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1.
李子彦 《扬州大学学报(高教研究版)》2006,10(3):11-14
经典人力资本理论认为对高等教育投资是有回报的,然而由于社会经济生活中存在着各种不确定因素,个体对高等教育的投资是有风险的。以人力资本理论为切入点,从高等教育成本、就业、收益等三个方面来探讨弱势群体高等教育投资存在的诸多风险,可以防范和规避教育投资风险。 相似文献
2.
经典人力资本理论认为对高等教育的投资是有回报的投资,然而由于社会经济生活中存在着各种不确定因素,个体对高等教育的投资是有风险的。应以人力资本理论为切入点,从高等教育成本、就业、收益等三个方面探讨对弱势群体进行高等教育投资存在的诸多风险,并提出相关防范和规避投资风险的政策建议。 相似文献
3.
甄芝举 《聊城师范学院学报》2005,(3):166-167
知识经济时代，技术和人才已经成为竞争的焦点，企业也因此重视对人力资本的投资。如对其他资本进行投资不可避免具有风险一样，人力资本作为一种资本形态，投资也具有相当大的风险性。企业需要根据自身的实际情况和可能形成风险的不同原因选择适当的措施和方法，防范人力资本投资风险，争取人力资本投资的最大回报。 相似文献
4.
魏建中 《渭南师范学院学报》2013,28(9)
企业是一个人力资本与非人力资本的特别合约,其合约的特别之处在于它的人力资本的心理契约特性.文章在论述了企业人力资本心理契约所具有的劳动的不确定性与风险、劳动回报的期待性和合约维续的重复博弈性基础上,提出了营造企业沟通文化氛围、构建全方位激励机制的双轮驱动的人力资本心理契约维系与履行的柔性化管理模式. 相似文献
5.
人力资本理论揭示了教育活动的经济属性和特征。职前教师教育选择行为是个人人力资本在职前教师教育领域的投入。作为一种投资行为,它必然以效益的最优化为终极目标。因此,职前教师教育选择的逻辑是基于教育投入与收益的理性计算而获取最大化的投入回报。 相似文献
6.
刘晓莹 《荆州师范学院学报》2007,30(5):84-87
高校人才流动中出现的“马太效应”是由于地位和名誉能够给人带来效用以及人才有成就需要而造成的。这种人才流动现状使流出单位人才匮乏，流入单位人浮于事；使社会人力资源配置状况恶化；使个人人力资本投资得不到应得的回报，从而导致社会人力资本投资需求减少和未来人才资源短缺。国家应该建立合理的人员流动机制；高校要营造有利于人才成长的工作环境；各级政府和部门要促进高校校际合作，实现人才资源共享。 相似文献
7.
高晓艳 《雁北师范学院学报》2012,(6):15-16,72
高校作为培养高级人才的重要基地,其师资力量起着举足轻重的作用。随着知识更新的加快,教师需要不断变更其知识结构才能更好的为高校服务,因此高校对教师进行人力资本投资是必要的也是必须的。然而人才市场的放开又使人力资本投资风险日益增加。于是,使一些高校陷入了一种两难境地：不投资,教师素质难以提高,影响学校进一步发展;投资后,教师容易流失,投资不但没有收益,而且还损失其投资成本。因此如何才能既使高校教师获得预期的培训效果,又使高校的投资获得回报是众多高校关注的一个焦点。通过本文的模型推导得出：高校应该也必须为其教师进行人力资本投资,但投资额需要有一定的限制。 相似文献
8.
裴劲松 《学位与研究生教育》2006,(10):56-59
认为研究生教育是人力资本投资的重要形式,并立足于人力资本形成的一般方式,提出了“制度文化”投资方式的概念,分析论述了研究生教育在人力资本形成方面所具有的特征,并在此基础上得出了其对提高研究生培养质量的几点启示。 相似文献
9.
杜漪 《绵阳师范学院学报》1995,(3)
教育在推动经济增长中的作用,西方经济学家早就看到。60年代在西方经济学中迅速发展起来的人力资本理论对教育投资与经济增长的关系进行了详尽论述。 人力资本理论的奠基人舒尔茨在《教育经济价值》一书中,阐述了人力投资的成本及教育经济效益的核算,从而完整地创立了人力资本理论。舒尔茨在长期农业经济问题研究中发现,从二十世纪初到五十年代,促使美国农业生产产量迅速增加和农业生产率提高的重要原因已不是土地、人口数量或资本存量的增加,而是人的能力和技术水平的提高。他指出,传统的经济理论认为经济增长必须依赖于物质资本和劳动力的增加已不再符合今天的事实,对于现代经济来说,人的知识、能力、 相似文献
10.
21世纪是知识经济的时代 ,人力资本将得到前所未有的关注。本文从论述人力资本对经济增长的作用入手 ,针对我国人力资本的形成和积累现状 ,提出了在全球经济竞争日益激烈的背景下 ,保持我国经济持续稳定增长的人力资本投资措施 相似文献
11.
亚当·斯密是英国杰出的古典经济学家,《国富论》是他留给人类的不朽名著。这部著作富含教育经济思想。文章从教育与社会经济发展的关系、教育与人力资本的关系、教育与就业的关系以及教育成本分担四个方面分析了斯密的教育经济思想。 相似文献
12.
