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新课改以来,信息技术与教学结合得越来越紧密,这不仅能够提升课堂教学效率,同时也有助于培养学生的核心素养。现阶段的初中教学依然受传统教学模式影响,课堂教学形式单一,将信息技术有效地融入传统初中历史课堂,能够使课堂更具趣味性,同时通过生动形象的图片、视频等教学手段的运用,能够提高学生课堂专注力,拓宽学生历史视野,形成历史思维,培养学生的历史核心素养。本文旨在通过对信息技术下初中历史课堂教学策略的探究,改变传统历史教学模式,有效提高初中历史教学质量。 相似文献
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翻转课堂是对传统教学模式的重构,属于新型的一种教学模式,其通常可以使初中英语的课堂教学更具灵活性、趣味性、互动性、开放性。新课改下,其不仅促使学生的学习方法得到转变,而且还将学生的主体意识及其主动学习能力的提高作为教学的重要目标。因此,翻转课堂作为新型的一种教学模式,逐渐成为课堂教学的常见教学方法。信息技术的不断发展,也为翻转课堂的运用提供了良好的条件。本文主要对翻转课堂在初中英语教学中的优化策略进行探讨,以确保英语教学策略的提高。 相似文献
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随着信息技术在教学领域中的有效融入,各种更加科学高效的教学模式被发明和应用,其中就包括翻转课堂这种基于信息技术的新型教学模式。这一模式给初中化学课堂教学带来了全新的变化,在一定程度上提高了教学效率与质量。本文主要阐述了翻转课堂的内涵及其对于初中化学教学的意义,并要求初中化学教师合理利用翻转课堂激发学生的学习热情、提高课堂教学的质量与效率,进而实现以生为本的教育目标,培养学生化学学科核心素养。 相似文献
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新课改背景下,“问题探究式”教学模式被广泛运用于高中信息技术教学中,由于其能辅助教师创新优化传统课堂育人模式,凸显学生课堂学习主体地位,增强学生实际处理解决问题的能力,提升学生信息技术学科专业素养,满足新课改的要求,再加上“问题探究式”教学模式能翻转师生课堂关系,优化信息技术课堂教学资源运用,协调发展学生信息获取、处理、运用等能力,所以“问题探究式”教学模式优化创新高中信息技术学科教学有着一定的优势。对此,本文深入研究了“问题探究式”教学模式优化创新高中信息技术学科教学的具体策略,以供参考。 相似文献
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王贵卿 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
近年来,国家大力支持信息技术教育的发展,传统的教学模式已经无法顺应当前时代发展的潮流,更加热门的翻转课堂教学模式进入了人们的视野。虽然人们对于教学研究程度的日益加深,但初中信息技术课程如何更好应用翻转课堂却鲜有实践。因为信息技术在初中教育体系中并不受重视,导致课堂教学改革进度始终缓慢。翻转课堂强调学生在课堂上的自主性,提高学生的信息素养,让学生回归以“学”为中心的课堂上来,改善教学质量。 相似文献
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段小红 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
在新课标的指引下,初中信息技术课程定位变成了以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标。既然是培养学生信息素养那就离不开信息技术理论课的学习,而在传统课堂中,信息技术理论课一直被看作是教师们演讲的一个舞台,学生大多是观众,这样的课堂教学效果是显而易见的。该如何将教师转变为＂导演＂,学生成为这出戏的＂主角＂,成为了许多信息技术老师的难题。本文主要对初中信息技术理论课程实现在课堂内翻转的教学模式进行简单的探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
翻转课堂又叫"反转课堂",随着教育界的改革,这种教学模式被广泛认同。其主要特点就是使信息技术与课堂教学相结合,利用这种新颖的教学方法提高教学的有效性。在这种教学模式下,学生成了课堂的主体。在参考了国内外关于翻转课堂的研究材料后,基于初中的数学课堂,论述如何提高初中数学的教学质量。 相似文献
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核心素养目标引导下的初中信息技术教学模式需要进行创新改革,以课程编制特点和内容选择方向为基础,立足学生特点,科学规划教学设计,才能够保证学生的信息技术素养养成目标落实。显然,传统教学模式在新时期已经不再适用于初中信息技术教学需求,因此,我们需要树立改革意识,创新改革路径。本文尝试以核心素养作为基础目标,探究初中信息技术课程的有效教学模式,旨在构建有效课堂。 相似文献
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翻转课堂作为一种创新的教学模式,极为注重学生的自学与生生关系、师生关系的稳定构建。当前在初中信息技术教学中,翻转课堂具有不可忽视的运用价值。本文在肯定翻转课堂运用价值的基础上,从课前——课中——课后这三个阶段出发,探讨了教师如何优化翻转课堂在初中信息技术教学中的应用水平,调动学生的自主学习意识、学习能力,真正实现初中信息技术知识的内化,提高教学的整体效果。 相似文献
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随着移动数据和Wi-Fi信号的全覆盖,现代信息技术对传统初中板书教学产生了巨大的冲击",翻转课堂"这一新的教学模式也进入了我们的视线,它能有效增强学生自主学习的动力,将有限的教育资源通过网络实现无限化,从而达到课堂教学和信息技术高度融合的目的.本文结合苏教版初中数学"探索勾股定理"的知识,对翻转课堂的教学模式引入初中数学教学的有效性进行了初步探究. 相似文献