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高等教育评价的发展性走向——我国高等教育评价的反思与变革 总被引：1，自引：0，他引：1
沈志莉 《河南大学学报(教育科学版)》2002,18(3):1-6
本采用质性研究方法，历史性地回顾了教育评价的起源和发展走向，总结出发展性已经成为当今世界各国高等教育评价的主流，也是各国高等教育管理改革的价值追求的结论，并分析了我国高等教育评价活动中存在的评价指标的凝固性，评价主体的单一性，评价模式的封闭性及价值取向的收敛性等问题，提出以发展为目的的高等教育评价的指导思想，从观念上，评价主体方面，活动上及机制上变革与调整我国高等教育评价应采取的策略。 相似文献
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世界各国建立高等教育评价制度的目的是相同的。但由于历史、政治、经济和文化背景不同,各国的高等教育制度不尽相同,高等教育评价制度也各有特点。本文拟以英、美、法为例,分析西方发达国家现存的高等教育评价制度的三种模式及其特点。一、英国的高等教育评价制度英国是世界上高等教育最发达的国家之一。这与英国高等教育质量保证(Quality A ssurance)机构的贡献是分不开的。英国各高等学校均设有内部的质量保证机制,并接受来自学校外部的质量审查,确保专业和学位的质量。(一)内部质量保证英国的大学和学院都实行自治。学校对本校所设专业… 相似文献
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多元高等教育评价主体价值取向比较研究 总被引：1，自引：0，他引：1
现代高等教育评价的发展、高等教育体系内部的巨大变化以及高等教育与社会之间日益广阔和密切的联系使得高等教育评价主体日趋多元化,政府、就业市场、院校和学生等在一定意义和程度上成了现代高等教育评价的主体。对多元高等教育评价主体的价值取向进行比较研究,有利于科学地认识各评价主体的评价活动,有利于各评价主体重视以高等教育质量保证和提高为评价的终极目的,从而有利于各评价主体在保证高等教育质量基础上的协调。一、政 府由于各国政府组织的建构都有其不同的政治理论基础,更由于各国国情的千差万别,因而,一般而言,各… 相似文献
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高等教育评价的价值观研究 总被引：5，自引：0，他引：5
高等教育评价是对高等教育活动的价值判断。高等教育评价的价值,是指高等教育评价的功能或作用,在哲学的意义上,是一种体现在高等教育评价活动中主体与客体之间需要与满足的关系。高等教育评价的价值观,是对高等教育评价作用的系统的理性认识。或者说,是对高等教育评价活动主体与客体之间需要与满足关系的本质概括。 西方高等教育评价的价值观基本上是一种以教育为本,以教育发展为本的教育评价价值观。 从价值观的发韧时期（20世纪初到20世纪30年代）来看,教育评价的主要对象是学校的教育成就和效率,评价的基本依据是学生学力测验的… 相似文献
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高等教育中介组织参与高等教育活动是现在各国发展高等教育的一个重要趋势。这些中介组织在高等教育内部及高等教育与中等教育、政府和社会的关系方面发挥着多种功能。在一些国家,教育中介组织是社会参与教育管理的主要形式,是政府与学校沟通的桥梁。高等教育中介组织不是凭空产生的,它的存在具有必要性,发展也具有合理性,本文对此做详细论述。 相似文献
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提升高等教育品质,已是当前世界各国高等教育发展的主流。自20世纪60年代始,英国高等教育质量品质评价制度经历CNAA、CVCP和AAU、HEQC三个阶段后,目前发展为一套对大学内部品质保证程序进行外部审核的QAA机构审议,为英国高等教育评价又开创新的局面。透视QAA机构审议新变化,无疑对我国高等教育质量评价具有极大启示。 相似文献
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当今社会对教育人才的培养提出了新的要求,高等教育应致力于培养会学习、会生存、会创新、会自我发展的人才。高等教育评价工作要主动适应新形势下人才培养的要求,及时总结评价工作的成功经验,加大对高等教育评价制度和评价指标体系的研究,消除目前高等教育评价工作中存在的种种弊端,努力探索建立科学高效的高等教育长效评价机制,促进不同层次、不同类型的学校在各自的办学定位上凸显个性和特色。 相似文献
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近年来,在关于教育改革和学校发展领域的研究中,发展性学校评价已经成为各国和地区新的重点和热点之一。国外有关发展性学校评价的研究主要集中在发展性学校评价的缘起、内外部评价的关系、发展性学校评价的主要内容、发展性学校评价的实施过程、实施效果和如何促进发展性学校评价的实施等六个方面,许多专家学者提出了富有价值的观点。 相似文献
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一随着科学技术水平的发展,当前高等教育观念有着新的发展:其一,从高等学校的基本功能出发,现代学校(包括高等学校)在愈来愈大的程度上,承担着使个性社会化的功能。改变了传统的把学校单纯地看成是给学生头脑里填塞教学信息(知识)的机构,主要功能是以书本知识为主的旧教育观。新的教学和教育体系取代强调学生参加实践活动,并把获得新的科学知识的过程和实际应用生产知识的过程紧密地联系在一起,彼此补充,相辅相成。其二,高等工程教育具有区别于其它高等教育的特殊功能,即“培养能把科学技术转化为工业生产力的人才”。当前高等工程教育发展的一个重要趋势就是培养学生独立工作能力和应变能力。各国都注意从理论上和实践上深入地探索学生参加 相似文献
