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中职毕业生的能力和素养表现不尽人意,以能力培养为核心的语文教学改革迫在眉睫。语文教学要加强德育渗透,结合专业特点和岗位能力需求,制定教学目标,改革教学方法,开发特色教材,改革评价方式,开展实践活动,促进学生职业能力和综合素养全面提高。 相似文献
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培养学生的语文素养是我们的追求目标。我在多年语文教学实践中不断探索总结,逐渐认识到要真正提高学生语文素养,语文教师在评价时要力求"真、善、美"。 相似文献
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对学生的核心素养的培养已经越来越成为各个学科的教学重点和教学目标,在小学语文教学中,教师要更多的考虑到学生的意见和态度,要根据学生的情况来制定教学计划,所以如何进行探索实践也显得尤其的重要。 相似文献
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口语表达是语文四大基本能力之一,是重要的语言实践技能,也是语文核心素养培养的目标.相对于读与写,口语表达的专项教学往往被教师忽视.此外,小学语文口语表达教学还存在方法策略上的问题.这都在一定程度上影响了学生语文素养均衡、有质发展.教师不仅要重视口语表达教学,而且要把握口语能力发展规律和学情,采用科学、有效的策略.如营造... 相似文献
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作文评价教学的终极目标就是要培养小学生的语文核心素养。在小学的习作教学中,既要关注学生习作的结果,更要关注他们习作的过程,让其在作文评价中认识自我,建立信心,培养语文核心素养。文章基于语文作文评价的有效策略,结合学科特点,认为聚焦学生核心素养培养的习作评价策略设计,需要教师进行更多创新实践,才能形成完善的评价体系,为习作教学提供更多帮助。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(9)
<正>语文是我国教育体系中的基础学科,伴随着学生的每个学习阶段,对学生有着深远的影响。在新课改背景下,培养学生语文核心素养成为了新的语文教学目标,也成了新的语文教学任务。语文教师要做好语文核心素养培养工作,完成语文教学任务,实现语文教学目标,满足语文教学需求,迎合课程改革需要。一、基于核心素养培养的语文教学面临的问题1.教学观念问题教学观念是引导教师教学方向和教学行为的重要 相似文献
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为了坚守语文综合性学习的“语文性”,教师要明确语文综合性学习的课程定位,将其与综合实践活动进行区分;要把握课程总目标和学段目标要求,结合具体主题来制定适当的、具体的教学目标;要完善教学方式,以语言活动为中心,通过创设丰富的语言环境,为学生提供综合运用语文知识和能力的机会;要注重其实质和结果,细化评价维度,根据语文素养设计相应的要素作为评价的具体指标。 相似文献
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语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感、态度和价值观三个维度来设计展开,只有把握好三维目标,才能培养学生的语文素养。在教学中,教师该如何整体把握三维目标,促进语文有效教学。一、落实三维目标,应创设良好的学习环境教学评价多元化,促进三维目标达成。教师要评价学生的学习成绩,也要评价课堂表现,尤其在课堂上进行交 相似文献
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在新课程标准背景下改变学生的学习方式,我的实践主要有:
首先,必须正确领会新课标制定的三级目标:即知识与能力是培养和训练学生综合性语文素养的关键和根本;要让学生寻求并掌握知识形成的过程和方法以及自己获取知识、形成技能的过程和方法;要注重在语文教学活动中培养学生健康丰富的情感,积极正确的态度.因为教学目标是教学实践的指南. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(2)
随着新课标的提出,其中有一条是要求小学语文教师能够全面地提高学生的语文素养,也就说,语文教师在教学过程中要注重培养学生的实践能力,能够全面地提高学生的语文素养。所以,小学语文教师在教学过程中要注重培养学生的实践能力,能够让学生的实践能力得到锻炼。 相似文献
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中职语文课程标准要求中职语文教学要把中职学生语文核心素养的培养与思政教育有机融合,以达到立德树人的教育目标.中职语文教师要顺应时代、职业要求,发挥好语文学科文以载道的育人功能,培育中职学生的文化自信,不断完善中职生的道德品质和人格修养.文章结合教学实践,在灵活应用语文教材、联系课内外、开展形式多样的语文活动等方面对语文... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(26)
核心素养早已成为当下教育改革的一个热词,各学科教师纷纷探寻如何培养学生的核心素养。语文作为一门基础学科,教学的实施同样以培养学生的核心素养为目标。但是,就当前的小学语文核心素养培养情况来看,在语言能力、思维能力、审美鉴赏和文化传承等方面存在诸多问题,严重影响着小学语文核心素养的培养效果。结合自身的教学实践,就小学语文核心素养培养问题进行分析,为广大教师呈现出核心素养培养方向,驱动教师有针对性地解决教学中的不足,提升教学效果。 相似文献
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阅读既是语文教学的一个目标,又是全面实现语文教学目标的一种有效手段.阅读是提高学生语文素养的一块磨刀石.教师要不失时机地依据学生实际,在有声有色的阅读中激发学生阅读兴趣,在反复诵读中培养学生语感,在阅读引导中提高学生语文综合素养. 相似文献
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祝有清 《天津市教科院学报》2013,(Z1):23-24
根据《语文课程标准》中的"工具性和人文性的统一"这一特点,提高学生的人文素养是语文课程义不容辞的责任。要在语文教学中完成培养学生人文素养这一目标,就要求我们语文教师正确理解人文,并在教学中注重培养学生的人文素养。要切实注重挖掘教材的人文因素,尊重学生的独特感受,拓展教学的途径方式,丰富语文的实践活动,提升学生的人文素养水平。 相似文献
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为了提高学生核心素养,培养学生语文综合能力,文章有针对性地提出了提高学生核心素养的建议,包括制定符合教学任务的教学目标、结合课文内容找准教学切入点、努力实践“以能力为中心”的小学语文教学。 相似文献
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随着新课程改革的深入和发展,语文课堂教学可谓异彩纷呈.教师要树立新的教学理念和创新意识,把课堂教学的实效作为教学的重头戏,致力于培养学生的思考探索习惯,逐渐提高学生的创新思维和人文素养.
一、预设生成教学目标,引导学生思考探索
新课标强调"以学生发展为本""以培养创新精神与实践能力为核心"的教育理念,这是语文教学的总目标.教学目标是课堂教学过程中的灵魂和重心,语文教学目标需要预设生成,教师在编写教案时要潜心钻研教材,还要注意引导学生积极主动地探索发现、合作学习. 相似文献