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设计意图:以幼儿回忆寒假生活为引线,通过多种操作、游戏活动,让幼儿加深对我国传统节日“春节”的认识,再次感知春节那种祥和、喜庆、欢乐的气氛,了解过春节的一些风俗习惯、礼仪。培养幼儿愉快的情趣和与人交往的能力。同时发展幼儿的思维能力、动手操作能力和口语表达能力。 相似文献
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《从百草园到三味书屋》是一篇优美的散文，是鲁迅先生回忆早年生活的散文名篇之一。文中蕴含着作者对童年美好生活的深深眷恋与美感体验，这是对学生进行美感教育的绝对好教材，应让学生结合自己的生活经验和审美感受，体验、感悟文中描写的美感，以此来提高学生的审美能力。[第一段] 相似文献
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提高学生写作水平的尝试兰炼二小马正军优化学生的心理状态是发掘学生作文潜能的必要条件作文能力是一个人多种能力的综合反映，而且也是一个复杂的心理过程。在作文过程中要经历感知、回忆、分析、比较、概括等一系列的心理活动。小学生由于受生活经历、认识水平。知识经... 相似文献
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培养学生的口语交际能力，是日常生活和社会交往的需要。生活是听、说的源泉，培养学生的口语交际水平离不开生活实际。
培养学生的口语交际水平，首先要提高学生观察生活、认识生活的能力。学校、社会乃至家庭生活中，有许许多多锻炼学生口语交际能力的时机和场所。如启发学生观察、分析自己一天的生活，回忆一天中听到些什么，说过什么，在听、说的过程中是怎么想的，然后在小组中互相交流，教师适时加以点拨。在教学第七册语文《购书谈体会》的口语交际训练过程中，我让学生担任不同角色的演员，进行对话。在对话时，学生不知说什么，怎么说，即使说出来，也有明显的做作的感觉。针对此问题，下课后，我号召同学们亲自去书店购书，购书时观察书店的环境、售货员的所作所为，观察他们是如何接待顾客的，然后同学之间谈体会，最后在课堂上又进行了一次围绕购书展开的话对。 相似文献
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英语听力技能是语言实用能力的重要组成部分。听不仅有助于促进读、写、说等能力的巩固和提高，而且是吸取语言营养的主要渠道。在教学中，听力是学生英语学习中最薄弱的环节，即使是基础较好的学生，也不过是能阅读的“聋哑人”。在听力课上，有些学生觉得听到了，但转眼又忘了。有时注意到了某一细节，又忘了整篇文章说的主要内容，分不清主次，不善于把握篇章结构，有时刚听完材料就回忆不起来了。 相似文献
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所谓“常能”是指最平常的、最基本的生活能力、活动能力。现在一谈到培养学生的能力，人们往往注重培养高级的能力，如抽象思维能力、弹奏绘画能力、创造发明能力等等，因而忽视了生活常能的培养。学生缺乏生活常能的现象，在少年儿童身上表现尤为突出。当今的少年儿童，... 相似文献
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在新课程的美术教材中,文字相对比较精炼,一般都是主题文字和教学的提示性文字。图片占据了最大的篇幅,大体又分为三类:生活原型、名作、学生作品。生活原型图片主要是为了唤起学生的回忆,激活学生原始的生活经验;名作在构图、色彩等方面都是作为一个示范展示给学生进行学习;而学生习作是最贴近学生实际水平,最易被学生所接 相似文献
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一、放鞭炮 (一)训练形式:回忆情景说话 (二)教学要求:指导学生回忆春节放鞭炮的热烈情景,想后用完整、连贯的一段话叙述,进行连句成段的训练。 (三)教材 相似文献
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训练内容:让学生回忆自己的生活,以“心情故事”为写作范围,写出自己的喜怒哀乐。训练目标:引导学生反刍生活,从生活中选自己感受最深的材料,写出和心情有关的故事,表达自己的真情实感。训练设想:这是我在课外开展的一次记实作文训练,意在引导学生走进生活,亲身体验感悟生活,提高学生感受生活的能力。训练过程一、导语激趣,引发回忆师:同学们,我知道你们都有一个幸福的家庭,而且都生活得很好。但是生活并不是一帆风顺的,每个人总会遇到这样那样不如意的事,于是就会产生各种各样的心情故事,有时高兴,有时烦恼,有时愉快,有时苦闷,有时气愤,有… 相似文献
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作文离不开想象，纵观几年来的中考、高考作文，学生想象能力的培养越发显示其重要性。想象训练是写好作文的必由之路，各种文体的写作都离不开想象。在教学实践过程中，我经常采取以下几种方法来训练学生想象作文的能力。形象再造法。就是让学生在头脑中再造自己过去感知过的事物的形象，具体说就是由当前感知的某一事物，去回忆相关的另一事物。中学生作文的大部分题材来源于对往事的回忆，我常让学生写出自己最喜欢或最不喜欢的东西，为什么最喜欢或最不喜欢，它会使你联想到什么事或人。还可结合教材的学习，及时抓住文中想象的原型，训… 相似文献
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作文批改历来是语文教师最头疼的工作。在作文批改时,教师往往要想尽办法．用大量的心血．采用多种形式．创设作文场景诱导学生回忆以往的生活经历,以便指导作文。但是,小学生的形象思维能力有限．或生活经历不同．再加上受到时间和空间的限制。一堂作文讲评课。老师只能对一小部分学生的习作进行针对性讲评． 相似文献
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朱明模 《课程教材教学研究(小教研究)》2015,(5)
新课程要求更加关注学生，关注学生的全面发展和终身发展，这需要教师转变教学观念，创新教学方法，更好地发挥积极性、主动性和创造性；要求教师采用适当的教学模式、选择适当的教学素材。陶行知先生说“生活即教育”，乡土素材就是最贴近学生生活、学生最容易感受的教学素材，让乡土素材进入课堂教学，可以激发教师的教和学生的学的主动性和积极性，促进教师与学生对自身的教与学进行评价和反思，培养学生健全的人格、敏锐的觉察能力、思维能力和创新能力，提高初中思想品德课教学的有效性，促进教学质量的稳步提高，构建高效课堂。 相似文献
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新课程改革将“尊重学生”的理念提高到了一种新的教育伦理与教育科学的高度来认识,我们有必要从“尊重”理念观照作文评改的“多就原则”。在教学实践中要做到“三个尊重”,即:尊重生活,尊重个性,尊重差异。一、尊重生活,引导学生回忆真实的生活场景在作文评改中坚持“多就原则”,必须尊重学生的真实生活,但学生在写作中常常对“真实生活”把握得不够细致。引导学生回忆真实的生活场景是把作文写生动的重要方法。我以为要做好两件工作:一是引导细节回忆,细节回忆使生活场景能生动呈现,是把事情“写具体”的基础;二是唤起情感记忆,情感回忆… 相似文献
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观察力是写作的基本功。初学写作的学生为了提高写作水平，必须有意识地锻炼观察生活的能力。这种能力可以通过有意识的训练而获得，最基本的途径就是观察——长期的、持续的、细心的和多方面的观察。这才是学生学习写作的基本途径，才能从根本上让学生对写作产生兴趣。 相似文献
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高考侧重于考查考生能力，尤其是语言和思维能力。教学必须和社会生活密切结合，夯实基础的同时，把培养学生的科学精神、正确的思维方法与思维习惯和提高学生的品德、修养结合起来。革新观念和时代同步是最关键的。 相似文献