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近一个时期，高校假文凭问题引起了美国各界的关注。在美国，绝大部分的假文凭是通过网站销售的。假文凭的泛滥，使得高等院校和雇主深受其害。而法律措施的相对滞后，更使得这些网站大行其道。为此，建议国内对来自国外的洋文凭加强鉴别。 相似文献
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随着我国高等教育大众化进程的加快，高等教育发展质量问题也成为了人们关注的焦点。探索构建适合我国国情的大众化高等教育发展质量观，对于科学的衡量和评价我国高等教育的发展，推动我国高等教育健康持续发展具有十分重要的意义。 相似文献
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成人高等教育是我国教育事业的重要组成部分：我国的成人高等教育与普通高等教育相比还存在着许多薄弱环节，处于弱势。加入WTO后，教育市场的对外开放也会对我国的成人高等教育形成较大的冲击。同时，我们也应该看到，随着经济社会的发展，大家对成人高等教育的需求会越来越大，成人高等教育还是有很大发展空间的。可以说，我国成人高等教育既面临着发展的机遇，又面临着严峻的挑战。 相似文献
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我国的高等教育事业正在迅速发展，但同时也存在许多亟待解决的问题，特别是高等教育领域存在的非法治思想和做法已经严重地阻碍了高等教育的进一步发展。在依法治国的大前提下，只有真正在高等教育中实施教育法治化，强化法律的地位和作用，才能促进我国高等教育事业顺利发展和不断提高。 相似文献
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多样性:我国高等教育发展的关键所在 总被引：2，自引：0，他引：2
雷庆 《清华大学教育研究》2004,25(2):16-18
在过去的几年中，我国高等教育有了长足发展，特别是招生规模大幅度增加。普通高等学校在校生从1999年的742．26万人增长到2002年的1512．62万人；到2002年，高等教育毛入学率达到15％，标志着我国高等教育开始进入大众化阶段。但是，我国高等教育发展中也存在一些问题，不利于高等教育的长远发展。例如，高等教育发展模式过于单一化，就是一个比较主要的问题。 相似文献
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大众化进程中的我国高等教育公平问题探析 总被引：4，自引：0，他引：4
王兆林 《伊犁师范学院学报》2004,(1):82-85
追求高等教育公平是我国高等教育改革和发展的基本价值取向。然而，随着我国高等教育大众化发展进程的加快，高等教育不公平问题也越来越突出。这些不公平问题大都可归结为制度性不公平。因此，建立高等教育政策运行的公平机制，推进高等教育政策调整和制度变迁创新，是使我国高等教育发展不断趋近公平的基本途径。 相似文献
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随着科教兴国这一基本国策的确立，处于世纪交替期的我国高等教育，正面临着新的发展机遇和挑战。建国50年来，特别是改革开放以来，我国经济持续快速发展，不仅为高等教育快速发展提供了条件，同时也在数量和质量上对高等教育提出了更高的要求。基础教育的迅速普及，使得社会对高等教育的需求不断增大。1999年，我国小学和初中毕业生的升学率已分别提高到94．4％和50％，高等教育在数量上也达到了相当的规模，从1995年到1999年，我国学历高等教育年招生增长率为10．6％，高等教育人口已接近1000万人，18至22岁人口的高等教育入学率已经超过… 相似文献
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目前我国高等教育存在普通高等教育、高等教育自学考试和成人高等教育等多种形式。《中华人民共和国高等教育法》确立了高等教育自学考试是我国高等教育的重要组成部分。自1981年开考，20多年来我国高等教育自学考试得到了长足发展。进入21世纪以来，随着普通高校大规模的扩招和民办高校的发展，我国高等教育已呈现“大众化”发展趋势。这是国家教育体制发展的必然，也是我国人才向高素质发展的一个表现。 相似文献
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高等院校分层发展刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
吴海光 《中国高等教育评估》2006,(3):13-16
