共查询到20条相似文献，搜索用时 156 毫秒
1.
纪念式大众思想政治教育在其百年历史发展过程中形成了时间性、规律性、载体性三个维度，正反两面的宝贵历史经验。历史化与时代化相结合的历史经验利于向大众传承历史内涵、展现时代特色，常规化与非常规化相结合的历史经验利于培养大众纪念习惯、活动通时合变，实践化与传播化相结合的历史经验利于促使纪念活动获得广泛关注并产生巨大影响力，为党完成各个时期的历史任务和中心工作提供充足动力。认真总结纪念式大众思想政治教育发展的实践经验，对于今后进一步提升纪念活动的大众思想政治教育成效具有重要的启示和实践指导意义。 相似文献
2.
王瑞 《晋城职业技术学院学报》2020,(2):93-96
抗战期间,中国共产党通过各种形式的纪念活动推动党的建设及抗战胜利进程。中共纪念活动作为中国共产党建设的一种途径,可以激发人们的爱国热情、民族凝聚力、政治认同感,将纪念活动与中国共产党的建设相结合,在探索纪念活动历史作用的同时,也对中国共产党在抗战时期的建设有所涉猎。 相似文献
3.
建国初期,中国共产党领导全国人民开展了“三反”运动,成功地进行了反腐败斗争,积累了一些重要的历史经验,主要有:第一,开展反腐败斗争是和平环境下建设社会主义的重要武器;第二,领导必须高度重视,从各级领导机关和领导干部抓起,尤其要从高级领导机关和高级领导干部抓起;第三,必须广泛发动群众,走群众路线;第四,要狠抓大案要案的处理,严惩重犯要犯;第五,要与加强廉政制度建设相结合;第六,要与经济建设相结合;第七,要与加强思想政治教育相结合。 相似文献
4.
纪念活动具有独特的政治作用,是中共表达政治主张的有效途径。新中国成立以来,中共对辛亥革命的六次纪念活动呈现出周期性与广泛性、政治性与动员性、继承性与时代性相结合的历史特点,具有深刻的政治内涵和重要的当代价值。其政治内涵主要有三个方面:一是构建独特的纪念话语,肯定辛亥革命的历史地位;二是宣传党的政治主张,促进爱国统一战线工作;三是继承先辈革命遗志,推动中国特色社会主义建设。其当代价值表现在:有利于还原历史本真,总结经验教训;有利于铸牢中华民族共同体意识,促进祖国统一;有利于实现民族复兴伟大事业。 相似文献
5.
6.
以中央政策文本为依据,从师范教育、保障机制、师资支援三个方面,将全面性与重点性相结合,首次以建党100周年为历史框架,重点总结新中国成立以来特别是改革开放以来民族地区教师队伍建设事业的政策经验。中国共产党民族地区教师队伍建设政策经验具有鲜明的历史特征：优先发展民族师范教育,不断提升民族地区教师队伍的“量”和“质”;教职工队伍编制倾斜政策与待遇优惠政策相结合,建立健全师资保障机制;内地支援边疆,城镇支援乡村,建立健全师资互援机制。中国共产党领导民族地区教师队伍建设的历史经验充满唯物辩证法精神,即优先发展与协调发展辩证统一,内涵式发展与外延式发展辩证统一,不断促进民族地区教师队伍建设的内生发展、全面发展与可持续发展。这是中国共产党扎根中华大地办民族教育的成功经验,是以中国式现代化推进民族地区教育现代化的重要经验,是典型的中国经验与中国话语,具有鲜明的时代价值与深远的历史意义。 相似文献
7.
把马克思主义基本原理与中国的具体实际相结合、走自己的路,这是中国共产党领导革命和建设最基本的历史经验,也是毛泽东的最大历史功绩。他在领导中国的革命和建设的过程中,善于创造性地把马克思主义与中国具体实际相结合,开辟了具有中国特色的新民主主义和社会主义的革命道路。可以说,“走自己的路”集中反映了这位历史巨人的伟大思想、生动地体现了他的伟大品格和风采。 相似文献
8.
周苏玉 《淮南师范学院学报》2006,8(2):42-43
抗战时期,中国共产党结合当时的特殊环境,探索出了一套培养大批德才兼备的领导干部的干部继续教育的方法,主要有:干部学校与“无期大学”相结合的方法;自我研习与集体讨论、领导组织相结合的方法;理论学习与本职工作相结合的方法;普遍提高与因材施教相结合的方法。这些方法造就了一大批领导民族解放战争的骨干力量,也为新时期党的干部队伍建设,尤其是当前党员干部的先进性教育提供了可资借鉴的经验。 相似文献
9.
陈邵桂 《邵阳学院学报(社会科学版)》2001,23(4):1-5
毛泽东在总结中国革命的经验和教训的基础上提出思想路线问题;邓小平在总结中国建设的经验和教训的基础上提出思想问题.毛泽东发动和领导以延安整风运动为樗的思考解放运动,确立了实事求是的思想路线;邓小平支持和领导真理标准问题的大讲座为起点的思想解放运动,重新确立了实事求是思想路线确立以后,实现了马克思主义与中国革命实践相结合;中国共产党实事求是思想路线重新确立以后,实现了马克思主义与中国建设实践相结合. 相似文献
10.
