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生物学是一门以实验为基础的学科,实验教学在教学中占有相当重要的位置。探究性生物实验教学在高中生物教学中的实施,对于培养学生的动手能力、实践能力、创新意识以及科学素养具有重要意义。本文根据农村高中探究性实验面临的一些问题,阐述了有效实施实验教学的一些建议。 相似文献
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陆晔 《中国校外教育(理论)》2014,(32):45
生物学是一门研究人类生产、生活的自然学科,而高中生物学知识中有很多都是通过实验总结而成,所以实验不仅是高中课程教学实践中的重要组成部分,同时也是帮助学生掌握高中生物知识、加深认识深度的有效途径,对实现高中生物教学改革后的教学目标有着重要意义,因此,高中生物教学中教师要充分发挥实验教学的优势作用。本文详细讨论了实验教学对高中生物教学改革的重要性,并对高中实验教学中的必须遵循的一些基本原则进行详细阐述。 相似文献
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陆晔 《中国校外教育(理论)》2014,(11):45-45
生物学是一门研究人类生产、生活的自然学科,而高中生物学知识中有很多都是通过实验总结而成,所以实验不仅是高中课程教学实践中的重要组成部分,同时也是帮助学生掌握高中生物知识、加深认识深度的有效途径,对实现高中生物教学改革后的教学目标有着重要意义,因此,高中生物教学中教师要充分发挥实验教学的优势作用。本文详细讨论了实验教学对高中生物教学改革的重要性,并对高中实验教学中的必须遵循的一些基本原则进行详细阐述。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(12)
<正>生物学是一门以实验为基础的自然科学,通过实验观察各种生物体的结构,解释生活现象,得出生物学结论.高中生物学课程倡导探究性学习,期望每一个学生在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更好的发展,而生物实验正是培养探究能力的重要途径.生物实验亦是解决高中生物学教学现状与素质教育、创新教育之间矛盾的关键因素,笔者通过收集、分析高中生物实验改革的案例,期望为实验教学改革提供有益的参考.一、高中生物实验教学存在的问题 相似文献
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高中新课程改革总体上需要课程实施重视和加强学生的实验教学,引导学生开展多样化的生物知识学习。生物学作为一门实验科学,对于高中学生的动手操作技能的培养,对于将所学知识与日常生活问题解决相结合,提高学习能力与实践能力都是十分重要的自然科学之一。如何在学生的实验活动中,加强对学生的学产指导,理会好地培养学生的观察、动手和综合学习运用生物知识的能力,是高中生物教学需要思考的问题。 相似文献
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单翔羽 《试题与研究：高中理科综合》2021,(3)
高中生物教学是在初中生物学学习的基础上,更进一步对自然现象和规律展开探索,作为一门自然科学学科,还原自然本质,发展学生科学思维素养是教学的根本目标。日常教学中教师可以借助高中生物学实验的开展,将自然规律和现象展现在学生面前。在实验操作过程中,学生应用生物学知识来分析自然现象,开展实验操作活动,帮助学生理解规律,形成科学思维。 相似文献
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实验是人类探索生命现象的奥秘,揭示生物体生命活动规律的一种重要方法。生物学是一门实验科学。实验教学是高中生物教学的重要组成部分。在高中实验教学中, 教师应注重培养学生以下六种意识。 相似文献
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正生物学是一门以实验为基础的研究生命现象和生命活动规律的科学.高中生物新课标要求教师转变教学观念,采用新颖有效的教学方法,着重培养学生的自主探究能力.高中生物课堂的主人应当是学生,教师要作为学生学习的引导者,协助学生积极参与课程学习、自主探究生物学的奥妙.在自主发现、自主探究的过程中,激发学生对于生物的学习兴趣,增强高中生物课程教学效果.本文将从转变教育观念、创新教学方法、创设交流平台以及变革教学模式等四方面,深入探究高中生物课中学生自主探究能力的培养策略. 相似文献
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李学田 《读与写:教育教学刊》2011,(10):165
生物学是一门以实验和观察为主的学科,从生活中引出材料,通过实验探究出其中的规律和原理,是学习生物学的重要途径。新课程教学中更注重探究、操作及自我发展等实践能力的培养,倡导探究性学习。因此,如何发展学生的实验探究能力也是新课程教学的一项重要任务。这就要求高中生物教师要注重日常教学中有关实验探究内容的教学,重视实验探究过程和方法的指导,培养学生的探究兴趣,提高学生的实验探究能力。 相似文献