近年来，我国高等教育驶入了高速发展的“快车道”，到2004年我国高等教育的毛入学率达到19％，已经基本实现了高等教育的大众化。一批高等院校也相继扩大了办学规模，竞相提高办学层次。在取得巨大成绩的同时，也暴露出一些问题：高校发展呈现办学层次“升格热”，不少院校不顾自身实际，贪大求全，“盲目攀比”，在发展中迷失了自我。究其原因，主要在于我国当前尚无公认的、适应我国高等教育多样化发展的高校分层标准。惟有制定科学、公正的分层标准，才能指导高校科学定位，促进高校整体功能的优化，确保高等教育持续、健康发展。 相似文献
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成人高等教育课程设置存在的问题及对策 总被引：3，自引：1，他引：3
成人高等教育是我国国民教育体系的重要组成部份，改革开放以来我国的成人高等教育取得了长足的发展，为我国社会经济的发展起到了重要的作用。但随着社会经济的发展，我国成人高等教育也突出地暴露出许多问题，特别是在课程设置方面已经远不能适应快速发展的社会需要，因此加强对我国成人高等教育课程设置 相似文献
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籍芳芳 《湖南科技学院学报》2006,27(2):213-214
开展高等教育评估工作是我国高等教育体制突破人才培养与社会需求相适应的“瓶颈”，实现良性改革和可持续发展的基本要求，也是我国高等教育进入大众化阶段的必然产物。回顾我国高等教育评估二十年的发展历程，我们深感其效果的显著。面对未来高等教育发展脉络和社会需求前景，我们可以预见高等教育评估将在健全官方及民间评估机构、完善学校内部评估、注重研究生教学评估等方面深入发展的趋势。 相似文献
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高等教育大众化和教育投入问题 总被引：4，自引：0，他引：4
随着知识经济在世界范围内的迅速发展，高等教育的重要性越来越受到重视，许多发达国家的高等教育率先进入大众化时代。在我们，高等教育也正在成为一个人们议论的热点问题。大众化对我国的现实意义必须从我国的实际情况出发来认识，以此指导高等教育的发展，这样才更有利于推动“科教兴国”战略。本文从高等教育大众与教育投入的关系探讨了大众化对我国的现实意义。 相似文献
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对发展高等职业教育若干问题的探讨 总被引：10，自引：0，他引：10
高等职业教育是高等教育的重要组成部分。高等职业教育的本质特征属于高等教育范畴，其类型特征是职业技术教育。发展高等职业教育既是我国社会经济发展的必然要求，也是高等教育发展的明智之举。随着我国高等教育由精英教育向大众化教育阶段的迈进，高等职业教育将在高等教育大众化中发挥着重要作用。 相似文献
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大众化过程中高等教育结构的变迁——美国的经验与我国的发展趋势 总被引：2，自引：0，他引：2
发达国家的历史经验告诉我们，在高等教育大众化的发展阶段，高等教育在数量快速增长的同时，其横向和纵向结构也必然发生相应的变化，从而才能较好地实现高等教育大众化发展的多方面效益。我国在推动高等教育大众化的发展进程中，决不能仅仅关注简单的数量增长，更要特别关注高等教育内在结构的多元分化发展。 相似文献
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高等教育国际化及其思考 总被引：5，自引：0，他引：5
罗三桂 《湖南师范大学教育科学学报》2004,3(3):55-57
高等教育国际化是经济、科技、信息等全球化的必然结果。高等教育国际化：一方面，有利于提高我国高等教育水平；另一方面，也会给我国高等教育的发展带来系列问题。如何趋利避害，是在全球化背景下高等教育国际化进程中必须认真研究的课题。 相似文献
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王保华 《西安欧亚职业学院学报》2003,1(2):12-17
我国高等教育面临规模扩张，形式多样化，发展大众化的大好形势，但也存在发展趋同严重，分类发展不足，都在追求研究型大学等问题。存在上述问题的原因在于对予高等教育的本质及其质量的认识不够深入及高等教育的评估体系不够合理。学习和借鉴美、英等国高等教育的质量认证制度，建议我国高等教育评价主体应从一元到多元，内容应从统一到分类，标准应从预成性到生成性。 相似文献
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我国远程开放高等教育中单一开放大学、双重模式大学和中介、平台三种办学模式并存，与境外远程开放高等教育办学模式相比较有共同点，又有不同点。我国远程开放高等教育三种办学模式并存为我国高等教育的发展作出了积极贡献，也暴露出一些问题。在我国高等教育由量的扩张向质的提高发展过程中，我们应该解决存在的问题，并提出要遵循的若干原则。 相似文献