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兴趣是最好的老师。在小学数学教学中,教师如果注意对学生学习兴趣的培养,给学生创设快乐的教学情境,创造一个和谐融洽的师生关系,采用灵活多变的教学方法,让学生做中学、学中用,学得主动。灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,通过多种手段激发学生实践的热情,加强对学生学习兴趣的培养,让学生变兴趣为参与实践的动力,并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣。 相似文献
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学习兴趣是学生主动学习的基础,只有教师采用灵活多变的教学方法引导学生感受生活中有趣的数学知识,让学生真正爱上数学、乐意主动探究数学知识,从学生的角度思考问题,让学生在做中学、学中做,培养学生对数学的学习兴趣,才能真正提高教学质量。 相似文献
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只有激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,学生学习才有内动力,才会全神贯注,才会投入最大的热忱,从而建立和谐融洽的师生关系,创造轻松、愉快的学习环境。采用灵活多变的教学方法,让学生做中学,学中用,从而激发兴趣,学得主动,提高效率。学习英语更是这样,兴趣应该从小养成,本文就如何培养中学生的英语学习兴趣做论述。 相似文献
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创造一个和谐融洽的师生关系;轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法,让学生做中学,学中用,从而激发兴趣,学得主动,提高效率。只有注重以上因素,才能让学生学得轻松、愉快并兴趣盎然,也才能令自己的教学效果明显。 相似文献
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多数农村中学的学生不喜欢学习数学,觉得难,怕学。如何提高农村中学学生的数学成绩是众多农村数学教师感到头疼的问题。作者认为应该主要从学生的学习观、兴趣入手,培养良好的学习习惯,教给高效的学习方法,还要联系农村的客观情况,真正做到因材施教,从而提高农村中学生的数学兴趣,为他们今后的学习打下坚实的基础。 相似文献
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蔡阳 《中国教育研究论丛》2006,(1)
爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。确实,众所周知,兴趣是学生学习的动力,是通向成功学习的一条捷径。千方百计培养学生的学习兴趣,是学生学习知识、开发智力、形成能力的前提。创造一个和谐融洽的师生关系;轻松,愉快的学习环境,采用灵活多变的教学方法,让学生在做中学,学中用,从而激发兴趣,学得主动,提高效率。但是目前英语教学质量不佳,学生“两极分化”,特别是在农村中学中,很多学生学到的是哑巴英语,光会看,会写,会读,纸上谈兵。就连最简单的日常用语也无法准确的在适当场合表达出来。从某种意义上说,存在这样的问题,最基本,最直接的… 相似文献
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英语新课程标准注重激发和培养学生学习英语的兴趣,在多年的教学实践中,我体会到趣味情境教学是提高学生的积极性、主动性,进而提高教学质量的一条捷径。创设趣味情境,采用灵活多变的教学手法,让学生在"做中学,学中用",从而激发其兴趣,使学生学得主动,学得轻松。 相似文献
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赵宏 《数学学习与研究(教研版)》2009,(8):40-40
在日常教学中,我们经常因为学生＂错数＂而困惑.题做了不少,错误率却居高不下.那么,如何培养小学生的计算能力呢？我认为应从以下几方面入手：
一、培养学生学习数学的兴趣 俗话说“兴趣是最好的老师”,巧学活用,会使相对枯燥的数学学习变得生动、有趣起来,会让学生学得兴味盎然,从而收到事半功倍的效果． 相似文献
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文章从用身边的事例激发学生数学学习兴趣、运用多媒体教学提高学生数学学习兴趣、抓住农村学生的心理需求提高学生数学学习兴趣、让成功去点燃另一个成功四个方面阐述了农村学生数学学习兴趣的培养策略。 相似文献
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张利川 《中国科教创新导刊》2013,(4):184-184
根据"教学做"一体化教学模式的要求,专业课程教学要从知识本位向职业能力本位转变,坚持"做中学、做中教",突出职业教育的特色,高度重视实践和实训教学环节,强化学生的实践能力和职业技能培养,提高学生的实际动手能力。本文主要讨论电工操作技能训练中,从提高学生的学习兴趣入手,把学到的东西在实训室中加以实践,从而培养学生的动手能力、动脑能力,使理论和实际相结合,让学生学得充实、学得具体,真正满足社会对多层次人才培养的需求。 相似文献
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禚玉梅 《中国教育技术装备》2009,(5)
在英语教学中,课堂气氛是激发学生学习兴趣的关键所在。因此,要创造一个和谐融洽的师生关系,轻松、愉快的学习环境,采用灵活多变的教学方法,让学生做中学,学中用,从而激发兴趣,学得主动,学得有效。结合教学实践,笔者认为做到以下几点,可以使英语课堂活跃起来。 相似文献
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培养学生学习数学的兴趣,是学生学好数学的前提.如何激发学生学习数学的兴趣,提高教学质量,是我们数学教师义不容辞的责任.于是＂新课程下农村学生数学学习兴趣的培养＂就成了我校全体数学教师的课题研究.针对农村初中生的现状和特点,结合自己多年来在农村中学教学中积累的经验和这些年对学生数学学习兴趣的研究,下面就农村初中生数学学习兴趣的培养谈谈我的一些做法. 相似文献
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数学包含许许多多美的因素,教师要使数学课堂教学收到预期的良好效果,让学生学得津津有味,感受到数学的美感,体会到学习数学的乐趣,关键还在于培养学生的学习兴趣。而目前大多数学生普遍感到的是 相似文献
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王侠义 《中国基础教育研究》2008,4(5):145-146
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”创造一个和谐融洽的师生关系：轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法,让学生做中学,学中用,从而激发兴趣,学得主动,提高效率。 相似文献
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在数学教学活动中,兴趣的培养是一个永恒的话题。本文从一个多年在农村中学从事数学教学工作的教师的眼光出发,以课堂教学为主线,从学科兴趣、情感培养等方面分别阐述了发挥学生主体作用,凸显学生学习的主体地位。培养学生学习兴趣的成功体会与具体做法,并从教育心理学的角度作了一些剖析。 相似文献
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数学教师应把提高学生的学习兴趣融于素质教育之中,自然而然地激发学生的求知热情,让学生对数学产生浓厚的兴趣,使学生觉得“乐在其中”,并积极、主动地学习,这是学生学好数学的前题条件。因此,只有钻研教材教法,努力培养学生学习数学的兴趣,寓教于乐,激起自主学习的涟漪,才能使学生在课堂中学得轻松、学得自主、学得扎实、学得有趣,从而提高课堂的学习效益。创设生活情境———引发学习兴趣。低年级学生的思维特点是以具体形象思维为主,这就决定了他们对具体形象的东西感兴趣,而数学的重要特点之一是它的抽象性。如果把抽象的数学知识寓于… 相似文献