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1.
翟禹 《呼伦贝尔学院学报》2011,19(4):62-66
元上都遗址位于内蒙古自治区锡林郭勒盟正蓝旗金莲川草原,具有重大的历史文化意义和世界遗产价值。近年来,元上都遗址的保护管理工作和申报世界文化遗产工作均取得了极大的进展,但仍有许多工作要做。本文拟对元上都遗址的保护管理体系提出一些建设性意见。 相似文献
2.
翟禹 《广播电视大学学报》2013,(4):74-80
学术界对元上都的研究主要是从历史、考古等角度。历史学方面涉及到元上都的政治、经济、社会生活、科技、交通、都城建筑、纪行诗以及元上都在中外交流史上的地位等,考古学研究主要是元上都遗址的考古调查、勘探、发掘等。对于元上都遗产价值的认识和评估,遗址的保护管理和开发利用的研究尚不多见。 相似文献
3.
苏柏玉 《呼伦贝尔学院学报》2010,18(1):34-36
元上都是元代独特的两都巡幸制度中所巡一都,是目前国内乃至世界上保存最为完整的草原都城。作为蒙元文化的重要发祥地,近年来元上都遗址立足于草原文化沉淀深厚的历史名城预备申报世界文化遗产。本文拟在元上都历史沿革和现今环境的基础上来把握其地理特征,通过对元上都概况的分析来对其中遗活动做一粗浅的定位和思考,进而对申报文化遗产点出已有的优势和值得注意的问题。 相似文献
4.
特力更 《广播电视大学学报》2012,(4)
元上都遗址位于内蒙古锡林郭勒盟正蓝旗,是游牧民族建立的世界上第一个位于草原的封建都城,也是人类历史上遗存下来的规模最大的草原都城遗址,在元代政治、文化、军事等方面发挥过无可替代的作用;如今虽然只剩下战火后的废墟,但它是元朝历史的真实遗存,是一座拥抱着巨大历史文明的文化宝库;元上都遗址被列入“世界文化遗产名录”,更成为元上都旅游发展千载难逢的契机.需要看到,现有的旅游设施、旅游资源都不能满足这种旅游发展需要;如果应对不当,突发的旅游热潮必然会成为影响其长远发展的巨大隐患,为此,必须与对元上都相关的旅游资源进行相应的整合,让这座“草原古都”散发出迷人的恒久魅力. 相似文献
5.
叶新民 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》1994,(1)
元上都是全国重点文物保护单位。从本世纪初开始，许多学者对这座著名草原都城的历史进行过实地考察，发表了许多论著。本文从三个方面对元上都研究概况作了介绍：一、旅行家笔下的元上都，二、元上都遗址调查概况。三、关于无上都历史的研究。最后，笔者就今后元上都的研究提出了自己的看法。 相似文献
6.
曹卉 《济南职业学院学报》2002,(1):23-24
电视教材是由画面和声音两个基本元素组成的。因此 ,要想制作出质量上乘的电视教材 ,不仅要有高质量的画面 ,还要有高质量的声音。只有二者完美结合 ,才能产生出高质量的电视教材。所谓高质量的画面 ,是指电视教材的画面无论是科学性、教育性、形象性、艺术性 ,还是编辑技巧都是高质量的。所谓高质量的声音 ,则是指解说、音乐、效果声三方面的高质量。本文主要谈谈电视教材解说词的作用及如何才能保证解说质量。一、解说词的作用电视教材的解说词和画面是相互制约、密不可分的 ,二者构成一个和谐的整体。画面虽然是电视教材的关键 ,但它不是… 相似文献
7.
王占启 《中学语文(读写新空间)》2007,(7):37
解说能力是生活中较为实用的一种能力,教师在语文教学中应该注意培养学生的解说能力.具体做法有1.挖掘教材,让学生发挥想象力为诗歌写解说词并解说;2.播放景物画面,让学生模拟解说;3.选择会徽、徽章、漫画等让学生写解说词并解说.这些训练不仅培养了学生的解说能力,同时想象能力、思维能力、写作水平也都会有所提高. 相似文献
8.
余畅 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2014,43(5):160-163
元上都遗址曾作为大蒙古国统治中心的元朝国都,位于内蒙古正蓝旗上都镇,以其重要的历史、文化、科学、艺术和社会价值,成为一处全人类文化遗产。在新的历史形势下,如何将现实与历史有机结合,在保护这一世界文化遗产的前提下,进行旅游资源开发和利用,已成为当前亟待解决的一个问题。 相似文献
9.
基于文化遗产原真性的旅游解说体系构建初探——以西安唐大慈恩寺遗址公园为例 总被引：1，自引：0，他引：1
文化遗产是人类数千年文明发展遗留下来的瑰宝,是全人类最可珍视的文化财富。文化遗产的原真性是吸引游客的核心要素之一,对游客而言,阐释或解说隐藏于文化遗产表面之后的深刻内涵显得至关重要。就旅游解说体系如何演绎文化遗产原真性的问题,以西安唐大慈恩寺遗址公园为例,初步构建了文化遗址类免费开放主题公园的旅游解说体系。 相似文献
10.
韩瑞婷 《中学语文教学参考(初中生版)》2000,(11)
“解说词”到底是一种什么样的文体 ?初中语文第三册第三十课《从宜宾到重庆》的“预习提示”中指出 :“解说词是一种实用性说明 ,多用于口头表达。”“解说词运用广泛 ,产品展销、文物陈列、图书展览、摄影图片、标本说明、园林介绍、影剧解说、新闻人物介绍等都要用到解说词。”那么 ,解说词真的仅仅是“一种实用性的说明”方式或文体吗 ?笔者认为 ,这种说法值得商榷。首先 ,从解说词的概念来说 ,本身就有广义与狭义之分。广义的解说词是指前文所述的适用面很广的解说词。诸如运用在“产品展销、文物陈列、图书展览、摄影图片、标本说明、… 相似文献
11.
