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论高职物流管理专业工学结合人才培养模式 总被引：3，自引：0，他引：3
关于高职物流管理专业的建设,提出以提高职业能力为主线,建立理论教学体系;采用工学结合的实践教学体系;坚持以素质教育为先导,建立健全物流管理专业的专业人才培养体系。 相似文献
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为了探索和建立培养助产专业学生职业能力的实践教学体系。在查阅文献和广泛调研的基础上,构建并实施以培养技术应用能力为主线的、相对独立的助产专业实践教学体系。结果发现,新体系下学生的理论和技能考核成绩均有明显提高,且职业意识、动手能力、综合应用能力、沟通能力、协作能力等得到明显增强。新体系提高了学生学习的效果,有利于助产职业能力的培养。 相似文献
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构建高职市场营销专业人才培养模式 总被引：1，自引：0，他引：1
该模式以培养技术应用能力为主线，设计培养方案：以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系；以大量的实践教学培养学生的技术应用能力，通过学校与社会用人部门结合，师生与实际劳动结合、理论与实践结合的人才培养途径，培养适应工业和商业企业需要的应用型市场营销人才。 相似文献
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高职通信人才培养模式的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
采取“一二三”培养模式．即确立以职业能力和综合素质培养为主的一条教学主线，构建“基础平台＋专业模块”的理论教学体系与“仿真＋全真”的实践教学体系的两个教学体系．实施人文素质教育与专业技术教育相结合．理论教学与实践教学相结合．产与学相结合的三个结合，可以培养出受企业欢迎的“用得上、干得好、留得住、有后劲”的高职通信人才。 相似文献
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基于“专业—就业—创业”的电子商务专业实践教学体系研究 总被引：2，自引：0，他引：2
电子商务专业实践教学体系的科学性和完整性影响着电子商务专业人才培养质量。把分层教育理论引入到电子商务专业实践教学体系中,即建立专业、就业、创业的电子商务实践教学体系,是培养该专业实践教学体系一次变革创新。在确立了每一层次的实践教学目标和培养目标后,提出了认知与应用实践、综合项目性实践、创新性与商务实践三种层级递进的策略。通过校内外实训实习项目达到实训能力提升,期望学生在专业层次上,实现专业与岗位相通;在就业层次上,实现高质量与灵活就业;在创业层次上,实现毕业生创业率和成功率高。并以义乌工商职业技术学院为例,进行了验证分析。 相似文献
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构建适合高职教育的实践教学体系是办好高职教育的关键.模具设计与制造专业实践教学体系是以培养技术应用能力和综合素质为主线构建的,它与理论教学体系互相交叉、渗透、补充、促进,并贯穿于专业教学的始终. 相似文献
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以校企合作、专业共建为切入点,构建面向行业、加强学生的综合应用能力及工程实践能力培养的实践教学体系。校企双方共同确立通信行业人才应具备的基本能力目标,以此为导向,基于未来工作中所应具备的专业和职业技能为主线,整合教学资源,构建相应的课程体系与实验、实践体系,在工学结合等体验式教学和工程实践中,培养学生专业知识的综合应用能力、创新能力、以及工程实践能力。 相似文献
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构建社会心理学实验实践(双实)教学模式并不仅是简单地在课程教学中增加实验、实践两个教学模块,而是以先进教育理论为指导,以现代教育技术为支撑,针对心理专业学生综合实践能力、技能应用能力和研究创新能力不强的问题,科学地构建实验实践教学体系,设计出以综合应用能力培养为主线的教学模式。其中,实验课程主要训练学生观察与分析社会心理现象能力,实践课程主要提高学生运用知识服务社会和解决问题的能力。 相似文献
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展凯 《泰州职业技术学院学报》2007,7(5):111-113
《推销与谈判》课程是一门营销专业的理论与实践并重的专业主干课程。以当前素质教育、创新教育的要求为导向，以学生能力培养为主线，积极探索了体验式教学在专业课程教学中的运用，力求增强学生素质，提高学生实践技能。 相似文献
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高职计算机专业教学应以培养生产或服务一线的技术应用型人才为宗旨,专门性、实践性应当是其课程设置的基本定位。要以工作能力(技术应用能力和职业素质)为主线来设计课程教学体系,课程体系改革要注重学生实践能力的培养。教学中,要做到理论与实践相结合,基础理论要突出实用性、技术性 相似文献
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高职工程专业教育教学体系的构建应以工程素质和专业技术应用能力的培养为主线,把实践教学放在突出重要的地位.在培养途径上要按照"实践-理论-实践"的路子,突出能力培养.在教学体系的构建上要注意:理论教学的重点在于强化理论知识的应用;基础理论教学以应用为目的,以必须够用为度,以讲清概念、强化应用为教学重点;专业课要加强针对性和实用性,逐步形成以"应用"为主旨及特征的课程和教学内容体系,实现教学与社会的实际需求相衔接. 相似文献
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移动学习作为一种崭新的学习形式,能够有效地促进学生知识拓展和应用能力的提高。在深入分析新型的教学实践相融合移动学习基本要求的基础上。针对电子商务与物流技术的特征与发展要求,研究与设计了基于移动学习的电子商务与物流专业教学模式的系统架构、以学生能力培养为核心的教学功能模块,以及面向行业发展的创新开放式实践教学体系。结合目前移动学习应用中存在的一些现实问题．提出了改进建议。 相似文献
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姜法芹 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2011,(12)
在专业基础课的教学过程中,以培养技术应用能力为主线设计教学过程,需要不断改进教学理念:以必需够用为度安排教学内容,突出基础性、专业性和适用性的特点;以能力培养为主线改进教学方法,从情景入手,把目标做导向,用范例做示范,以学生完成项目为落脚点;把教学活动与强化学生的专业认知结合起来,把教学内容与相关职业资格证结合起来,把社会实践活动与学习效果结果起来,从而激发学生兴趣,提高专业基础课的教学效果。 相似文献
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土木工程专业实践环节教学计划的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
以人才需求为目标,人才知识结构、能力结构为主线,结合专业建设实践,以突出学生就业服务对象、突出学生工程实践能力和职业能力的培养、突出实践环节教学的地位作为制定教学计划的依据和办出特色的基础,构建土木工程专业实践环节教学体系,以培养应用型人才。 相似文献