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1.
评卡尔·波普尔的历史非决定论 总被引：1，自引：0，他引：1
《北京师范大学学报(社会科学版)》1995,(3)
评卡尔·波普尔的历史非决定论梁中义当代英国科学哲学家卡尔·波普尔，先后抛出了《历史决定论的贫困》、《开放社会及其敌人》、《猜想与反驳》等著作，对马克思主义的历史决定论提出了公开的挑战。在苏联解体、东欧剧变后，他的观点似乎得到了新的证明，一时间成为西方... 相似文献
2.
《安庆师范学院学报(社会科学版)》1996,(4)
评对历史决定论挑战的几种观点郑小风一马克思唯物史观的创立，彻底批判了社会历史领域中流行的非决定论。然而，自卡尔·波普《历史决定论的贫困》一书问世以来，历史决定论或日历史必然性便遇到激烈挑战。波普在《历史决定论的贫困》中否认历史必然性，其主要根据是历史... 相似文献
3.
马勇 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,1(1):39-41
波普尔的历史非决定论曾在西方社会产生过很大影响。波普尔反对和否认历史发展规律，否认历史发展的必然性，进而否认对历史进程的预言。正确认识波普尔的历史非决定论，有助于我们自觉地维护、发展和运用马克思主义历史决定论，使这一科学的历史哲学体系更加富有生命力和战斗力。 相似文献
4.
在历史哲学中 ,卡尔·波普尔针对马克思的历史决定论提出了“反历史决定论”的观点。本文主要对波普尔反历史决定论中的历史规律虚无论和科技决定论两个主要观点加以批判 ,并进一步指出了其理论错误的根源之所在。 相似文献
5.
苏卫国 《鞍山师范学院学报》2003,5(5):16-20
波普尔反“历史决定论”思想曾在国内学界引起广泛争论。本另辟蹊径，结合时代背景，从分析波普尔的个人性格、学术性格及其学术思想形成的经历入手，解释了其反“历史决定论”思想的根源所在，并对这一思想进行了简要评述。 相似文献
6.
任洁 《新乡师范高等专科学校学报》2002,16(1):5-8
20世纪以来 ,马克思主义的历史决定论受到以卡尔·波普尔为代表的西方哲学家的诘难。卡尔·波普尔以证伪主义为其方法论支撑 ,否认社会历史有规律可循 ,倡导自由意志论 ;否认人们进行历史预言的可能性 ,进而取消了理论历史学存在的理由。波普尔没有正确认识马克思主义的历史决定论是决定性与选择性、必然性与偶然性、可能性与现实性的辩证统一 相似文献
7.
桂起权 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2003,25(4):446-447,517
波普尔是一个“物理非决定论”者。他的“非决定论”有两种意义，一是非严格的决定论，一是绝对的偶然论。波普尔的非决定论思想，无论对于物理学哲学，还是生物学哲学研究，都富有启发性价值。 相似文献
8.
张艳玲 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,27(2):10-14
历史决定论是马克思主义理论的重大课题。今天,明确历史决定论的含义,考察其发展历程,阐发其辩证性质,批驳历史非决定论的非难,对于坚持马克思主义,发挥人们的历史主动性具有重要的现实意义。 相似文献
9.
易杰雄 《江苏理工大学学报(社会科学版)》2008,10(1):21-26
作为批判理性主义最著名的代表人物卡尔&;#183;波普尔,其一生主要的精力都放在批判马克思主义的唯物史观特别是他的历史决定论上。波普尔对马克思主义历史决定论的驳斥,即他的“历史非决定论”思想从总体上讲是站不住脚的。但他的这些错误思想在世界上却产生了广泛的影响,在人们中间得到了相当广泛的认同。究其原因,我认为这首先与国际共产主义运动的理论与实践本身存在严重问题有关;其次与他批判的特点有关——用貌似纯科学的方法作纯学术的批判;三是其批判锋芒所指虽然也包括马克思主义的唯物史观,但主要是指17—18世纪历史决定论,特别是指被教条化、庸俗化和曲解了的马克思主义的社会历史理论;更深层的原因是,马克思主义的历史决定论是在实践中运用辩证逻辑概括出来的,而波普尔的批判主要运用的是形式逻辑和自然科学的方法,这样的逻辑和方法是人们通常比较容易理解和接受的方法。 相似文献
10.
