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徐才 《中小学心理健康教育》2007,(3)
人们通常认为,学校的心理健康教育是等学生出现了这样或那样的心理问题或心理障碍后,再由心理教师出面给予咨询或治疗.我认为这是狭隘的心理教育观,是对心理健康教育资源的浪费和误区.目前,心理健康教育虽然得到了前所未有的重视程度,但在很多地方表现为:重视了但重视的程度还不够;重视了但没重视到点子上;重视了但侧重了结果而忽略了预防! 相似文献
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徐才 《中小学心理健康教育》2007,(2S):51-51
人们通常认为，学校的心理健康教育是等学生出现了这样或那样的心理问题或心理障碍后，再由心理教师出面给予咨询或治疗。我认为这是狭隘的心理教育观，是对心理健康教育资源的浪费和误区。目前，心理健康教育虽然得到了前所未有的重视程度，但在很多地方表现为：重视了但重视的程度还不够；重视了但没重视到点子上；重视了但侧重了结果而忽略了预防! 相似文献
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浅谈高职学生的心理健康教育 总被引：1，自引：0，他引：1
高职生极易产生自卑、厌学、冷漠、狭隘、狂妄自大、焦虑等心理问题,针对高职生心理问题的形成原因,可以通过充分发挥心理健康教育机构的主导作用、辅导员在高职生心理健康教育中的主体作用,注重与学校日常的教育教学活动相结合,全体教师齐抓共管,建立心理档案,加强高职生的自我心理调试等措施,以维护他们的心理平衡,教会他们做一个心理健康的人。 相似文献
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周东滨 《赤峰学院学报(自然科学版)》2010,26(10):174-175
积极心理教育与传统心理健康教育的理念截然不同,前者把学生看成是积极快乐、奋发向上的不断发展中的人,而后者则往往把学生都看成是充满缺点与不足的有心理问题的人.正是后者这种狭隘片面的心理教育观严重制约了学校教育思想和观念的科学转变.本文就这两种教育的不同内涵、理论来源、特征及作用等问题进行了初步探讨. 相似文献
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一、中学生心理健康现状联合国教科文组织一份报告中这样预言:“从现在到21世纪中叶,没有任何一种灾难能像心理危机那样带给人们持续而深刻的痛苦。”据有关心理咨询机构统计,青少年学生随着年龄的增长,心理不健康或出现心理障碍的比例呈上升趋势。笔者认为,中学生心理问题主要表现在心理承受能力弱;自私狭隘,虚荣心强;缺少意志、毅力;情绪易波动,自控能力差等几个方面。 相似文献
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一、中学生心理健康状况青少年学生随着年龄的增长,心理不健康或出现心理障碍的比例呈上升趋势,中学生心理问题主要表现在如下方面:1.心理承受能力弱。风险和挫折是人生中难免的事,敢冒风险和战胜挫折,这才是人生应有的品格。可是,由于青少年学生特有的天真幼稚,使他们对复杂艰难的现实生活缺乏心理准备,一旦遇上风险和挫折,心理堤防容易崩溃,情绪容易低落,产生失望感甚至信念危机。2.自私狭隘,虚荣心强。一些学生,缺乏包容开放意识,学 相似文献
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心理健康教育是培养学生良好心理素质的教育活动.当前基层学校心理健康教育成果颇丰,但明显存在三种不良倾向:功利主义倾向、形式主义倾向、狭隘化倾向,需要认真关注. 相似文献
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安彩凤 《山西教育(综合版)》2009,(5):16-16
太原市教育局要求,全市各级各类学校都要开设心理健康教育课。各级各类学校都要建立学生心理健康咨询室和学生心理健康档案,并开展多种形式的心理健康教育,畅通学生心理沟通渠道,疏导学生心理交流障碍,驱散学生心理的阴霾。 相似文献
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在中小学中,有不少学生存在心理上的偏常。据有关部门进行的心理调查表明,学生的厌学障碍和人际关系问题相当突出。用学生自己的话说,终日过着“单调而紧张”“烦躁抑郁”的生活。近30%的学生有不同程度的心理问题,如固执、狭隘、抑郁、任性、偏激、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑等。近年来,中小学生由于病态心理而导致心理与行为上的失误,甚至犯罪的现象时有发生,严重影响了学生的身心健康和发展,甚至危害了家庭、危害了社会。因此,在学校教育中加强心理健康教育势在必行。一、中学生普遍存在的心理问题及其成因只有了解学生普遍存在的心理… 相似文献
