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古人说:“人之情不能乐其所不安,不能得于,其所不乐。”这就是说,即使是聪明的人,如果心情不安,没有兴趣,那么学习是没有什么收获的。兴趣不是天生的,蔚是后天形成的。为了取得试验班的预期效果,我从培养兴趣,激发兴趣着手,使孩子们学得主动活泼。我利用一节语文自习课,布置了三项活动:第一项是写两页小字,要求字写得端正。 相似文献
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激发学习兴趣的话题，可以说是老生常谈了。有人将课堂教学中的激趣法归纳总结出近２０种，什么以动激趣、以情激趣、以事激趣、以理激趣、以新激趣、以疑激趣、以境激趣、以知激趣……说得很细，似乎谈得很透，然而仔细一琢磨，这样机械地分类，只不过是一种人为的归纳，把世界上从来没有过两节完全相同的课堂教学的异彩纷呈的教学活动简单化了，没有从多侧面全方位地透视激发学习兴趣的问题。为了全面探讨激发学习兴趣的问题，笔者结合化学教学谈点个人的看法。教学是教师和学生的双边活动，现代教育理论强调，在教学活动中，教师为主导，… 相似文献
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浅谈如何激发高职学生的学习兴趣 总被引：1，自引：0，他引：1
董彦 《辽宁师专学报(社会科学版)》2007,(4):75-76
本文针对高职学生厌学的实际问题,分析出其主要原因是学生对学习没有兴趣,并提出倾注爱心,以情激趣;学以致用,以实激趣,从而激发高职学生的学习兴趣。 相似文献
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快乐教学是一个古老的话题,古人云：“知之者不知好之者,好之者不如乐之者。”如果让学生苦学,那是不会激起他们学习的兴趣的。《吕氏春秋》对此有深刻的认识：“人之情不能乐其所不安,不能得其所不乐。为之而乐矣,奚待贤者,虽不肖独若劝之;为之而苦矣,奚待不肖者,虽贤者独不能棵。 相似文献
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苏永红 《新疆教育学院学报》1996,(2)
本文就语文阅读教学激发学生学习兴趣问题，论述了激发兴趣的必要性，并结合教学实例看重阐述了以下几个问题：一、以知激趣二、以情激趣三、以理激趣四、以思激趣五、以境激趣六、以悟激趣最后指出兴趣有一个由有趣到乐趣到志趣的发展过程，我们语文教师把引趣与崇高的理想和培养学生远大的奋斗目标结合起来，为培养学生浓厚而持久的兴趣而不懈的努力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(33)
一直以来,高中生都普遍缺乏写作兴趣,不少学生会照搬现成的语言素材来填充作文内容,且为了全面展现自己的精神财富而片面拔高了作文立意,所写出来的作文质量十分低下,也因此影响了高中生的写作效能,并不能很好地培养学生的写作兴趣。对此,高中语文教师必须引导学生把握写作本质,引导学生多写、多反思,使其能够切实形成良好的写作情感,由此激发学生的写作兴趣。将从使用信息技术创设写作情境,通过唤情达到激趣目的;通过写生活动引导学生积累写作素材,通过活动优化激趣效果;通过小组讨论发散学生写作思维,通过共情实现激趣任务三个角度来分析高中语文教师应该如何有效激发学生的写作兴趣。 相似文献
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程丽郦 《中国教育研究与创新》2007,4(10):56-57
情感是一种潜在的动机和动力系统，是教师与学生之问的纽带，情感在学生的思想品德教育过程中起着重要作用。如果学生没有必要的情感体验，那么思想品德教育只能存之于脑，停之于口，而不能转化为相应的道德行为。那么，如何来加强思想政治中的情感培养呢？近年来，笔者注重从“情、境、美、行”几个方面做文章，取得了明显的效果。[第一段] 相似文献
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在语文教学中,教师应调动学生学习的积极性,启发学生思维,激发学生的语文学习兴趣,提高语文教学效率。教师可以采用悬念激趣﹑情感激趣﹑媒体激趣﹑对比激趣等方式来促发学生的兴趣。 相似文献
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想象是一种心理活动的方式。想象力是人类自觉的有意识的本质力量的重要表征。马克思把它称为“人类的高级属性”之一。人类生活离不开想象,生产劳动需要想象,科学研究需要想象,文学创作需要想象,文学欣赏需要想象……。本文拟谈一下想象之于文学欣赏的作用。文学欣赏是一种审美活动,它离不开想象正如文学创作离不开想象一样。想象,也是一种形象思维,文学创作就运用的是形象思维。所以,没有想象便没有文学,没有想象也便没有欣赏。刘勰《文心雕龙·知音》中说:“夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情。”这是至理名言。然而如何“情动而辞发”,如何“披文以入情”?由情动到辞发,由披文到入情,这中间的一个重要环节就是借助于想象。现实生活的浪潮撞击着作家的心扉,使之产生 相似文献
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沈建新 《中国教育发展研究杂志》2008,5(9)
政治课如何“以趣激学”？①以“引人入胜”的课题，激发学生的学习兴趣；②以“情”感人，唤起学生的学习兴趣；③以“联系渗透”的方法，引发学生的兴趣；④以“师生易位、互动式”教学方式，调动学生的学习兴趣。 相似文献
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本文针对当前中职学校学生不爱学习思想政治课的现状,从几个方面论述激发中职学生学习的兴趣：情化激趣、导语激趣、设疑激趣和幽默激趣。 相似文献
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针对中学生语文课堂学习兴趣不浓的现状,文章作者多角度提出激发学生学习兴趣的方法．如目的激趣、导语激趣、设疑激趣、情感激趣、媒体激趣、氛围激趣、表扬激趣、对比激趣等,旨在为广大语文教育工作者提供借鉴,以改变中学生学习语文的消极现状。 相似文献
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学习兴趣是推动学生文言文学习的内在力量,诵读是文言文教学的重要方式.本文就诵读与学生学习文言文的兴趣进行了研究,提出了声韵激趣、角色激趣、情感激趣、肢语激趣的观点. 相似文献
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初中作文写作的关键在于“以情动人”，语文教师要善于在作文课堂教学中给学生营造一种特别情境，一、教师要善于激“情”；二、教师要善于激“趣”。使学生主动地与环境融为一体，调动学生写作的兴趣，激发学生创作的愿望。 相似文献
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要使学生学好数学,培养学生学习数学的兴趣是很重要的一个方面,而用责任心激趣、目的激趣、参与激趣、悬念激趣、辩论激趣、情感激趣等方法,会起到事半功倍的效果。 相似文献