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历史地图是历史教学中不可缺少的教学工具,辅助学生能更好地理解教学内容,加强学生对历史知识的记忆。高中教学任务中对历史这门科目有很高的要求,有很多历史知识需要学生掌握和记忆,找到合理的教学方法和记忆方式是促进历史教学进步的重要决策。本文基于分析历史地图探讨在高中历史教学上如何运用历史地图,优化高中历史教学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
初中历史学科的基本要求是能够了解多种历史呈现的方式,提高历史阅读、观察能力。而历史地图则是运用地图语言对历史进行生动呈现的一种方式,它所蕴含的信息非常丰富。在初中历史教学中运用历史地图,通过对历史地图中蕴含的信息进行解读,可以帮助学生形成对历史的直观认识。 相似文献
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新图册以历史地图为主,采用古今对照的形式,集中反映教科书要求掌握的历史地理知识、历史人物、地域风情、历史文物、历史事件、历史现象的地图、图片、照片,力求更加形象地表现历史。新图册体现了现代教育“创新性、开放性、人文性”等新的教学理念,要求我们历史教师在引导学生对历史地图的认识、理解、运用时要注重对学生智力的开发,对实践能力和创新能力的培育;在教学实践中运用历史地图引领学生感受祖国大地沧海桑田的变化与中华文明兴衰枯荣的演进历程。这不仅是中学历史教师运用历史地图进行课堂教学的重要教学目标,也是我们在新课标… 相似文献
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历史地图与抽象、枯煤的文字叙述比起来,具有形象、直观的特点。在教学中,教师应当明确历史地图的教学功能,重视对历史地图的教学,积极鼓励学生多运用历史地图。历史地图有哪些功能呢？①有助于学生建立空间概念,从而进一步理解和运用历史知识。②有助于使学生更深刻地理解地理环境对历史发展的影响。 相似文献
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杨汉斌 《历史教学(高校版)》1979,(10)
在历史教学中运用地图的方式方法虽然多种多样,如课本上的插图、现成的或自制的教学挂图、标有各种剪纸符号的活动演示图、事先备好的小黑板地图和教师边讲边画的地图等,但我觉得效果比较好的是教师采用边讲边画的方式,虽然不易做到精确,但可以伴随着历史事件的叙述,逐步把事件的进程和形势在地图上揭示出来,集中学生的注意力;可以将历史事件较为深刻地印入学生的意识和记忆里.这就要求教师具有熟练的绘图能力和明快的表达方法.这并不是多么困难的事,只要认真练习,是完全可以办到的.就这一点,试谈几个具体做法:1.在小黑板或纸上,反复练习画出中国水系 相似文献
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卓华正 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(2):36-37
现行七年级的历史与社会教材是由课本字和地图两部分组成的，它们以不同的方式表示地理事物与特征。课是现成的、枯燥的字表述，地图作为地理知识的一种形象、直观、综合的表达，也是地理学科独有的一种语言，是学习地理知识必不可少的工具。地图与地理教学始终相伴，这是地理教学的一大特点。“使学生初步学会阅读地图、运用地图和地理图表”是七年级历史与社会课程标准明确规定的一个重要目标。可见教师在七年级历史与社会教学中能充分而恰当地运用地图，不仅对于教学目标的落实，而且对于学生分析问题、解决问题的能力的培养和提高具有不可替代的作用。[第一段] 相似文献
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历史地图是符号直观教具之一，是历史教材的有机组成部分。历史地图在教学中的运用，不仅能激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，有助于教师突破教学重点和难点，同时有利于学生空间概念的形成。 相似文献
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历史地图是浓缩的历史,是对客观历史进程更直观、更简明的反映。运用地图,能有效地帮助教师讲清重点、难点;利用地图,培养学生的审美能力;借助地图,培养学生的比较能力;巧用地图,激发学生的创造性思维。 相似文献
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正历史地图既是历史教学的重要辅助工具,又是历史教学的重要内容之一。它具有直观性、简约性、概括性、便捷性的特点。笔者撷取几例谈谈历史地图教学对培养学生能力的体会。1.运用历史地图,帮助学生提高记忆能力利用历史地图来进行教学,能有效的培养学生头脑中的空间概念,让学生更快捷有效地记忆重大历史事件和知识点,形成知识点的记忆框架。如我在讲"对外开放"时,我国对外开放 相似文献
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郭利民 《湖南师范大学社会科学学报》1994,(1)
历史教学地图编制的基本原则郭利民历史教学地图是用直观的形式给学生提供明确的空间观念，增强其对历史事件发生的地点及其发展演变的空间活动范围的感性知识，加深对教材内容的理解掌握。教学地图的运用，也给教师的课堂讲授带来许多便利，因而历史教学地图成了历史教学... 相似文献
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《初中历史课程标准》规定:历史教学要让学生掌握正确计算历史年代、识别和使用历史图表等基本技能,初步具备阅读、理解和通过多种途径获取并处理历史信息的能力,形成用口头和书面语言,以及图表等形式陈述历史问题的表达能力。可见,课程标准要求通过初中历史教学培养学生具有初步的地图能力。地图能力是指阅读历史地图、运用历史地图分析事物的现象及其规律以及解决实际问题等的 相似文献
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《中学历史教学大纲》指出：“历史教学要运用历史地图、插图、历史幻灯片、历史影片等，以增强学生的直观性。”我在运用历史地图时，根据教材内容，使用如下几种方法： 相似文献
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毛诗怡 《中学历史教学参考》2022,(17):76-80
<正>历史地图教学价值分析历史事物的学习与分析,都不能脱离该事物对应的时间与空间背景,否则就会失去对该事物的准确理解,这是中学历史教学培育“时空观念”素养的要求。历史学科“空间观念”的培育,离不开“历史地图”的有效运用。历史地图以展现历史事实的空间状态为主要内容,通过简单且形象的形式反映人类历史的发展和演变。对于初中阶段的学生来说,首先, 相似文献