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普通微课的本质还是单向输出的“灌输式教学”,如何增强普通微课的互动性,从而激发学生学习的内驱力？有哪些评估证据能证明学生参与互动自觉学习？笔者在小学美术教学中研究实践了基于逆向设计的互动式微课,取得了一定成效。本文阐述了互动式微课的概念、形式、作用,依托三个具体课例总结互动式微课的逆向设计法,并支持使用微信扫描二维码打开互动式微课。 相似文献
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《大连教育学院学报》2020,(2):50-51
微课在中学美术教学中的运用,能够丰富美术教育内容,优化美术知识呈现形式,激发学生美术学习兴趣,促进学生学习方式转变等。教师可以将微课应用于课前学习,课堂教学和课后学习。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(48)
在美术课堂教学中,合理运用微课,有助于创新教学模式,进一步丰富该学科的教学内容,进而激发学生学习美术知识的热情,不断增加学生的学习热情,增强学科教学的实效性。对教师而言,应深入研究和探讨在美术课堂教学中运用微课的策略,确保微课在教学方面的优势能够得以最大限度地发挥。 相似文献
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<正>中职计算机技能型课程非常重视学生的实践操作能力,课程内容具有较强的操作性和实践性,在中职院校中属于基础课。在当前的教学中,教师要善于运用实际案例,使教学内容更加直观、清晰,还要对疑难问题进行精细化讲解,提高学生的学习效率。在此分析了交互式微课、技能型课程的概念,提出了中职计算机技能型课程中交互式微课的应用理念,探究了交互式微课的具体应用途径。在实际教学中,教师需要融合交互式微课和计算机课堂,通过微课视频为学生搭建自主学习的服务渠道,利用多种手段培养学生的移动式学习习惯,创建出完善的微课学习系统。 相似文献
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张一评 《试题与研究：高中理科综合》2020,(33):0141-0141
中小学美术课程教学是提升学生综合素质的重 要教学举措,教师为能实现既定教学目标,将新的教学模式加 以科学运用显得比较重要。微课这一新的教学方式融入美术 教学当中去,能够调动学生美术知识学习的主动积极性,为学 生可持续学习发展打下坚实基础。本文主要从理论层面就中 小学美术教学中微课应用价值加以阐述,然后就微课教学模式 应用实践进行详细探究。 相似文献
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美术教育是学生接受美育的重要途径,小学美术重在提升学生的审美能力,发展学生的综合素养,让学生实现更好、更快的发展.随着信息技术的迅速发展,微课进入小学美术课堂,成为教学的重要手段.教师要革新教学理念,创新教学方法,灵活地运用微课,激发学生的学习兴趣.通过精彩的微课辅助教学,学生能学会主动探索美术知识,美术课堂会变得更加... 相似文献
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美术教育是学生接受美育的重要途径,小学美术重在提升学生的审美能力,发展学生的综合素养,让学生实现更好、更快的发展。随着信息技术的迅速发展,微课进入小学美术课堂,成为教学的重要手段。教师要革新教学理念,创新教学方法,灵活地运用微课,激发学生的学习兴趣。通过精彩的微课辅助教学,学生能学会主动探索美术知识,美术课堂会变得更加精彩,教学效益得到最大化提升。 相似文献
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由于每个培智学生都有不同特点,对教学目标的要求就会不同,因此美术课堂教学中的微课要具有针对性,教师要根据具体情况及时地调整教学方法,引导学生学习,并应提供学习支持和帮助。为了能更好地设计微课,使微课更有意义,在微课设计之前应对学生进行美术能力评估,根据评估结果,结合教学目标制订教学计划,找到恰当的表现方法,设计出好微课,才能很好地提高学生美术学习效率。 相似文献
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<正>微课教学方法的使用也是新时期下教学方式和理念的转变，微课的新颖教学方式可以让学生通过独特的视角去高效理解和接收信息。通过视频这种直观形象化的要素来为学生展现丰富多彩的美术画面，再通过适当的音乐来营造良好的交流学习氛围，为美术课堂增添新的活力。运用这些新理念、新方法来优化教学内容，改善学生的学习体验，对于提升学生学习效率有着积极的促进作用，下文就针对微课教程展开探究。 相似文献
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微课作为一种新的教学呈现方式和学习方式,具有"短、精、准"等特点,补充了课堂教学的不足,拓宽了美术课堂教学的空间,提高了学生学习兴趣和美术核心素养.要在美术课堂教学中应用好微课,教师就要创新教学方法,提高课堂效率;精心构思内容,课堂寓教于乐;巧用微课视,进行深度学习. 相似文献
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小学生的数学学习应当是一个完整的过程,因为只有“完整地学”才能培养完整的人。文章指出数学学习中“丢失的一角”的现状,利用情境串联式微课、一点突破式微课、自定义式微课、专题探究式微课等补偿式微课,不断完善学生的知识体系,促进学生全面发展。 相似文献
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现代信息技术的不断发展推动了传统教学模式的 改变,并不断注入新的内涵。 以微课为主要载体的翻转课堂 实现了以学生为主体的自主性、个性化学习方式,顺应了我国 教育信息化教学改革的新方向。对于信息技术学科教学,将交 互式微课引入课程教学中,构建以案例任务为驱动的科学教学 模式,培养学生自主学习和独立思维能力,提升教学效果。本 文以“雷课堂”交互式微课应用实践为例,论述了“雷课堂”交互 式微课的制作和应用过程。 相似文献
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文章以交互式微课在教学中的实际应用为研究对象,通过对比目前流行的微课制作手段的优缺点,并进行交互式微课的系统学习和实际操作,将交互式微课应用在实际教学中,跟踪和分析学生的使用和反馈情况,为学科一线教师提供交互式微课具体的制作指导。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(5)
现今,微课已被应用于各个学科的教学中,而在美术课堂上的使用微课尤为频繁。在传统的初中美术课堂中加入微课这一新颖形式,一方面凸显了鲜明的时代教育特色,另一方面也为个体学习提供了更为丰富完整的教学内容。微课打破了传统的班级授课对学生的制约,可以兼顾到每一位学生的课堂学习效课。 相似文献