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小学语文整本书阅读教学是一种综合性教学策略,有利于提高学生的语文素养,培养学生情感道德素养、创造力和批判思维。在小学语文整本书阅读教学中,教师可通过选择适当的文学作品、做好阅读前的准备工作、在阅读过程中进行指导,以及在阅读后进行深化等策略的实施,提高整本书阅读教学质量,引导学生在阅读中获得更多的知识和情感体验,提高语文素养,以此培养全面发展的人才。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(29)
小学语文教师要指导学生阅读整本书,从而帮助学生培养语文综合素养,促使学生在阅读教学中获得全面发展。介绍整本书阅读的意义,提出有效推进整本书阅读教学的多种策略。 相似文献
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蔡喜枫 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
在小学阶段的语文教学当中,阅读教学是必不可少的重要教学内容,它对于学生提高技术知识水平,培养阅读能力和语言表达能力等都有着十分重要的意义。随着新课程改革和素质教育的深入发展,对于小学语文阅读教学也提出了许多新的要求。为此,语文教师要注重小学语文整本书阅读教学,基于整本书的阅读提升学生的阅读量以及阅读体验感受,同时不断探索有效策略帮助学生培养阅读兴趣、掌握阅读方法、提高阅读效率,总的来说就是要培养学生的语文核心素养,使得学生在语文阅读方面得到更好的教学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
阅读教学是小学语文教学的基础内容,也占有大量的课时,阅读对发展学生的思维以及提升学生的语文素养有着重要的帮助。随着新课改的实施,要求在小学语文教学中重视"整本书阅读",并实施有效的整本书阅读教学方法,从而提高学生的核心素养。结合多年的教学实践,立足于小学语文整本书阅读的现状,分析了小学语文整本书阅读的意义,并且提出了几点关于整本书阅读的有效教学策略。 相似文献
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<正>开展整本书阅读教学是现阶段小学语文教学工作的重点教研内容。整本书阅读能够进一步拓宽学生的阅读视野,也能借助完整的情节和丰富的内容,从多方面培养学生的语文核心素养。现阶段小学语文整本书阅读教学工作尚存一定问题,对于小学生而言,自主开展整本书阅读困难较多,教师应进一步明确整本书阅读的关键意义,明确当前相关教学工作中存在的不足,这样就能梳理并实施更具针对性的小学语文整本书阅读教学策略。 相似文献
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《小学语文课程标准》要求扩大学生的阅读面,提倡读整本的书.立足于小学语文整本书阅读教学实践,从"激发阅读期待、授之阅读方法、搭建阅读交流平台"这三个方面入手,探究小学语文整本书阅读教学的有效指导策略,培养学生的思维能力,促进学生语文核心素养的提升. 相似文献
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阅读对发展学生的思维能力以及提升学生的语文素养有着重要的作用。随着新课改的实施和部编版教材的使用,小学语文教学越来越重视“整本书阅读”,要求教师实施有效的整本书阅读教学方法,从而提高学生的核心素养。笔者结合自身的教学实践,立足于小学语文整本书阅读的现状,分析了小学语文整本书阅读的意义,并且提出了几点关于整本书阅读的有效教学策略。 相似文献
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整本书阅读的课程化指的是在整本书阅读教学中,通过科学规划整本书阅读的课程供给,以满足学生在整本书阅读过程中的学习需求。这既是整本书阅读教学规范化的内在要求,也是发挥整本书阅读教学价值的外在保障。整本书阅读的课程化契合了语文课程改革的政策要求,体现了整本书阅读教学以及语文学习的内在规定性,有助于学生语文核心素养的提升。如何建设整本书阅读课程,需要基于核心素养明晰整本书阅读的育人目标;强化顶层设计,精心组织整本书阅读的课程内容;注重过程管理,合理规划整本书阅读的课程实施;提升阅读成效,科学设计整本书阅读的课程评价。 相似文献
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<正>小学语文教育的核心任务之一是培养学生良好的阅读习惯和优秀的阅读能力。在阅读教学中,整本书阅读作为重要的学习任务之一,不仅有助于学生积累丰富的阅读经验,还能够提升其语文素养和综合能力。然而,当前小学语文整本书阅读的教学模式相对单一,学生对阅读任务的完成态度也较为消极,亟需采取有效策略提高教学质量。本文结合自身的教学经验提出若干教学方法,希望可以给广大语文教师带来一些有益的参考。一、小学语文整本书阅读学习任务群的目标（一）激发阅读兴趣,培养阅读习惯 相似文献