许震 《江苏经贸职业技术学院学报》2010,(6)
人力资本投资风险会导致投资者无法获得预期收益和收回投资成本,而人力资本的产权特征是造成这一风险发生的内在根本原因。人力资本投资主体的多元性使得投资主体与单一载体之间存在收益分配的矛盾风险,人力资本载体的自主能动性会造成使用风险,人力资本流动性低更会造成人力资本资产的转移风险和买方讹诈风险。未来防范和化解人力资本投资风险必须在产权制度、激励机制、投资方式、退出机制和保障体系等方面作出适当变革。 相似文献
13.
舒尔茨人力资本投资理论认为人力资本再生产过程不仅是一种消费,更是一种投资,而且这种投资的经济效益远远大于物质投资的经济效益。目前,加强我国农村人力资本投资有着多方面的必要性,而建立发达的现代农村职业教育体系、加强农村基础教育、加大政府对农村教育的投入、采取灵活多样的办学方式等是加强农村人力资本投资,促进我国社会主义新农村建设快速发展的有力措施。 相似文献
14.
认识人力资本理论:一个扩展的读书笔记 总被引：1，自引：0，他引：1
传统人力资本理论是一种流水线式的投入-产出分析模型,关注投资、收益及个人和政府的教育投资策略,从而使学校系统的教育生产和工作场所的生产率差异的产生成为有待解构的“黑箱”。而对教育生产过程和工作场所生产过程的研究表明,组织结构和生产关系作为内生变量直接影响学校系统的产出、生产率的变化和人力资本效益的发挥,因此传统的投入-产出模型引入制度的变量可以产生更为乐观的对教育经济价值和社会价值的预测。 相似文献
15.
孟大虎 《北京师范大学学报(社会科学版)》2004,(3):99-104
拥有专业选择权对大学生专业专用性和职业专用性人力资本的获得具有重要意义。同时,为了获得分割收益,在职位选择和流动中他们仍将表现出强烈的城市倾向和大企业倾向。在转轨经济的不确定环境中,制度必须保证个人选择的质量和引导个人选择的方向,以提高人力资本的投资收益。 相似文献
16.
程阿娟 《廊坊师范学院学报》2007,23(4):60-61,65
斯密的《国富论》论述了国家增加财富的基本方式,同时也从人性的角度剖析了人们追求财富的动机,即人的利己性.斯密认为利已是人的本性,但是利己不同于自私,利已往往要通过利他才能实现.市场机制是利己与利他的中介,利己会在市场机制的条件下充分发挥作用,实现利已与利他相结合,实现个人利益与社会利益的双赢.在此基础上斯密提出了自由贸易的思想,认为在国内政府要实行自由放任的政策,在国际上要展开自由贸易,这种自由贸易原则成为贸易和平论的思想渊源. 相似文献
17.
Denis J. Davis 《Higher Education》1981,10(6):649-661
The aim of this article is to examine critically—through a review of human capital and screening theories—the foundation of factional pressures for upgrading educational credentials in the labour market. The article refers back to the writings of Adam Smith to show that not only do the claims of the beneficial and productive social effects of educational upgrading need questioning but that these have been so questioned for more than 200 years.While accepting full responsibility for the views expressed in this article, I would like to acknowledge the advice given to me in the final preparation of the draft by Professors M. Blaug and P. J. Foster. 相似文献
18.
王笑寒 《商丘职业技术学院学报》2013,12(3):37-38,51
作为西方古典经济学的奠基人,亚当·斯密的经济理论对世界产生了深远的影响。同时作为一个哲学家,他的情感主义伦理学也成为后人取之不尽的智慧财富。他的经济理论和伦理思想是一个互为补充的整体,论证了追求个人私利的市场经济具有道德合法性。市场经济不仅是社会发展的必然趋势,也是人类文明飞速发展的推动力。 相似文献
19.
人力资本投资收益-风险与大学生择业行为 总被引：10，自引：0，他引：10
赵宏斌 《北京师范大学学报(社会科学版)》2004,(3):119-125
教育投资是人力资本投资的重要形式,大学生完成学业后,面临着要选择职业和实现投资回报。在理论上,家庭财富、教育投入成本、职业收入以及分散劳动收入风险的成本是衡量职业价值的主要指标。从调查实际来看,对职业收入、家庭财富以及可分散劳动收入风险成本的地区、单位等变量的选择是影响大学生择业的重要因素。结论认为,大学生择业过程是在人力资本投资收益-风险约束下,根据个人的风险偏好,以职业价值最大化为目标,把职业收益和职业风险成本统一起来的抉择过程。 相似文献
20.
"亚当·斯密问题"的澄明与解读 总被引：1，自引：0，他引：1
王晶 《桂林师范高等专科学校学报》2007,21(4):40-43
"亚当·斯密问题"之所以引起学术界长达百年的兴趣与论争,实则在于其自身所蕴涵的现实世界中人们利益需要与道德需要的分离与偏颇,而斯密问题能否被真正解决,对于市场经济自身存在的合法性以及人们在市场经济体制中如何安身立命都具有根本的意义。文章在对"亚当·斯密问题"进行澄明与解读之后提出,中国所追求的市场经济应该是斯密所理想的在道德基础之上运用市场机制调节的好市场经济。 相似文献