“渐进工程”对抗“整体主义”———波普尔反马克思主义社会革命理论评析 总被引：3，自引：0，他引：3
陈惠龙 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(4)
波普尔采取先破后立的方法对马克思主义历史决定论进行全面的诘难，以“渐进的社会工程”理论对抗马克思主义的社会革命理论。 相似文献
11.
波普《历史决定论的贫困》的逻辑与方法论认识 总被引：2，自引：0，他引：2
卡尔·波普的《历史决定论的贫困》运用分析哲学归纳和分类方法对法学、社会学和历史学等社会科学进行了方法论分析。由于著者的先验论和唯知识论世界观的影响 ,所以 ,他的方法论分析所运用的“证伪原则”是纯粹形而上学的方法论。所以波普对马克思的唯物史观的分析是矛盾的 ,对社会科学和自然科学的方法论分析是需要解释的 相似文献
12.
社会历史发展具有客观规律性 ,试图以历史主体的选择性和历史过程的非线性来否定历史规律的观点是站不住脚的。以波普尔为代表的非决定论思潮的泛起是有历史背景、认识根源和社会原因的。这股非决定论思潮尽管无法否定决定论 ,但是它所产生的负面影响是不能忽视的。在这种情况下 ,重新确立辩证决定论的思想对建设有中国特色的社会主义具有重大的理论意义和实践意义 相似文献
13.
论人类行为的社会文化基础──跨文化研究的新视野 总被引：1，自引：0，他引：1
由于研究方法的简单机械，＂本能论＂和＂环境决定论＂都未能对人类行为的普遍性和多样性进行自圆其说的解释。８０年代以来，在对＂本能论＂和＂环境决定论＂理论批评的基础上，社会心理学家、人类学家从社会控制、文化生态学以及社会化、濡化等理论出发，对人类行为进行了跨文化的分析和解释。认为，一方面人类行为受社会和文化的控制，另一方面人类也在适应社会文化的过程中积极创造着文化，生态学的作用是文化与行为的原动力和塑造者，生态学的变量培育出了塑造人类行为的文化模式，同时也给予文化模式以强制性的作用；人类习得行为的相似性是社会化过程的结果，差异性则归因于濡化。总之，理解并科学地解释人类行为本质的关键在于把人类看作是整个动物界最优秀的学习者，因而要在社会文化背景中去考察人类行为。 相似文献
14.
汪粤 《太原大学教育学院学报》2010,28(2):12-14
当今社会,国家和各高校为贫困新生开辟了助学贷款、勤工俭学等渠道,为他们顺利完成学业提供了物质保障,一定程度上缓解了其物质贫困。但与此同时,贫困给新生带来的巨大精神压力而造成的＂心理贫困＂,问题却显得比较突出。如果无法得到正确引导,必将会严重影响他们在大学的正常生活和学业,也容易引发学生心理、家庭和社会问题,最终将制约教育事业的健康发展。文章就高校贫困新生心理上存在的问题,分析高校贫困新生＂心理贫困＂的成因,提出解决高校贫困新生＂心理脱贫＂的方法。 相似文献
15.
