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刘金艳 《中国教育发展研究杂志》2007,4(3):105-106
生物问题解决是指当面临一个具有一定新意的生物问题时，力图寻找有关的概念、规律、方法去解决这一问题的一个心理过程。生物问题解决是生物教学的一个重要组成部分，对于深化学生的认知过程，培养学生分析和解决问题的能力都有十分重要的作用。如何在教学中提高学生的思维品质，培养生物问题解决能力呢？作者谈了一些粗浅的做法。 相似文献
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问题教学是以问题为中心的研讨式教学，它对于培养学生理论联系实际的能力，提高学生的分析能力和发展研究意识有着十分重要的作用。学生在发现、探索和研究中，想象力、思维能力、创新能力得到不断提高。在此，我谈谈在生物教学中对问题教学的运用与设计。一、问题情景的创设１．让学生面临要加以理论解释的现象或事实。例如，在学习《遗传学》时，学生看到一个现象：双亲都正常无病，而生下的孩子却是白化病患者。这是什么原因？于是引起了问题情境。２．引导学生在完成实践性作业时产生问题情境。例如，在学习骨的成分之前，让学生用食醋… 相似文献
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近年来环境污染和破坏问题，已经成为全球共同关注的突出问题之一。那么，在中学生物教学中如何对学生进行环保教育呢？结合自己的教学实践，下面谈谈我在生物教学中进行环保教育的一些想法和具体做法： 相似文献
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生物教学作为中学教学的一个组成部分，如何适应这个教学方式的改变？生物教师在“素质教育”中要发挥什么作用？本人试结合教学实践谈谈我自己的看法： 相似文献
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最近，我听了不少节课，发现了一个“有趣”的现象：一些课上。无论老师提出什么问题，学生都能迅速、准确地回答；独立练习后教师展示的都是正确答案，一节课下来，几乎没遇到是么“坎”，课上的似行云流水。但是不是所有学生都真的学会了，学懂了呢？那些学困生，他们的学习状况，是否得到了充分的重视？这样做能否体现出新课标“关注每一个学生的发展呢？”这些问题一直在我的脑海中挥之不去。为此，我在教学《笔算乘法》之前先做了一个小调查。 相似文献
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身为一名生物学教师,我面对一群群鲜活的个体,在讲台上站了数十个春秋,寒来暑往,对学生、对课堂、对教育教学有了很深的认识。经常有学生问：＂老师,我对生物这门课一点也不感兴趣,怎么办？＂在教学过程中,我还经常看到学生对学习生物不感兴趣而表现出一脸厌倦的神态。学生对生物学习不感兴趣怎么办？我经常思考这个问题。 相似文献
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运动参与是体育新课标中一个重要的领域，但如何让学生乐于参与到老师组织的活动当中去？学生参与活动的动力是什么？我在长期的实践中总结得出的结论就是——问题，下面就以一个教学片断来分析说明。 相似文献
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任定保 《北京教育(高教版)》2003,(5)
小学语文课《卖火柴的小女孩》一文中有一处写到，小女孩坐在墙角里用火柴在墙上擦燃了，眼前就出现了一些美丽的幻景。读到这里，今天的小学生可能会产生这样的疑问：火柴怎么能在墙上擦燃呢？以前，教学这一课时，我都是先向学生介绍火柴发展的历史，学生听得津津有味，教学非常顺利。最近的一次教学，我一改以前的做法。首先，我鼓励学生将不懂的问题提出来，一个学生问：“我们知道的是火柴必须在火柴盒上使劲划一下才会燃起来，为什么小女孩将火柴在墙上一擦就会燃起来呢？”我没有直接告诉学生答案，而是对他说：“你这个问题提得很好… 相似文献
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所有教学设计都需要解决三大问题：你要将学生带到哪里去？——（教学目标的设置）;如何到达那里？——（教学策略的选择）;如何判断学生是否到达那里？（教学结果的测量和评价）．在这三个问题中,设置教学目标是核心和关键． 相似文献
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李国强 《中小学实验与装备》1994,(1)
生物教学必须注重思维能力的培养当阳市佟湖中学李国强（４４４１００）学生对学习生物是什么态度，他们在课堂上是怎样想的？怎样做的？笔者就这一问题对学生进行了问卷和考试调查。从调查反映的问题看出：教材内容过多，教学时间偏少，这是一个事实，由此而带来的后果是... 相似文献
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田广学 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(5):44-44
小学语文课堂教学要体现学生的“主动参与，乐于探究，交流与合作”．让每个学生在原有的基础上有所发展。孩子的童年生活大部分都是在学校中度过的。作为小学语文课改实验教师的我。常常思索着这样一个问题：在一年级的语文教学设计中，如何培养学生积累意识和习惯呢？ 相似文献
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培养学生的问题意识是当前小学数学教育的一个重要目标。课堂教学过程是一个特殊的认知过程，是一个充满心理活动的过程，是一个不断提出问题、解决问题的过程。而提高学生发现问题和解决问题的能力并非一朝一夕之事，需要经历一个由不会提问到会提问的过程。我结合自己教学实践浅谈以下几点体会。 一、营造愉悦氛围，让学生大胆提问 学生不敢提问题是当前课堂教学中普遍存在的现象，许多学生担心：我提的问题如果是错的或别人都懂了，同学会讥笑吗？我提的问题如果不是今天新课的要点，老师会批评吗？因此，要克服学生的这些心理障碍，老师… 相似文献
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浅谈高中生物绪论课的教学学生的学习质量，在很大程度上取决于他们的学习主动性。调动学生学习主动性的方法是多种多样的。怎样上好高中生物绪论课？怎样通过绪论课的教学来激发学生学习的积极性？这是我们广大生物教师普遍关心的一个重要问题。我在教学中注重绪论课内容... 相似文献
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新课堂提倡把课堂还给学生,充分发挥学生的主体性,建立高效的生物课堂。怎样才能真正做到把课堂还给学生,充分发挥学生的主体性,这是一个值得探讨的话题。采用什么样的教学方式才能建立高效生物课堂？也是大家关注和急需解决的问题。在教学中,我发现：充分利用课堂提问就能解决这一问题。当代著名的教育家叶圣陶曾说：“教师不仅要教,而且要导。”那么,如何“导”呢？他认为：“一要提问,二要指点。”可见, 相似文献
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古诗教学是语文教学中的一个重点。教学中,我一直在思考一个问题：古诗教学的目的到底是什么？古诗文教学中应如何真正有效激发学生的内在情感呢？我在近两年的课题研究中作了如下的尝试探究。 相似文献
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初诊：应把写作构思作为专门的教学环节
【病情简述】
唐：李老师您好。最近我在准备一堂习作教学公开课——人教版四年级第七单元的《我敬佩的一个人》,有一个问题非常纠结：我根据课标和教材要求,结合学生学情,设计了“情景创设”“回顾生活”“技巧点拨”三个作前指导环节,每个环节都做得很扎实,可学生写出来的作文却并不理想,主要表现为：选材不科学,思路不明晰,内容不清楚。问题到底出在哪儿？ 相似文献