全面、深刻、到位、科学总结中共四代领导集体在把马克思主义与当代中国实际相结合,推进马克思主义中国化理论与实践方面的历史经验;科学把握马克思主义中国化的八大历史经验,不断提高马克思主义中国化水平。 相似文献
11.
再论中国共产党的创建与中国先进生产力的发展要求 总被引：1，自引：0，他引：1
石国亮 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2002,30(6):621-626
从对加深党成立的历史必然性和先进性的认识,领会党的历史使命与党领导和进行民主革命的道理,认识提出"三个代表"重要思想和坚持生产力标准的历史依据等三个方面说明了研究中国共产党创建的生产力基础问题的重要意义. 相似文献
12.
朱淮沂 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,27(2):1-4
党对高校的领导，既是历史的必然选择，也是时代的必然要求。坚持党 对高校的正确领导，必须坚持马克思主义在高校的指导地位，坚持把培养社会主义事业建设者和接班人作为高校的根本任务，坚持和完善党委领导下的校长负责制。 相似文献
13.
中国共产党从建立以来一直致力于马克思主义中国化、时代化、大众化。解放战争时期,中国共产党在极其艰苦的条件下始终坚持马克思主义基本原理,不断与时俱进,继续推进马克思主义大众化,积累了丰富的经验,值得继承和借鉴。积累的经验主要有:加强党对舆论宣传和政治思想工作的领导,始终围绕党的中心工作和军事任务不断进行理论创新,为马克思主义大众化提供政治保证和理论前提;通过干部学校及在职学习、群众教育,以报刊图书、文学艺术、纪念活动等大众传媒为媒介,宣传和传播马克思主义及其中国化成果;同时关注民生,服务群众,为马克思主义大众化提供不竭源泉和动力。 相似文献
14.
唐正芒 《湖南师范大学社会科学学报》2005,34(4):83-88
从抗战全面爆发一周年的1938年7月起,至共和国成立前夕的1949年7月,中国共产党连续进行了12次抗战周年纪念。尽管12年间纪念的事件只有一个,但面对的却是错综复杂的局面、翻天覆地的变化和迅速发展的历史。中国共产党紧紧把握时代脉搏,紧密结合斗争实际,使每次纪念活动都能促进当时斗争的发展,推动中国革命的不断前进。这也从一个侧面体现了中国共产党在理论上与时俱进的特质。 相似文献
15.
孙晓毛 《海南师范大学学报(社会科学版)》2005,18(5):120-124
“三个代表”重要思想的提出,既是中国共产党人的实践经验的历史总结,又是对马克思主义理论的继承和发展。这种理论继承体现在以马克思主义的世界观为基础的,具体表现在以实践为基础的科学的认识论、以生产力为根本的历史唯物论和以人民为主体的价值论等方面,全面阐述“三个代表”重要思想提出的科学性。 相似文献
16.
邓小艳 《沙洋师范高等专科学校学报》2005,6(6):28-30,49
中国共产党反腐倡廉是由中国共产党无产阶级先锋队性质和全心全意为人民服务的根本宗旨决定的。总结我党新时期反腐倡廉思想，其历史经验为：以经济建设为中心；从严治党，加强教育；标本兼治，制度反腐；坚持群众路线，发展社会主义民主；整体规范与分阶段实施相结合；反腐败与改革、发展、稳定相一致。 相似文献
17.
保证基础教育健康发展——关于由“应试教育”向素质教育转轨提法的讨论 总被引：21，自引：1，他引：21
王策三 《北京师范大学学报(社会科学版)》2001,(5):59-84
“实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针”。由“应试教育”向素质教育转轨提法有其合理成分 ,但更带来一系列令人困惑的问题。保证基础教育健康发展 ,要顺乎历史进程 ,端正方向 ,创造条件 ,提高质量。长达 1 0年围绕上述提法的讨论 ,其意义远远超出争论问题本身。它关涉到教育理论和实践的许多重大问题 ,引发、开阔了思路 ,进行了广泛探讨 ,获得了重要成果。我们能从中总结教育领导、教育改革和发展、教育科学研究等丰富的经验和教训 ,把我们教育思想理论水平提高一步 相似文献
18.
19.
肖建忠 《洛阳师范学院学报》2003,22(1):18-20
“三个代表”重要思想是对我党历史经验的高度概括 ,统一为中国共产党的先进性这一根本属性。党的先进性是历史具体的 ,必须放到推动中国的先进生产力和先进文化的发展中去考察 ,与维护和实现最广大人民的根本利益有机联系。在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新形势下 ,用“三个代表”重要思想武装全党 ,永葆党的先进性 ,是党建工作的核心问题。 相似文献
20.
李政敏 《渭南师范学院学报》2006,21(6):17-19
对党探索领导方式和执政方式的历史轨迹进行考察,可以发现党对执政方式的艰辛尝试和探索,既有成功的经验,也有遭受挫折的教训,这些探索对改革和完善党的执政方式有着重要的现实启示。 相似文献