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导学式教学法强调将教师的“教”和学生的“学”有机地联系在一起,使学生在教师的引导下发挥主观能动性,达到学习知识的目的。基于此,小学数学教师要沿着“课前自学—展现问题—探究重点—拓展应用—随堂练习”的路径应用导学式教学法,有效提升学生的数学能力。文章以“平行四边形的面积”为例,探究在小学数学教学中应用导学式教学法的具体策略,以供参考。 相似文献
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在导学式的教学法中,教师将小学生在课堂上的地位转变成主体,这样的教学方式对激发小学生对数学教学的兴趣有着较积极的作用.导学式的教学法就是引导小学生在课堂上主动地发现问题、确立问题、分析问题并解决问题,将小学生自主学习能力、动手实践能力及创新能力作为教学的主要目标.因而在小学数学的教学过程中,导学式的教学法显得极为重要. 相似文献
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刘泽美 《新课程导学(上)》2013,(21)
在现代教学中,导学式教学是一种创新教学模式,将教师的导与学生的学完美融合起来,可培养学生自主学习、科学探究与合作精神,可落实新课标教学要求.在小学数学教学中,教师若要有效运用导学式教学法,则需要遵循其独特的教学原则,从而优化数学课堂,提高学生学习能力. 相似文献
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导学式教学是学生在教师的指导下,能够自主学习的一种教学方式,以学生的自主研究为根本,以教师的指导为基础,将教师的"教"和学生自主的"学"有机地结合起来。如今人们对教育的要求在逐步提高,导学式教学理念也逐渐被更多的人接受。在这样的教育环境下,导学式教学应该应用到小学数学教学中,并且成为其中不可缺少的一部分,促进小学数学整体水平的提高。 相似文献
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于秋丽 《读与写:教育教学刊》2013,(21)
导学式教学法即教师通过开展针对性的教学,鼓励全体学生参与到学习中的一种新型教学方式,该种方式能够很好的提升学生学习的积极性和主动性,那么,如何将导学式教学法应用在小学数学教学中呢？（1）采用科学的方式导入教学情景;（2）引导学生动手实践,选择合理的教学方式;（3）引导学生在现实情景中理解和应用数学;（4）做好课堂总结,提升教学效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
导学式教学法指的是在教师的指导下,学生通过预习、讨论、教师指导、总结来获得知识的一种新型的教学方式。这种教学的形式更注重的是学生的主体地位以及教师的引导地位,这对于培养学生的独立学习能力有着一定的辅助作用。那么在小学数学教学过程中应该如何利用导学式教学法辅助教学呢? 相似文献
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正导学式教学法是通过引导与启发的方式,帮助学生进行自主学习的一种教学策略。在使用导学式教学法中,教师应该充分领会导学理念,灵活运用导学方法,使"导"成为教学中常用的一种手段。"导"应该为"学"提供服务,使学生真正地了解数学、学好数学、运用数学。通过有效的导学式教学,以学生为中心,充分尊重学生,努力为学生营造一个自主学习与互相帮助讨论问题的模式的学习环境,以促进每 相似文献
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<正>小学数学教师在授课过程中应用导学式教学法,不仅可以提高学生自主认知水平,帮助其形成正确的知识探究意识,还能更好地落实新课标要求,突出学生的主体地位,使其在引导性探知过程中得到多元思维与综合能力的发展,进而改善数学认知效果。对此,为了高效达成上述授课目标,本文从导学式教学视角出发,阐述教师通过创建趣味活动导学、探知问题导学、多元情境导学、应用训练导学等授课活动,提高学生数学学习质量的具体策略。 相似文献
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夏陈思 《新课程导学(上)》2013,(15)
新课标教学,注重学生自主探究与合作交流.而导学式教学法则整合了教师的导与学生的学,既发挥了教师指导作用,更凸显了学生的主体地位,发挥了学生主观能动性,使其学会自主学习与探究新知.那么,在小学数学教学中,教师应如何有效实施导学式教学法呢?对此,笔者结合教学实践,将其实施步骤具体分述如下.
一、情境导入,激趣入境
在导学式教学法中,情境导入是首要环节,即教师根据教学要求与教学内容,优选教学手段与方法,结合生活实际,精设教学氛围与场景,诱导学生于真实自然的生活情境中体会数学知识,感受生活处处有数学,从而激发学生数学学习热情,使其主动探究数学知识,获得进步与发展.在实际教学中,情境导入法多种多样,如多媒体导入、故事导入、活动导入、谈话导入等.在小学导学式教学中,教师若想巧设教学情境,则需把握教材特点,分析学生学情,考虑自身状况与实际教学条件等来优选导入法. 相似文献
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<正>新课改要求教师重视对学生核心素养的培养,在进行导学案设计时,教师需要将提升学生核心素养作为教学目标,紧密结合课本内容,提高导学案设计水平。本文基于核心素养,阐述了小学数学导学案的重要性以及导学案在小学数学教学中的应用原则,并对小学数学导学案设计内容和方法分别进行了详细分析。核心素养下的小学数学导学案设计,要求教师注重学生的学习情况,在新课改教学理念的指导下,教师不仅需要合理使用教材,还需要充分掌握学生的学习情况。在进行新课的讲解之前,教师将教学内容与学生的实际情况结合起来, 相似文献
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近年来,随着小学数学教学的不断改革,情景教学法在小学数学教学中得到了很多的应用。但在应用过程中,教师要注意深刻理解情景教学法,注重发挥学生的主体性,培养学生的人文素质,在创设情景的同时维持课堂纪律。教师要通过设置新颖别致的导学课、适当的课堂演示、教师独特生动的语言,促进情景教学法在小学课堂的合理高效使用。 相似文献
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小学数学导学式教学法顺应了新时期义务教育体制改革的要求,有助于学生学习质量的提升。本文阐述了导学式教学法的定义,借助相关案例,探讨了小学数学导学式教学法的基本模式,最后指出小学数学导学式教学法的重要意艾。 相似文献
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周梅 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
在开展教学教学的工作中,导学式教学已经逐渐成为了一种较为常用的教学方式,并且更好的提高了学生的知识学习水平。在开展数学知识教学当中,导学式教学法可以较传统教学方法更好的完成数学教学过程,是小学阶段良好的教学模式的选择。本文对于导学式教学法在小学数学教学中应用的相关问题进行了分析与探讨。 相似文献
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小学数学导学式教学法是从教学实践中产生,依托于理论,符合基础教育课程改革的要求。本文在分析小学数学导学式教学法的内涵和特点的基础上,对小学数学导学式教学法的实施进行了探讨。希望本文的研究能为小学数学课改探索新的发展方向。 相似文献