卡尔·波普尔 《中学历史教学参考》2009,(12):25-29
此文选自卡尔·波普尔著，范景中、李本正译：《通过知识获得解放》，北京：中国美术学院出版社，1996年10月第1版，第178-194页。波普尔（1902-1994）是享有盛名的思想家，一生进行无穷探索，终将苏格拉底“我一无所知”箴言作为自己思想的墓志铭，由此或可窥知他何以要把“通过知识获得解放”做书名和篇名了。波普尔如重锤敲击般有力的方式，告诚人们认识知识的局限性，警惕理性自负的危险，堪称20世纪诊断世界思想瘟疫的医生。历史学者大都熟知其《历史主义贫困论》，其实他的《开放社会及其敌人》《通过知识获得解放》等著作也对历史多所论及。波普尔对历史的见解因往往与众不同而备受争议和误解。本刊选登此文，不是为了赞同他的观点，而是为了在理解“历史意义”和“生活意义”上，借鉴他队识历史的视野、角度和方法。比如，此文在论及启蒙运动以及近代英国、美国、法国的革命等历史时指出，诸如“进步”“倒退”“没落”等观念其实是价值判断，当中一定涉及其种价值尺度—可以是道德的，可以是经济的，也可以是美学的或者艺术的，等等。价值尺度不同，判断的结论就可能不同或者相互对立。波普尔还发人深省地指出，“善良的意图和善良的信念可以悲剧性地把我们引入歧途”。举例言之，启蒙运动本身是“狂热”的劲敌，却恰恰导致了“狂热”；法国大革命以“自由、平等、博爱”为旗帜，却恰恰导致了“恐怖”统治……文中更多的意思，还是读者自己在阅读中去发现和感受吧。 相似文献
16.
李春丽 《中国校外教育(理论)》2008,(8)
在波普的<历史决定论的贫困>书中,他通过自设的五条论纲来攻击马克思主义关于历史唯物主义有关社会发展规律的学说,但就其五条论纲、泛自然主义和反自然主义的知识论深入研究下去,发现他不承认甚至否认社会历史领域的规律逻辑矛盾,很难令人信服,所以他的攻击只能说是他出于对"人道"与"热情"的辩解. 相似文献
17.
何中华 《洛阳师范学院学报》1999,(6)
（上接1999年第4期第16页）四、消除贫困：漫长的探索消除贫困始终是联合国的一个重要主题。尤其是进入如年代以来,这一主题更成为国际社会关注的焦点。1990年,制定《联合国第四个十年国际发展战略》,发表滩合国大会第十八届特别会议宣言》。同年,在巴黎举行第二届最不发达国家会议,并通过《90年代援助最不发达国家行动纲领》等文件,把发展中国家的经济可持续发展和消除贫困列为国际发展战略的首要目标和国际合作的优先领域。1992年,联合国在里约热内卢召开环境与发展大会,发达国家在会上承诺以额外的1250亿美元援助发展中国家。199… 相似文献
18.
陈晓平 《华南师范大学学报(社会科学版)》2007,(1):3-6,11
波普尔认为，科学知识即理论内容的增长是科学进步的最为重要的标志。然而，科学理论的内容丰富程度与逻辑概率之间呈反变关系，因此，科学理论的可接受性标准不是理论的可证实性，而是理论的可证伪性；相应地，可接受性标准是非归纳的或反归纳的。萨尔蒙对波普尔的反归纳主义的可接受性概念给以有力地批驳，拉卡托斯基进而给出一种归纳的可接受性标准，并作为对波普尔的非归纳的可接受性的补充。 相似文献
19.
中华人民共和国史研究:概况与评价 总被引：3，自引：0，他引：3
本文认为：国史作为一门学科来建设的完整意识是在８０ 年代后期才确立并日渐加强的,到８０ 年代末,其作为一个新的研究领域和学科已基本确立,进入９０ 年代,则迈入深化和拓展阶段;围绕国史的学科属性、历史分期、历史主线和重大历史问题,如社会主义改造、》大跃进＂、》文化大革命＂、改革开放等,学术界展开了热烈的探讨和争鸣;国史作为一门新的学科还需要在学术规范话语、体系与写法、研究视野和方法等方面作进一步的努力 相似文献
20.
长期以来,贫困大学生的经济求助一直是社会关注的焦点,经济上的重负,往往导致他们心理上也承受着巨大的精神压力,所以贫困大学生的＂精神求助＂更加不容忽视。较大的经济压力、学业压力和人际交往困难导致贫困大学生产生诸多心理问题,我们应该有针对性地开展心理健康教育、心理辅导和行为指导等一系列的心理救助工作,帮助贫困大学生摆脱经济贫困与心理贫困的双重压力,为贫困大学生的健康成长开辟一条绿色通道。 相似文献