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<正>在课程改革背景下的小学语文教学中,阅读教学是促进学生语文学科核心素养形成及发展的重要路径,这需要教师紧密结合学生语文核心素养的发展需求,优化小学语文阅读教学模式。而整本书阅读教学模式作为一种连接课内外阅读教学的新型阅读教学方法,不仅能够极大地拓展学生的阅读面,促进学生语言文字理解及应用能力的提升,还能使学生在经典著作阅读中受到良好道德品质和文化意识的熏陶,以实现自身人格的塑造。因此,为了实现小学语文教学中学生核心素养培养目标,教师应在核心素养导向下有效实施整本书阅读教学模式, 相似文献
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<正>素质教育的背景下,小学语文教师在开展实际教学活动时,应当将培养学生良好的学习能力以及核心素养作为开展教学工作的出发点。在实际教学过程中,教师应当不断提高阅读教学的质量与效率,使学生可以逐渐形成阅读思维以及学科素养,为后续持续发展提供保障。相较于传统的阅读教学模式来说,整本书阅读教学方式更加具有创新性与丰富性,可以强化学生对于知识的吸收与内化,实现全面素质显著提升的教学目标。基于此,本文围绕小学语文整本书阅读教学实施策略展开研究。 相似文献
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目前,整本书阅读教学面临着教学设计不足、支架工具缺乏、评价方式单一等问题。课程标准对小学语文整本书阅读教学提出了更高的要求,不仅明确了具体的目标与内容,而且进一步强化了教师对整本书阅读的教学组织力,以及对学生整体阅读能力与方法的关注。因此,为全面提升学生阅读素养,落实整本书阅读教学,教师可依据课程标准采取设计教学工具支架、创新教学组织形式、提升教师阅读素养和实施多元化过程性评价等策略。 相似文献
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初中语文整本书阅读,不但有利于提高学生的语文综合素养,而且有利于传承中外优秀文化。但是在目前的整本书阅读教学实践中,暴露出不少问题,影响了整本书阅读效果。基于此,文章从丰富阅读资源,营造阅读氛围;强化方法指导,完善评价体系;激发阅读兴趣,培养阅读习惯三方面入手,提出优化整本书阅读的策略,旨在全面提高整本书阅读质量,促进学生语文核心素养的不断提升。 相似文献
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<正>新课改背景下,小学语文教师要创新教学手段和教学模式,打造全新的教学形态,促使学生积极参与教学活动,提高语文教学质量。特别是在阅读教学中,教师要打破单篇阅读的局限性,开展整本书阅读教学,拓展学生的知识面,训练学生的阅读能力、构思能力和知识整合能力,实现语文课程教学的改革和优化,取得更好的语文教学成效。本文对小学语文整本书阅读教学策略进行探究,以落实新课改标准,提升学生的学科素养。一、开展整本书阅读教学的重要意义 相似文献
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陈琛 《读与写:教育教学刊》2022,(8)
整本书阅读弥补了校内阅读教学的不足,推进了课内外阅读链接,有利于培养学生的阅读能力。教师在指导学生进行整本书阅读时,应该采用阅读指导的有效性策略,充分激发学生的阅读期待,全面提升学生语文学习能力和语文综合素养。 相似文献
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<正>随着教育改革的不断深入,小学语文阅读教学日益受到重视。人教版小学语文教材中的“快乐读书吧”栏目,旨在通过整本书阅读的方式激发学生的阅读兴趣,培养其良好的阅读习惯。本文分析“快乐读书吧”栏目在整本书阅读教学中的应用策略,探讨其对提升学生阅读能力的作用,并提出相应的教学指导建议。通过教学实践案例的剖析,笔者认为教师在实施整本书阅读教学时,应注重学生的个体差异,灵活运用多种教学方法,以提升学生的阅读能力和综合素质为目标开展教学。 相似文献
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张少清 《中华活页文选(教师版)》2023,(7):19-21
阅读在小学语文教学中十分重要，教师在教学过程中开发出诸多新型阅读教学方式，整本书阅读是其中重要的一种，对于学生扩大阅读量、提升阅读思维、深化阅读体悟具有独特优势，极具探究价值与实践意义。基于此，笔者以小学低年级学生认知需求为切入点，针对整本书阅读教学展开探讨，分析小学低年级语文教学中开展整本书阅读的必要性以及教学实践面临的挑战，确定教学改革主体方向。在此基础上，以兴趣、方法与思维为着力点，探讨整本书阅读教学实践策略。以期充分激活整本书阅读教学价值，促进学生阅读素养的深度发展。 相似文献