渠道,谁抓住了课堂,谁就抓住了教学工作的关键。高效课堂是每一位教师的追求,而高效课堂的质点在于作为学习主体的学生。在课堂教学中如果我们能够发挥学生的主体性,并保证学生主体的不失重,就能够把课堂变成"知识的超市",让学生"生命狂欢"。什么是主体性呢?主体性是人作为对象性活动的主体所具有的本质特征,是作为认识主体的人在处理 相似文献
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素质教育是我国实施科教兴国和可持续发展战略、实现跨世纪宏伟目标的必然要求 ,同时也是教育自身改革和发展的要求。何谓素质教育 ?它是指通过科学的教育途径 ,充分开发学生个体的潜能 ,使学生的各种潜能得到发展和优化 ,从而提高学生个体各种素质水平的教育。学校开展素质教育 ,无论从时间或空间来说 ,课堂教学是占据绝对重要地位的。因此 ,素质教育必须在各科教学中体现 ,政治课当然也不能例外 ,它担负着全面提高学生的思想道德、心理素质、社会适应能力和分辨是非能力等素质的任务。然而长期以来形成由于应试教育观念的束缚和教育评估制度、评估标准的不完善 ,导致政治课教学偏重于书本知识的传授 ,唯升学成绩作为衡量教师教和学生学的好坏。长此下去 ,对全面培养学生的思想政治素质不利。本人就政治课教学如何渗透素质教育谈几点不成熟的看法 ,以求和同行共同探讨。 一、抓住主阵地 ,让教学更有目标实施素质教育 ,主阵地在课堂。政治课的课堂教学要注重途径的多样性、对象的易接受性、讲授的艺术性 ,发挥各个教学环节的整体功能 ,实现课堂教学素质化。教学目标是授课的出发点和落脚点 ,具有导向作用。有了什么样的教学目标 ,就会有什么样的教学状态 ,... 相似文献
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道德的课堂：问题与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
郅庭瑾 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(2)
在当前教育改革逐步从宏观转向微观、从理念转向行动的背景之下,关于中小学校课堂教学的研究与改革愈益活跃。课堂教学无疑是中小学校教育教学改革中至关重要的一个领域。因为,教育无论旨在培养什么样的人才,学校无论想要落实哪种教育理念,就中小学校的办学而言,最终必然要转化和体现在具体的课堂教学之中。那么,究竟应该倡导什么样的课堂价值?追求什么样的课堂形态?本文尝试从道德的角度提出一种不同的看待课堂的视角——构建有道德的课堂,即符合伦理精神与道德原则的课堂。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
课堂教学作为学校教育的基本形式,对学生掌握知识、提升能力有巨大的作用。在小学高年级数学教学中,教师要保证将所有的教学目标在课堂教学中完成,所以,如何构建高效的数学课堂,是每个小学数学教师需要思考的问题。那么,在实际的教学中,教师该通过什么样的方法来构建数学高效课堂呢?当前社会,信息技术发展迅猛,在小学数学课堂构建中,教师可以借助信息化手段,将多媒体信息技术引入教学实践,不断提升学生学习数学的积极性和效率,实现素质教育的目标和要求。 相似文献
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以课程改革为核心的素质教育要直接作用到每一个学生,就必须抓住课堂教学。课程改革不能仅是一项决策,也不能仅是理论阐释、宏观指导,它还应微观地落实到每一学科、每一堂课、每一个人的实践。目前,课堂仍是学校教育教学的主阵地,教育教学仍是学校、教师主要的本职任务。多年来,有利于学生素质提高的多种教育教学改革基本上是产生于课堂教学。我们不能因破除“教师、书本、课堂”三个中心,而丢弃教师、书本和课堂。思想认识及实际行动上的绝对化、片面性,以一种偏向代替另一种偏向的“钟摆式”的做法,都是不可取的。本文由中央教育科学研究所教育专家江明同志撰写,它从理论的高度阐述了新课程与课堂教学的关系、课堂教育思想的端正、课堂教学改革的具体实施中应注意的事项以及课堂教学内容的选择等方面问题,希望能给处于课改一线的教育工作者以帮助。 相似文献
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什么样的学校最有品质?这是当前学校建设与改革必须面对的重要课题.峨眉山市实验小学立足学校实际,以"博雅文化"为魂,耕植"博雅教育",着力于学校特色课程开发、课堂建设、教师发展和培养具有博爱、博学、博志、雅心、雅艺、雅行的一代新人,提升了学校品质. 相似文献
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课堂是落实素质教育的主阵地,要全面推进素质教育,促进教育内涵发展,课堂教学就理所当然地成为每所学校、每个有责任感的教师关注、研究的焦点。新课改已进入第二个循环,综观当今的中小学课堂,最大的问题恐怕是理念与行为“两层皮”。那么,怎样才能使素质教育理念在课堂教学实践中生根、发芽、开花、结果呢？杜郎口中学以“三三六”自主学习模式为主的课堂改革也许能给我们以有益的启示。 相似文献
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《小学科学》2014,(10)
<正>新课程的实施已经十几年了,我们越来越清楚地认识到,教育教学质量的提高需要提高课堂的效率。如何使课堂成为高效课堂?为此对学校100名学生做了"学生喜欢什么样的课堂"随机调查,通过调查我发现,92%的学生喜欢以学生讨论、展示为主,教师适当点拨的课堂教学。有33%的学生有课前预习的习惯。学生在家主动学习的学生不到70%,看来,通过课堂学习,学生并没有完全养成主动学习、会学习的良好习惯。怎样才能真正让学生把学习当成一件快乐的事去做?基于以上的思考,我们认为改变课堂学习方式,打造高效课堂是很有必要的。高效课堂就是努力使教师在课堂教学方面进行有效教学,提高课堂教学质量。 相似文献