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1.
廖荣华 《邵阳师范高等专科学校学报》2000,22(5):64-68
从可持续发展战略高度思考：西部大开发是中国（区域）经济、社会和生态可持续发展的客观要求；是西部地区走可持续发展之路的历史性机遇；是中国实施区域可持续发展战略的伟大实践，根据西部地区区情，当前和今后一段时间内，西部大开发必须主动适应国内外市场竞争的需要，加强可持续发展能力建设，优化区域系统结构，实现PRED系统的良性循环和协调发展。 相似文献
2.
构筑区域教育发展优势，必须通过提升教育科研水平来实现。我市自2004年参与全国“十五”重点课题《区域教育科研发展与创新研究》以来，努力创新教育科研的工作方法，推动教育科研在全市中小学的均衡化、可持续发展，努力提升广大教师的科研能力，打造张家港教育科研新品牌，使教育科研在培养和造就科研型师资队伍，促进新课程实验的深入开展，推动全市教育的改革和发展等方面发挥基础性、先导性作用。 相似文献
3.
科学发展观是指导我国现代化建设的崭新思维理念。科学发展观运用马克思主义世界观和方法论，科学地回答了新世纪新阶段中国面临的“为什么要发展”、“怎样发展”、“为谁发展”、“靠谁发展”的系列重大问题。其突出的本质特征在于：不是否定发展，而是强调必须发展，要坚持以经济建设为中心，大力发展社会生产力；坚持经济社会、城乡、区域协调发展；坚持以人为本，可持续发展。 相似文献
4.
章家恩 《中山大学学报论丛》1997,(5)
可持续发展是生态环境、资源、社会、经济和政治在时间和空间上满足人类需要的永续性和公平性，是人地关系和谐发展的一个动态过程，即可持续发展具有阶段性．三峡库区作为一个特定的生态环境与社会经济背景和人类强烈干扰背景的区域，其目前的可持续发展只能处于初级阶段，该阶段是以自然－经济－社会的恢复与重建为主题和内容的可持续发展．为了实现库区初级阶段的可持续发展，控制人口增长，保持适度人口规模，提高人口素质；恢复与重建生态系统或生境；发展经济，消除贫困；加强交通建设是当前急需实施的一系列发展战略 相似文献
5.
论西部高等教育的改革 总被引：1，自引：0，他引：1
西部高等教育存在着区域结构失衡，专业结构错位、规模不经济、特色不突出、科研能力弱、管理体制落后、与地方经济相脱节、高校办社会、员工队伍结构不合理问题，西部地区要在大开发中实现经济起飞、社会转型和人格重塑三大目标，迅速缩小与东中部地区的差距，就必须大力对现行的高等教育进行改革；调整区域结构；优化专业结构；突出教育特色；提高科研能力；整合科研力量；建构“宽进严出”的管理体制，剥离社会职能；调整员工队伍结构并重新定位办学方向。 相似文献
6.
实现社会的全面可持续发展是人的全面发展的内在要求；社会全面可持续发展是一个社会中人与人的关系、社会与自然关系良性互动的过程，它包括生态的可持续发展、经济的可持续发展和社会的可持续发展，它具有平等和持续性、整体最佳性、人本性等特征；要实现社会的全面可持续发展，必须扬弃“发展的异化”，更新思想观念和思维方法，加强正确的价值导向和建立健全合理的制度体系等。 相似文献
7.
曹希岭 《烟台师范学院学报(哲学社会科学版)》2006,23(4):96-99
我国走新型工业化道路要把工业化与信息化融合起来，要大力发展以信息技术为核心的高新技术。通过运用最新科技成果，提高经济效益，减少资源消耗与环境污染，实现可持续发展。为此必须改革科研体制，完善科技政策与社会环境；发展教育，培养人才，鼓励人才流动，充分发挥我国人力资源优势和人才的作用。 相似文献
8.
构筑区域教育发展优势．必须通过提升教育科研水平来实现。我市自04年参与全国“十五”重点课题《区域教育科研发展与创新研究》以来，在总课题组的指导下，以“三个代表”重要思想为行动指南，以科学发展观为工作动力，努力创新教育科研的工作方法。坚持求真务实的工作作风，强化教科研三项重点工作，推动教育科研在全市中小学的均衡化、可持续发展，努力提升广大教师的科研能力，打造张家港教育科研新品牌。使教育科研在培养和造就科研型师资队伍、促进新课程实验的深入开展，推动全市教育的改革和发展等方面发挥基础性、先导性作用。 相似文献
9.
张孝国 《湖南广播电视大学学报》2004,(4):5-7
科学发展观，是促进和指导电大可持续发展的行动指南。科研作为高校的三大基本任务之一，是电大教育改革和发展的支柱。必须以科学的发展观为指导，加快电大科研的发展，才能更好地服务于电大教育改革发展的大局。以科学的发展观为指导，必须要突出研究重点，树立求实、求新的科学态度，服务于电大教育改革发展的大局，不断提升队伍的素质，在立足实践研究的过程中，为电大可持续发展提供强有力的支持。 相似文献
10.
