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情境是探究的“引药”,只有为学生创造探究的环境,才能引导学生自主学习,让学生在探究中感受数学之美。本文探讨了高中数学教学中如何引导学生进行探究式学习。 相似文献
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在教学过程中针对不同的学习内容,选择不同的学习方式,教师应创设能引导学生主动参与的教育环境,营造支持学生的积极的心理氛围,激发学生学习的积极性、主动性、创造性.在幼师生物教学中,如何实施探究式学习,本人做了以下的尝试:创设科学探究的情境,引导学生主动探究;训练科学探究的方法,让学生会探究;培养学生的问题意识,引导学生乐于探究. 相似文献
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新课程突出强调创新精神和实践能力的培养,而学生创新精神和实践能力的培养需要在具体的探究活动中实现。由于对探究性学习的研究与实践才刚刚起步,教师对学生在探究性学习过程中如何进行引导缺乏明确的认识。笔者认为教师引导学生探究学习应做到到位而不越位。一、引导适时探究教学中,学生的主体地位应该得到保证,但这并不等于学生就一定能开展主体性学习,如果缺乏教师的引导,仍不会有好的教学效果。因此,要通过教师的有效引导,让学生从模仿到主动,逐步进行探究学习。教师在引导的过程中要做到适时、必要、谨慎、有效,使学生真正从探究中有… 相似文献
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探究学习方式能充分激发学生学习的主动性和积极进取的精神,是培养创新精神的有效手段。学生在探究的过程中,学会收集信息,分析资料,从而锻炼他们的能力,那么,我们在课堂上如何引导学生进行探究呢?一、问题抛锚,引导学生在探究中建构知识探究既是一种学习方法,更是一个学习过程。课堂教学中的探究活动,一般可以以一个问题为中心展开。教师要有效地引导学生在探究的过程中建构知识,就必须设计出有探究价值、有探究空间、能激发学生 相似文献
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殷玉芬 《中国教育技术装备》2010,(19):89-89
探究学习是新课程倡导的一种重要的学习方式,要求教师不断引导和指导学生去主动探究。在日常的课堂教学中,如何有效组织和引导学生进行探究学习,最终促使学生养成一种学习习惯,这是教师转变教学方式最重要的内容。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
《义务教育语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式。在小学阅读教学中引导学生自主学习、合作学习、探究学习。教学中激趣、质疑,引导自主学习;讨论、交流,抓关键点合作学习;利用争议,引导探究。 相似文献
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在小学教学过程中引入探究性学习,就是在教师的组织引导下,充分发挥学生的主体作用,使学生“自主、合作、探究、实践”地学习,主动获取知识。在组织引导学生探究学习过程中应注意以下几点： 相似文献
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在高中语文课堂教学中,教师需要注意突出学生的主体地位,并充分利用学生的主体性,将教学重点放在指导学生学习和探究方法方面,鼓励学生质疑教学内容,为学生构建探究环境,以学生主动学习为基础促进其自主探究,进而获得高效的课堂。引导型课堂就是教师设计合适的教学活动,引导学生自主学习和探究,有利于实现教学目标。基于此,文章分析了高中语文教学中构建引导型课堂的几点措施。 相似文献
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在中学数学教学中,教师应学会利用探究性学习来激发学生的学习激情,促进学生的自主学习。如创设问题情境,引导学生对问题主动探究：重视课本例题、习题的变式与推广,创设探究情境：开放性题型的探究;创设题组问题情境,引导学生创新发现：利用“数学实验”引导!学生进行自主探究,从而提高学生的创新能力。 相似文献
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小学语文课堂应当是学生自主探究的课堂,在教学中,教师应当引导学生紧扣文本,瞄准学习目标,引导学生围绕学习文本展开质疑,在小组和班级中展开对话交流,实施有效互动,从而实现在阅读教学中学生能自主探究,提升学生的语文素养。 相似文献
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欧安膨 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
新课改下的数学教师要善于通过创设问题情境来营造一个互动的课堂气氛,引导学生在自主探究学习中分享彼此的学习成果,让学生乐于学习和交流,要鼓励学生表达自己的所思所想,进而为学生提供一个有启发性的探究学习模式。在课堂探究活动中教师应积极引导学生理解基础知识,中学数学教学中,教师可以有意识地向学生讲述数学应用广泛性的特点和数学在生活生产中的价值。 相似文献
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引导学生自主学习,促进学生主动探究是数学课程标准的要求,是社会发展以及人终身学习的需要。在数学课堂教学中,教师要敢于放手把学习的主动权交给学生,采用多种有效途径引导学生,让学生自主学习,主动探究,积极主动地参与学习,真正成为学习的主人。 相似文献
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李艳云 《新课程改革与实践》2010,(2):29-29
探究性学习是新课程倡导的根本学习方式,在学生探究的过程中,需要教师的引导和指导,教师引导和指导的越得法,学生探究的效果越好,为此,教师要从以下几个方面对学生加强引导和指导。 相似文献
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施珊珊 《中学英语之友(新教材高一版)》2013,(10)
新课标“倡导以科学探究为主的多样学习方式”。探究体现的是学生获得知识的过程,如何引导组织学生探究已成为迫在眉睫的事情。本文主要讨论在政治课堂中如何引导组织学生探究学习,培养学生的探究能力等问题。希望能进一步促进课堂教学质量的提高。 相似文献