元上都教育考 总被引：1，自引：0，他引：1
王风雷 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,29(4):3-11
元上都上蒙古统治者继哈刺和林之后,在草原上建立的第二个都城,也是标志元世祖忽必烈走向辉煌的历史名城。元上都的教育很发达,层次也比较高。笔者着重考查了元上都儒学、孔庙以及元上都国子分学的历史沿革;元上都的医学、阴阳学、蒙古字学,同时也考查了元上都所属州县儒学和元上都的乡试;皇帝和皇太子在元上都受教育的情况以及其它类型的教育活动。总之,元上都的教育发展程度,与元上都的历史地位是相称的。 相似文献
12.
《洛阳师范学院学报》2016,(6):36-39
文化遗址不仅为城市增添历史厚重感,还为城市发展和旅游提供品质保障。桂林文化遗址众多,是一笔无形的财富。近年来,桂林文化遗址管理工作逐步得到加强和改进,但仍存在着认识不到位、管理不健全、重点不突出等问题。为此,应从多个方面加强文化遗址管理工作:运用文化遗址元素,增添城市总体风貌;发挥文化遗址功能,促进城市各项事业发展;提炼文化遗址内涵,建设城市"精神家园"。并以此促进桂林城市品质的提升。 相似文献
13.
电视教材是由画面和声音两个基本元素组成的。因此,要想制作出质量上乘的电视教材,就不仅要有高质量的画面,还要有高质量的声音。只有二者完美的结合,才能产生出高质量的电视教材。所谓高质量的画面,是指电视教材的画面无论是科学性、教育性、艺术性还是编辑技巧都是高质量的。而所谓高质量的声音,则是指解说、音乐、效果声三方面的高质量。本文将主要谈谈如何保证电视教材的解说质量,那么,如何才能保证解说的质量呢？我们认为：一、首先要保证解说词的质量大家知道,制作电视教材要经过写稿本（包括分镜头稿本）、前期拍摄和后期制… 相似文献
14.
全娜 《淮北职业技术学院学报》2015,(3)
为了更好地介绍和宣传中国革命历史,在进行中国红色文化史料英语翻译时,译者应遵循跨文化背景下的翻译原则。美国飞虎队桂林遗址公园解说词的翻译实例,进一步说明了红色文化史料翻译时应遵循的翻译原则。 相似文献
15.
如何确定说明文的教学内容 总被引：1，自引：0，他引：1
文体解说
说明文以说明为主要表达方式,解说事物或事理的特征和本质,一般按照空间、时间、事理顺序排列语句.一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能,解释事物的原理、含义、特点、演变等.说明文实用性很强,它包括广告、个人简历、影视剧情介绍、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、教科书、科学小品等. 相似文献
16.
博物馆解说词不仅具有信息传递功能,而且承担着文化交流的重任,其英译在推介、传播和弘扬中国文化中发挥着重要作用。本文基于生态翻译学理论,从语言维、文化维和交际维分析浙江省博物馆陶瓷展品解说词的英译并指出存在的不足之处,以期提高博物馆解说词英译质量,助推中国文化的国际传播。 相似文献
17.
18.
杨富有 《山西师大学报(社会科学版)》2013,(1):50-53
元上都扈从诗是研究上都及元代蒙古民族宗教文化的珍贵史料。游牧经济、万物有灵为核心信仰的萨满教信仰,决定了元代多元宗教文化的物质和精神基础,加上元代统治者为拉拢各地宗教势力而采取的多元宗教文化并重的宗教政策,使得儒、释、道三教在上都得到良好的发展,并与蒙古民族宗教文化相融合,对中华民族多元一体文化格局的形成产生了积极影响。 相似文献
19.
杨帆 《中学语文(读写新空间)》1995,(1)
语文教学实践,要求教师结合书本知识有计划的开展一些动作技能训练课。这是迈出“负面教学”误区的重要一步。动作技能训练,结合语文教学,就是进行读、写、听、说的训练。新编职高语文第一册的第六单元是应用文单元,学习广播稿、解说词、演讲词。本单元的重点是掌握这几种文体的有关知识和写法。笔者挑选了解说词作为训练的对象。解说词在当今社会里使用频率颇高。它是对实物、场景和形象进行解释说明的文字,经现场口头表达,具有补充视角的作用。要想掌握好解说的技巧,产生其效力,重要的一点是好好揣摩解说词的语言特点。解说词虽属应用文体,但却具有散文的风格。一篇好的解说 相似文献
20.
娄本印 《济南职业学院学报》2004,(6):53-54
电视教材是由画面和声音两个基本元素组成的。因此 ,要想制作出高质量的电视教材 ,不仅要有高质量的画面 ,还要有高质量的声音。只有两者完美结合 ,才能制作出高质量的电视教材。所谓高质量的画面是指电视教材的画面取材无论是科学性、教育性、艺术性还是编辑技巧等方面都是高质量的。而所谓高质量的声音则是指解说、音乐、效果声三方面的高质量。下面主要谈谈怎样才能保证电视教材的解说质量呢 ?一、要保证解说词的质量大家知道 ,制作电视教材一般要经过主题构思、稿本编写、素材拍摄、后期制作和最后审定五大步骤。电视教材要想将知识表达… 相似文献