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网络技术的出现改变了传统的教学模式。那么在当前的网络环境中应该怎样组织课堂教学？怎样有效地利用现有的网络资源，优化信息技术的课堂教学？怎样在网络环境中突出信息技术的学科特点，迅速提高学生的信息素养和综合素质？现针对这几个问题，结合教学实践，谈几点自己的体会。 相似文献
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小学数学教学中,怎样培养学生分析问题和解决问题的能力？怎样培养学生的观察力、思维力、想像力？怎样引导学生自己找规律、寻求知识、学会思考？如何让学生自由活泼地去学习数学,体验数学的趣味和作用呢？ 相似文献
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师：同学们,俗话说：鱼靠水生活,人靠人生活。我们每个人的衣食住行每时每刻都离不开他人的关心和帮助,那么我们应该怎样关心他人？为什么要关心他人呢？为了解决这些问题,今天我们就来学习第六课《关心他人》（板书：关心他人） 相似文献
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苗蔚林 《北京教育(高教版)》2011,(3):63-63
作为一名教师,总免不了要上公开课,公开课应当怎样上呢？本人不揣浅陋,谈谈自己的想法。
第一,公开课应当是有准备的课。
公开课的目的是什么呢？笔者以为：从授课者的角度看,是展示个人教学素质的舞台：从听课者的角度看,是观摩学习他人经验的看台;从组织者的角度看,是推行某种教学思想和教学模式的平台。 相似文献
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李爱民 《读与写:教育教学刊》2015,(5)
合唱是小学校园艺术活动中最广泛、最重要的活动形式之一。它对于培养学生的艺术修养和合作共处精神起着非常重要的作用。那么怎样抓好合唱教学？怎样采取有效措施？怎样培养学生学习合唱的兴趣？是我一直在摸索的问题。现把自己对合唱教学的一些方法和经验总结如下,以便提高今后的教学水平,使合唱教学充满生命力。 相似文献
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教学作为一种“人在其中”的意义世界．应该是促进人意义认知、意义选择与意义实现的实践过程．是学习者同知识的文化性实践、同他人的交往性实践及其同自己反思性实践互为媒介且以流动的形式生成的。但遮蔽的教学场意义失落现象比比皆是。教学的意义世界是怎样迷失的？如何回归教学的意义世界彰显生命的意义？探寻教学意义失落的问题及成因，回归丰富的意义世界，是对本真教学的诉求．也利于提升教学质量。一、审视课堂：教学游离于人的心灵 相似文献
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开放大学网络教学资源整合模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
组建开放大学离不开优质的教学资源,而网络上存在大量分散、异构的教学资源。为充分利用这些网络教学资源,节省人力、物力和财力,有必要对这些资源去芜存菁,分门别类,进行整合,从而构建一种开放大学网络教学资源整合模式。在整合的过程中,要保护自身网络教学资源的知识产权不受侵犯,同时,也要保证自己在发布教学资源时不侵犯他人知识产权。 相似文献
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互联网飞速发展,越来越多的人通过网络、利用P2P方式下载他人作品,这是否侵犯了他人的信息网络传播权.本文就此作了相应的分析和思考,并对网络新时代下知识产权的保护问题提出一些意见和建议. 相似文献
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陈璞 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(22):72-74
参加上海市教师艺术人文素养培养与研究实训基地的第一次正式学习,导师赵其坤老师就与我们交流了关于教育的问题与思考：我们有教育理想吗？学校是个怎样的地方？教育的灵魂是什么？我们的教育立场是什么？超越他人,我们的力量在哪里？……这些问题,在我心中不断萦绕着,执教至今已有十余年了,从意气风发的青年,到渐近不惑之年,是该对自己的职业生涯有一番反思了。 相似文献
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作为一名音乐教师,在教学过程中,我常常会思考这样一些问题：怎样使我的教学过程成为一个充满希望的过程？怎样使自己在学生心目中成为“最具魅力”的人？我拿什么来吸引我的学生？经过探索与实践,我认为应从以下几个方面去努力。 相似文献
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周嘉惠 《青岛职业技术学院学报》1999,(4)
近几年来,一批中学生写的文学作品纷纷涌现,给文坛带来一股清新的风,也给中学语文教学提出一个严肃的问题：语文教学应该怎样进行？尤其是中学作文教学应该怎样进行？试就这个问题提出了自己的见解：应当从观念、方法、教材三方面入手,进行深刻的反思,彻底改变目前中学作文教学的被动局面。 相似文献
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新课程指出,在日常教学中,要适当的培养学生与他人合作的能力,并能与他人交流思维。怎样在低年级学生中进行小组合作学习,完成这方面的目标呢？下面我来浅谈几点体会： 相似文献
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网络的发展必然对传统的知识产权问题产生质疑。网络知识产权是指在网络环境下,人们就其智力创造的具有创新性的数字信息成果依法享有专有的排他的支配权。其特征为:保护对象是有形或无形的数字信息;是权利人所享有的专有的排他的权利。网络知识产权侵权的形式表现为:擅自下载他人的作品;擅自使用他人的网页,擅自破解权利人保护作品采取的技术措施;侵害域名权;侵害与网络有关的技术发明等。对侵权责任承担的确定,应以是否实际造成权利人的损失和权利人是否要求承担责任为基础,必须有责任豁免的例外规定。保护网络知识产权应加强技术防御与保护设施;加强立法与加大司法力度;加强行政管理。 相似文献
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从教以来听过许多课,我发现评课意见总是“仁者见仁,智者见智”。怎样去听评他人的课呢？怎样能在众多的评课意见中,提炼出对自己有益的内容呢？我认为,听课、评课就像给人针灸,找准穴位很重要。就此,谈谈我的几点愚见。 相似文献
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苏世芳 《中国科教创新导刊》2009,(30):74-74
问题教学法能培养学生的创造能力和思维能力,是培养新型人才的客观要求。那么,问题教学法该注意什么问题呢？怎样在中学历史课中开展问题教学？本文就这些问题谈谈自己的看法。 相似文献