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线索与重点 本部分复习从1848年欧洲革命到第一次世界大战结束的历史，其内容包括《世界历史》第一册第二十三课至第二册第五课。根据历史发展的内在联系，我们可归纳概括为以下三条线索。 相似文献
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线索与重点 世界现代史是指1917年俄国十月社会主义革命以来世界历史发展的基本进程，本部分主要复习世界史第二册6-11课的内容。对于这段历史的复习，我们可以从以下几务线索进行。 相似文献
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中学历史复习课内容涉及古今中外几千年的历史，头绪多、线索多，内容丰富而庞杂。要使复习课有效、高效，教学设计尤显重要。本文尝试从几年来的中高考亲身实践中做些探索，并总结一些经验。 相似文献
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中学历史复习课内容涉及古今中外几千年的历史，头绪多、线索多，内容丰富而庞杂。要使复习课有效、高效，教学设计尤显重要。本文尝试从几年来的中高考亲身实践中做些探索，并总结一些经验。 相似文献
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吴东耀 《中学历史教学研究》2001,(4):39-41
中日两国是一衣带水的邻邦。早在两千年前的西汉，史书中就有两国密切交往的记载。目前，中日两国同为具有世界影响的大国。两国关系在亚洲乃至全球范围内都占有十分重要的地位。近年来随着高考模式改革的深入，在高三历史复习课中作综合梳理显得尤为重要。笔在本中拟就中日关系的历史发展作一较为全面系统的分析。全国普通高校招生历史科《考试说明》把“再认再现历史的阶段特征”作为基本能力之一来要求考生。只有抓住了阶段特征和基本线索， 相似文献
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冉洪坤 《四川三峡学院学报》1996,12(4):87-89
中学世界历史的总复习，必须注意科学的方法，要认清历史发展的基本线索，明确各历史阶段的特点，用整体的、辩证的观点看历史，并把握归纳分类的技能技巧。 相似文献
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在中考历史复习中,教师要从学生的心理和生理特点出发,帮助学生理清头绪,引导学生运用科学的记忆方法来增强记忆效果,使历史复习有趣、省时、高效.在中考复习中,我坚持用"三步复习法"组织学生复习,效果很好.
第一步:夯实基础
1.主干知识复习法.我精读课标,根据课标要求,指导学生对历史事件、历史人物、历史现象、历史概念和基本的历史线索等知识进行全面、系统地复习,帮助学生构建知识网络,让学生对所有的知识有一个总体的把握. 相似文献
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再认、再现历史概念、基本线索、阶段特征和发展过程，是学习历史的重要能力要求之一，在世界近现代史复习过程中。有效地抓住史实之间的内在联系，理清基本线索，理解阶段特征，对于构成有层次的知识网络体系。提高分析问题和解决问题的能力至关重要。 相似文献
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线索与重点 世界现代史的第二部分复习“二战”以后到现在的历史。我们复习时可以从四个方面来理解和掌握。 相似文献
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朱徐峰 《中学历史教学参考》2012,(1):63-67
基于近几年历史高考数字图表题的频繁出现,而学生对解答这类试题的应对策略欠缺,我便借复习展示课之机,设计与实施了《数字背后的历史——社会主义建设在探索中曲折发展》。这堂高三复习展示课的设计是围绕着“数字”进行的,以“数字背后的历史”为主线,贯穿并展开相关内容的复习教学。设计之初,疑虑重重：如何把握高三一轮复习的广度与深度... 相似文献
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2010年历史学科高考使用教材是华师大版《高中历史》,教材的编写体例、基础课与拓展课的关系也与以往不同,导致了对学生各方面的要求也产生了新的变化。高考复习的关键时刻,如何指导学生抓住教材线索与核心内容梳理知识？如何应对上述变化？我的建议是“建构历史线索,关注三个变化”。 相似文献
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肖华林 《现代教育管理与教学》2007,(6):17-18
高三关术生文化成绩较差、底子薄，然而文化课复习时间较短，要在最短的时间里使其历史复习达到较好的效果，笔者尝试构建专题式网络线索法，既节省时间，又针对性强，有利于学生把握历史发展线索。 相似文献
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近年来，历史高考命题已实现了由考查知识为主向以考查能力为主的转变，考查历史思维能力已成为高考历史命题的指导思想和追求的目标。如何迎接历史高考，提高复习课质量，最大限度地取得复习效果？这是每一个历史教师都在积极思考的问题。本文拟就高考历史复习如何走出误区，提高复习课的质量进行探讨，以就教于广大同行。 相似文献
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本文通过分析当前初中英语复习课教学中存在的一些问题,探讨如何提高初中英语复习课教学的有效性。教学实践证明,采用"让复习课线索化、让复习课趣味化、让复习课生活化、让复习课现代化"的教学策略能够取得良好的教学效果。 相似文献
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高三学生如何制定历史学科复习计划 总被引：1，自引：0，他引：1
李永达 《中学历史教学参考》2003,(9):48-49
一、要有固定的复习时间 时间是学好历史的必要保证。要提高历史学科的复习效率 ,首先要有固定的复习时间 ,以每天不少于 5 0分钟为佳 ,太多会影响其他学科的复习 ,太少又没效果 ;时间宜安排在就寝前的一小时 (这段时间是一天中大脑的四次记忆高潮之一 ) ;而且应在 5 0分钟的时间内对《中国古代史》《中国近现代史》《世界近现代史》三本教材的复习时间进行合理再分配。记忆是历史学科要求的最基本的能力 ,复习周期越短、记忆效果越佳。有些同学每天虽有固定的时间复习历史 ,但往往是想看什么就看什么 ,今天中国古代史、明天世界近现代史… 相似文献
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高中历史新课标教材是按照专题史体例编排的。为便于学习与复习，有必要从通史角度梳理线索。形成清晰的知识结构。因此，笔者参照课标、课标教材及一些复习辅导资料，编写了《高中历史新课程学习提纲》。本提纲采用表格形式．以通史为纵线，政治、经济、文化三大模块内容为横线．以达到一目了然、方便师生学习及复习的目的。 相似文献
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线索与重点 中国古代史开始于我国境内人类产生，结束于1840年鸦片战争爆发，历经原始社会、奴隶社会和封建社会三个发展阶段。本部分复习从我国境内已知的最早的人类到魏晋南北朝时期的历史，可分为三个时期进行复习。 相似文献
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本文通过分析当前初中英语复习课教学中存在的一些问题,探讨如何提高初中英语复习课教学的有效性。教学实践证明,采用“让复习课线索化、让复习课趣味化、让复习课生活化、让复习课现代化”的教学策略能够取得良好的教学效果。 相似文献