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教师教育实践教学质量监控体系由目标体系、组织体系、方法体系、制度体系四个子系统构成。在建构有效的教师教育实践教学质量监控体系中,必须充分认识教师教育实践教学的重要性,确立教师教育实践教学质量评价标准,确立科学合理的评价方式,处理好"建设"和"监控"的关系,保障教师教育实践教学质量,提高教师教育人才培养质量。 相似文献
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本文在基于校园网条件下．依据教学质量评价理论及教师教学质量评价体系理论,通过构建符合学校发展的、科学的评价体系,运用教师自评价和他评价的方式进行实践探索,坚持教师教学质量评价的客观性、科学性和全面性的原则,不断提高评价结果的准确性和可靠性,促进教师改进教学手段与方法,提升教师自身业务素质和教育教学质量。 相似文献
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教师教学是影响中职学校教学质量的关键因素,对教师教学质量进行评价是中职学校不可或缺的教学管理环节。对“以人为本”职业教育质量观进行详细阐述,从“以人为本”理念出发,剖析中职教师教学质量评价体系在价值取向建立、评价指标构建、评价方式选择、评价主体设置、评价结果反馈与转化等方面存在的问题,并探索出以教师发展为中心的评价体系优化路径,以此进一步提升教师教学水平与实践能力,推动教师队伍的专业化发展,促进中职学校教学质量的提高。 相似文献
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教师的专业实践能力是高职教学质量的重要保障,构建科学、系统的评价体系是促进教师专业水平提升的重要途径。本文依据教师教学实践行为表现,分析了当前高职教师实践能力存在的问题,提出三层次教师实践能力评价体系的基本框架,对以教师为主体的评价方式做了有益尝试。 相似文献
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马强强 《江西电力职业技术学院学报》2019,32(1)
目前,师范生教育实践依然是教师培养的薄弱环节,亟待需要通过构建师范生实践教学评价标准体系,为提升师范生实践教学质量提供支持。以TQM(全面质量管理)的系统管理思想为指导,从教学单位、实习单位、校内外指导教师、学生四个方面分析师范生实践教学存在的问题,阐述师范生实践教学评价指标体系的构建原则与评价方法,提出师范生实践教学评价体系的构成与内涵。 相似文献
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2003年,为了引导教师积极进行教学改革,提高教学质量,我校制定和实行了以学生、教研室主任、教学督导、教学领导评价为主的教学质量四级评价体系。通过不断的探索与实践,这一教学质量评价体系充分发挥了教学质量评价的监督、调控、导向、激励的功能,取得了较好的效果。现将教学 相似文献
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提升高校青年教师教学能力的策略分析 总被引：2，自引：0，他引：2
目前,青年教师已成为高校的教学主力,他们的教学能力将直接影响高校教学质量和人才培养质量。提高高校教师教学能力应采取如下策略：着眼于教师的成长需求开展岗前培训;借助教学指导体系促进教师教学反思实践;通过考核评价体系的杠杆作用鼓励教师潜心教学,研究教学,提高教学质量。 相似文献
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随着我国教育制度的不断完善,教学评价体系已经成为教育发展的重要环节。高校落实教学评价体系的改革与创新,能使教学评价体系真实反映教师的教学质量,进一步提高对学生的实践管理能力。 相似文献
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