高尚刚 《商丘师范学院学报》2005,21(6):140-141
教育科研是中小学校可持续发展的理论支撑，是提高办学质量、促进学校可持续发展不可或缺的动力；中小学校开展教育科研，重点在于解决教育教学实践中的问题，提高办学水平；教育科研有助于提升中小学校品位，形成办学特色；开展教育科研能够造就一批“研究型”、“专家型”的教师队伍．为中小学校可持续发展提供重要支撑和人力资源保证。 相似文献
11.
顾艳霞 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2010,(1):5-6
研究型辅导员是落实科学发展观的必然要求,建设研究型辅导员队伍需要科学发展观的指导。要加强制度建设,确保辅导员科研_Y-作的可持续发展,保障和鼓励辅导员参加科研;要科学构建科研评价制度。同时,辅导员要充分发挥主观能动性,统筹安排好日常事务性工作和科研工作。要妥善处理好个人研究与集体研究的关系。 相似文献
12.
论新建本科院校学科建设与科学研究的协调发展 总被引：2，自引：0，他引：2
随着新建本科院校办学水平的不断提高、科研实力的不断积累,学科建设工作的进一步发展已提到其议事日程当中。如何在基础薄弱、经费短缺和人才不足等不利条件下,有效开展学科建设工作,为学校发展储备持久动力,是值得我们深入研究的课题。文章主要探讨新建本科院校的学科建设工作和科学研究工作协调发展的模式,使学校早日形成优势学科,走特色办学之路。 相似文献
13.
当前，全面建设小康社会的奋斗目标给贯彻和实施可持续发展战略思想提出了新的要求：一是要用科学发展观指导可持续发展战略的实施，二是可持续发展要与政治文明建设相结合。 相似文献
14.
以科学发展观统领高师院校可持续发展 总被引：1，自引：0，他引：1
高师院校要以科学发展观来统领自身的可持续发展。要实现科学发展,就要以先进的办学理念为支撑,进行准确而科学的定位;突出办学特色,提升教育教学质量;坚持以人为本,促进人的全面发展;统筹兼顾,整体性协调发展。 相似文献
15.
传统GDP是人类解决国民财富核算问题的一座里程碑。但二战以来,不合理的经济增长方式所导致的全球环境恶化、资源枯竭等问题使它面临严重挑战。如何从传统GDP向可持续发展GDP转变,成了国际学术界广泛探讨的理论问题。改革开放30年来,我国传统GDP虽然有了显著提高,但片面追求传统GDP的短期行为也导致自然资本过度折旧,社会资本存量锐减,人力资本效率低下。在这样的背景下,研究可持续发展GDP在我国同样有重大的理论和现实意义。国外可持续发展GDP的很多思想和成果是中国经济社会发展必须借鉴的。概括和总结国外相关研究,可以发现可持续发展GDP沿着可持续发展———环境可持续发展三角———机会可持续发展的轨迹演进;而建立可持续发展GDP,首先应扩展传统资本的外延,使其在人造资本的基础上纳入自然资本、人力资本和社会资本,然后对四大资本进行实物度量和价值核算,在不同资本价值互补和替代的基础上计算可持续发展GDP。对于当代中国来说,可持续发展GDP经过改造可作为科学发展观的指标体系,用来指导我国的宏观经济运行。同时,也为我国可持续发展指标体系的开发提供了借鉴和研究的起点。 相似文献
16.
刘方 《太原教育学院学报》2013,(3):97-99
文章以高校青年体育教师专业化发展为主线,通过对教学科研环境、建立完善的引导体系和培养团队合作意识、科学的教学方法及严谨的学风和学术态度等方面进行阐释,旨在表明青年体育教师不但要有扎实的专业技术,还应具有掌握专业的理论知识和较强的科研能力.以科研带动教学,并在教学过程中贯彻持续性发展的理念,进而促进教学质量的提高. 相似文献
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加快发展循环经济的若干思考 总被引：2，自引：0，他引：2
邵镭 《湖州职业技术学院学报》2006,4(3):46-49
循环经济作为一种以实现可持续发展为战略目标的新型经济发展模式,为世界各国提供了一个重要的发展契机。发展循环经济,是我国从根本上转变经济增长方式,落实科学发展观,实现经济社会可持续发展的必然选择。综合循环经济的发展现状,应通过健全法律法规、加强规划指导、调整经济结构及加快技术创新等多方面采取有力措施,才能加快发展循环经济,真正将科学发展观落到实处。 相似文献
19.
关于高校落实科学发展观的战略思考 总被引：2，自引：0，他引：2
田建国 《临沂师范学院学报》2006,28(2):21-25
科学发展观是新世纪新阶段党中央提出的重大战略思想。高校要落实科学发展观,就必须深化对科学发展观的认识,围绕全局科学定位,把以人为本作为发展理念、战略理念、价值理念,认真分析处于新的宏观环境中的高校工作,抢抓机遇,实现持续跨越发展,坚持改革的正确方向,积极推进机制体制的改革,正确处理各方面关系,建设和谐大学,在更高的起点上实现全面协调可持续发展。 相似文献
20.
高等职业教育的快速发展带来了许多发展中的问题,需要分析我国高等职业教育的目标定位,高职教育发展的依据、目的和道路。试图从制度安排的角度来探讨高职教育的科学发展,以使我国高职教育可持续发展。 相似文献