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高中生物是一门以实验为基础的基础自然科学,随着生物学的不断发展及当前对基础教学改革的不断深化,高中生物教学改革需要促进学生在高中生物学科方面学习方式的变革,引导学生主动参与探究知识的过程,并逐步培养学生获取新知识的能力和分析问题、解决问题的能力,培养学生的实践能力和创新精神。 相似文献
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生物学是一门以实验为基础的自然科学,科学实验是人们认识和变革客观世界的主要实践活动之一.学生通过实验能够真正学好生物学的基础知识,牢记掌握生物学基本技能,并培养各种能力.因此,生物实验教学在生物教学中具有举足轻重的作用.笔者列举了在高中生物实验教学中的几点体会. 相似文献
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新课标下高中生物实验室仪器与试剂配备的探讨 总被引：2，自引：1，他引：1
生物学是一门以实验为基础的学科,学生的很多能力与科学素养都要通过实验来培养和提高。2003年颁布的《普通高中生物新课程标准（实验）》对实验部分进行了重要调整,可以说,实验内容的大幅增加和实验课程目标的提升是生物新课标体系最为显著的特征之一。新课标实施已经6年了,高中生物实验室建设发生了明显变化,许多高中建立了独立的生物学实验室,添置或更换了仪器与试剂。但是,总体上看,生物实验教学仍然是高中生物教学中的薄弱环节。迄今,与新课标要求相适应的高中生物实验仪器配备标准一直未能发布实施, 相似文献
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林巧銮 《福建基础教育研究》2013,(2):121-122
生物学是一门以实验探究为基础的自然科学,生物学的教学离不开实验探究。《普通高中生物课程标准》的课程目标明确提出发展学生科学探究能力,这就对高中生物学教学提出了更高的要求。新课标下的课堂教学要以学生发展为本,注重科学探究过程,注意培养学生的生物科学素养。那么如何利用实验来培养学生的探究能力呢？本文是笔者在高中生物学实验教学中尝试开展科学探究活动的总结,供同行商榷。 相似文献
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生物学作为一门自然学科,具备着其他自然学科普遍都有的共性,需要通过实验来认识事物.随着科学的不断进步,生物学也处在不断发展之中,无论是学校还是教师、学生都对基础教学有了更加深入的了解.高中生物教学要可持续发展,就必须改变学生在高中生物学科方面传统的学习方式,引导学生主动参与探究知识,逐步培养学生通过各种途径获取新知识的能力,学会更深层次发现,分析问题,培养解决问题的能力,让学生的实践能力不断增强,培育创新精神. 相似文献
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蒋生平 《中学生数理化(高中版)》2011,(11):63-63
生物是新科技时代的热点科学之一．关于生物学的高中教育也越来越受到重视．目前的高中生物教学．虽不同于初中生物教学．但还是侧重基础性．忽视了学生实践动手能力的培养，即理论与实践分离．如何实现高中生物教学理论和实践相结合．找到高中生物教学理论与实践的平衡点．成为目前迫切需要解决的问题． 相似文献
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生物学这门学科主要以观察和试验为主,高中生物学教学很大一部分都是在实验,这样就是直接对学生的动手和实验能力进行培养。新课改强调学生的学习方式应从接受式学习转变为探究式学习,进而有效推动素质教育发展。因此,在高中生物实验教学过程中,教师应该逐步改变学生的学习方式,让学生从机械式学习变为灵活式学习,变被动学习为主动学习。 相似文献
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高中生物实验教学现状的调查与研究 总被引：2，自引：0，他引：2
生物学实验教学是高中生物学教学的重要组成部分,是达成高中生物学教学目标的基本途径和方法之一。在新课程背景下高中生物学实验教学现状如何？实验中学生的参与度如何呢？是否能达到新课标的要求呢？本文作者对本市高中生物实验开出情况、实验中学生的参与度,以及对部分高中生物教师和学生对生物实验教学的认识进行了调查。并对调查的有关数据、资料进行了归纳,然后结合我校实验教学的经验,对影响实验教学的各种因素进行了分析,提出了如何提高实验教学学生参与度的应对策略,以抛砖引玉共同促进学生实验能力的提高。 相似文献
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初雪琴 《中国现代教育装备》2012,(16):63+65-63,65
生物学是一门以实验为基础的学科,生物实验课对学生更好地学习生物学是非常重要的。实验既能提高学生的学习兴趣,又是生物学教学中一种重要的教学手段,它在帮助学生认识生物学概念、现象,培养学生动手能力、创新能力,提高学生科学素养等方面,起着无法替代的作用。但在高中生物教学中,我们经常感到课 相似文献