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美国研究型大学学生就读经验调查(Student Experience in the Research University,SERU)项目是评价研究型大学本科生受教育质量的新方式.调查项目运用了增值评价法对学生学习成果进行评价,是一种对高等教育质量的实然评价.调查结果通过数据库形式保存下来并广泛运用到项目成员学校的科学研究、学校管理、政策制定等活动中.这种教育质量评价方式对我国高等教育质量保障和教育管理具有重大的借鉴作用. 相似文献
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全球化与国际化并不相同。在高等教育研究范畴中,全球化是二十一世纪发展中的一种国际环境,而国际化包括高等教育机构所进行的实践活动,同时引导各国大学进入国际市场。本文首先探讨全球化与国际化两者之间的关系,认为高等教育机构要想在新的全球化市场中获取并保持竞争力,政府和高校的共同努力是不可或缺的。 相似文献
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2009年7月,联合国教科文组织第二次世界高等教育大会在法国巴黎召开,世界各国教育决策者、管理者和专家学者都在注目这次跨越新世纪后的第一个高等教育盛会。此前,该组织召开的6个地区的筹备会议表明,尽管面临各种挑战,各国对高等教育的发展热情不减,对质量的追求越来越急切,对高等教育的作用和承担责任的期待越来越高。与此同时,为了提高大学的科研与教学水平特别是创新知识的能力,有必要将国际合作提高到新的水平,实现新知识和多元文化的贯通。在综合了各地区对高等教育现状的分析研究后,教科文组织提出了当前对高等教育发展前景产生重要影响的6大驱动力的观点。 相似文献
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高等教育评价质量观刍议 总被引：9，自引：0，他引：9
高等教育评价现已成为世界各国高度关注的重要领域。高等教育评价的核心是对质量的探究。高等教育价值量是个很复杂的问题，因为高等教育评价本身面临着困难性和可行性问题。本文旨在阐述高等教育评价质量观的不同表现形式：不同的大学观有着不同的高等教育评价质量观；不同的评价主体有着不同的高等教育评价质量观；不同的评价方式有着不同的高等教育评价质量观。 相似文献
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国外高等教育投资机制选择与启示浙江工业大学陈世瑛经费投入不足已成为制约我国高等教育发展和困扰各国高等教育发展的共性问题。因此，多方设法建立增加投资的相应机制已成为世界各国发展高等教育的共同目标。高等教育投资机制是指高等教育投资活动中的方法、手段和环节... 相似文献
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现代化视野可高等教育国际化与民族化 总被引：2，自引：0，他引：2
高等教育的国际化与民族化，是当代世界各国高等教育发展的共同趋势，也是指导各国高等教育发展和改革的重要理念。在中国开放程度不断加深，特别是正式加入世界贸易组织(WTO)的新形势下，高等教育国际化与民族化将面临一系列新的问…… 相似文献
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正体育课堂教学是高校体育工作的落脚点,体育课堂教学质量将直接影响到高校体育的未来走向。近几年来,国内外许多高等教育研究者都注意到了大众化的高等教育理念与高校教育现状之间的矛盾,已引起教育管理以及研究人员的广泛重视。目前,我省高校大多数建立了以学生评估、同行评估和学校督导评估为主的课堂教学质量评价体系。从公开发表的研究成果分析,大多数都是针对从理论到理论的纯理论课,缺乏针对体育课堂教学实际的评价体系。学校只是根据学生的评价,简单地把全校任课教师的课堂质量评价分放在一起比 相似文献
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一、问题提出的背景和现状自1999年高等教育扩招以来,高等教育已经进入大众化阶段。为适应社会发展的需要,高校的教学计划已经更名为人才培养方案。人才培养方案,对培养对象提出了具体的培养要求。但是,由于从基础教育到高等教育,学校对学生的评价主要以考试为评价手段,过分注重分数,注重等级。而评价的方式都是以"他评"为主,实属评价主体"倒置",使被评价者———学生处于一种消极的被动地 相似文献
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保障和提升高等教育质量是现阶段我国高等教育面临的重要问题.传统的高等教育质量评价方法过分注重高校的声誉和硬性指标,缺乏对真正体现教育质量的“过程性指标”的分析,未能深入触及高等教育过程的核心要素.学生在大学期间对教育活动的参与程度是影响其成长的关键性因素,基于学生参与度理论的高等教育质量评价是一种有效的评价方法.首先分析指出当前我国高等教育质量评价方法的不足,其次着重介绍学生参与度概念在美国高等教育评价实践中的应用,在此基础上建立适用于我国高校的学生参与度评价体系,为我国高等教育评价范式的转变和人才培养质量的提升提供新的视角. 相似文献