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段立欣 《故事作文(高年级版)》2002,(5)
谁都知道“笑一笑，十年少”这句话，自从爷爷从不法书贩那里买了一本不知源自哪个出版社的盗版书籍后，他便百分之百相信这句话了。“牛孙子，快来看，这叫‘笑容广播操’，还有伴奏带呢！”“笑容也需要做操？”我拿过来看了看，“不就是几个面部表情的范图嘛，我也会画。”“那可不一样，笑是有学问的，你没听过‘笑一笑，十年少’吗？”爷爷赶快宝贝似的抢过他的书。“爷爷，这你也信呀。要是真能笑一笑就年轻了，那我们国家就不会进入老龄化了。”“那是他们不会笑，学着这本书笑，肯定会返老还童的。”爷爷深信不疑。爸爸在一旁听得“… 相似文献
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高建勇 《中国教育技术装备》2009,(7)
愉快教学法就是教师在课堂上要讲究教学艺术,使学生由“要我学”变成“我要学”,在心情愉悦的状态下进行学习,从而达到较好的学习效果,提高学习成绩的一种教学方法。政治这门课,往往被认为只要读读背背成绩就上去了,因此有些学生课堂上就少了学习主动性、积极性。如何让学生变被动为主动,把“要我学”变为“我要学”,便成了摆在任课教师面前的一个严峻问题。 相似文献
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《中学生阅读(初中版)》2009,(11):27-27
我上初中时．课堂上只要遇到提问,十有八九会有“打电话”的事儿发生。小声地、小心地、装作若无其事地给被提问者“通风报信”,哪怕是平时很少交往,甚至是有些小过节儿的同学,这时候也会对被提问者施以“援嘴”。我那时就感慨,所谓同学,真是一个天然同盟啊! 相似文献
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俗话说“强扭的瓜不甜。”同理，对于在课堂上让学生进行心灵表白的说写训练，只要不是“强扭”．不是“附加”。不是“生搬硬套”．不是“东施效颦”，笔以为倾听童心就很有必要。 相似文献
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我是一名从教十年的英语教师,在十年的英语课堂教学中我越来越觉得,在学习语言的过程中,培养能力比学习语言本身更为重要．我将其归纳为“4C”能力,即competition,creativity,cooperation,confidence。下面我就谈谈在课堂上对“4C”能力培养的一些体会。 相似文献
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《中国教育研究与创新》2006,3(9):91-92
我任教已有几十年了，可最近不知道为什么，提起上课．心里却有莫名的恐惧。走进教室．看到几十双眼睛望着我．我的心跳就会不由自主地加快．身上开始冒汗，双腿也有些发软．讲话也不利索了。不知道自己该说什么……。像我这样对课堂有恐惧感的教师还真不少．教师为什么会有“课堂恐惧”？繁重的心理压力催生的心理倦怠．对课堂过高的自我期望，课堂经验不足，教学技能的缺乏．不良的师生关系。内向、紧张、敏感的个性心里因素等是造成教师“课堂恐惧”的主因。 相似文献
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不知不觉间任教已经十年了。在这十年的教学工作中．我发现了一个棘手的问题：因为每个学生的基础、能力有所不同．一个稍有难度的问题就会使某些学生回答不上来．从而挫伤他们的学习积极性，长此以往，班级变成几个人的班级。不少学生只是做“壁上观”，充当陪衬的“绿叶”，这样缺少多数学生配合、参与的课堂，会让师生都感到索然无味。那么，教师上这堂课也只是完成一个任务而已。 相似文献