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本研究旨在了解专业与非专业心理学习对心理健康影响的差异。研究采用非概率抽样法,运用SCL-90量表进行调研。调查结果显示:广中医非医学专业大学生心理健康水平低于全国常模;心理专业学生心理健康水平高于非心理专业学生;男大学生心理健康水平低于女大学生。得出的结论是专业心理学习对于提高学生的心理健康水平起到根本性作用,而学习简单心理知识仅能辅助改善心理健康状况。 相似文献
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大学生心理健康教育是一项系统工程.依托学生心理社团,注重发挥学生心理社团在心理健康教育工作中的作用,不断完善心理社团建设,对学生实施心理健康教育,促进学生健康成长,是高职院校大学生心理健康教育工作的一个重要的有效途径. 相似文献
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张琪 《读与写:教育教学刊》2008,(9)
中学德育工作普遍忽视心理健康教育。校园发生的恶性事件根本原因在于学生心理失衡或疾患。教育工作者应重视心理健康教育,应明确导致学生心理失衡的因素并采取多种措施抓好学生心理健康教育,培养学生健康的心理。 相似文献
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初中阶段是一个学生成长的关键时期,学生不仅要有好学习基础,还要培养良好的品质。从这个意义而言,心理健康对广大初中生而言,就显得十分重要。我作为一名普通的农村中学教师,一直处于教学第一线,在与学生的长期交往中感觉目前我国中学生的心理健康问题不容乐观,一方面独生子女多,家长溺爱,另一方面社会的影响和问题家庭的增多,导致部分学生性格、心理有问题,主要表现为自私、思想狭隘、自卑、抑郁、暴躁、孤僻、情绪对立等,这些问题如不及时解决,不仅影响成绩,严重的还会使学生出现行为障碍或人格缺陷。初中语文教材中有许多励志的文章,对于引导学生树立健康向上的人生态度具有很强的借鉴作用,教师利用语文课堂教学对学生进行心理方面的教育就显得非常重要。 相似文献
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近年来,越来越多的人开始关注心理健康教育,但是,在新的时代背景下,青少年学生的心理日趋多元化,很多已经成熟的心理健康教育方式,如针对个别青少年学生开展心理辅导、开设心理健康教育课程等已经不能适应新时代青少年学生心理健康教育的要求。心理互助则通过同交集的人群之间的沟通实现了精神上的互相帮助,因此应当重视和采用心理互助的形式来开展青少年学生的心理健康教育。一、心理健康教育中心理互助的作用1.构建青少年学生心理互助机制可以实现其主 相似文献
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学校心理健康教育实践中表现出的狭隘化倾向值得重视，若不及时加以纠正，将影响心理健康教育整体性功能的发挥。心理健康教育狭隘化倾向主要表现在目标、对象、内容、师资队伍和实施途径等方面。造成心理健康教育狭隘化倾向的原因既有主观的，也有客观的。纠正的策略主要有提高对心理健康教育的认识，进行教师全员培训，在日常教学中渗透心理健康教育和制定具有科学性和权威性的课程标准及评价指标。 相似文献
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近年来,赤壁市第二中学把素质教育不断向纵深推进,将心理健康教育纳入“办特色学校”的整体思路。 由于受多年片面追求升学率思想的影响,削弱了对学生全面素质特别是心理素质的培养,使学生存在不同程度的心理健康问题,如狭隘和抑郁、怯懦和自 相似文献
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本文通过对幼师专业学生心理健康状况及其心理问题进行调查,分析影响幼师学生心理健康的因素,探讨幼师学生心理健康教育途径,以促进幼师学生心理的健康发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
学生的心理健康关系到学生的健康成长情况,所以班主任必须高度重视学生的心理健康教育。班主任除了给予学生学习方面的教育,同时也要注意对学生的心理健康方面进行教育,学生的心理健康教育变得尤为重要。学生的心理健康程度取决于班主任的教育程度,所以班主任应该加强学生的心理健康教育,使学生的心理变得非常健康。学生的心理变得健康了,学习才能变得更加上进。班主任想要使学生全面发展,必须从心理、学习方面双管齐下,只有这样,才能使学生变得更加优秀。 相似文献