共查询到20条相似文献，搜索用时 62 毫秒
1.
聋哑学生的快乐与成长是一个沉重的教育话题.学校要摒弃陈旧的教育方式和方法,按照多元智能理论,研究和尊重聋哑学生的个性特征,重视对他们的情感引导与多元智能开发,切实加强以文艺教育为主要内容的才艺培养,促使其更好地成长. 相似文献
2.
多元智能评价观对学生评价的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
多元智能理论是我国近年来关注较多的国外教育思潮之一。多元智能理论的精髓在于教学的个性化,将多元智能理论应用在教育教学实践中,可折射出独特的评价观,为教育教学改革提供了一种全新的视角。探讨多元智能理论,汲取多元智能理论的精髓,对指导和丰富教育教学实践具有积极的意义,对学生评价具有重要的启示。 相似文献
3.
4.
多元智能理论作为一种新的教育理论,以其独特的科学体系,使传统智商式思维受到强烈的批评,它探索以个人为中心的学校教育模式,把艺术教育提到很重要的位置.智障学生的语文教学,必须从学生熟悉的、感兴趣的东西进行.作者从多元智能理论出发,提出了如何搞好智障学生语文课堂教学的问题. 相似文献
5.
以基于多元智能理论的高职学生创新创业个性化人才培养模式为研究背景,探讨基于多元智能理论的高职学生创新创业个性化人才培养效果评价体系构建的意义、原则及设计方案,以检验高职学生个性化培养的创新创业教育实施效果。 相似文献
6.
学生评价是教育中的导向性问题,评价应当对学生的发展起促进作用。本文从多元智能理论出发,探讨了多元智能理论的基本内涵,并提出了一种新的学生评价——发展性学生评价的建构问题。 相似文献
7.
多元智能：借口，还是陷阱？ 总被引：2，自引：0，他引：2
加德纳的多元智能理论，时下甚为走红。学者著书，专家讲学，谈及教育，特别是事关对学生的评价，言必称多元智能。就连新课改，也与多元智能有不解之缘，对学生的评价就是建筑在多元智能理论的基础之上，其书中第51小节专门讲多元智能理论对学生评价的启示。 相似文献
8.
首先论述了信息技术教育的意义和目标:然后对著名的多元智能理论进行了阐述和分析,并对多元智能的特征进行了讨论:最后着重论证了在信息技术教育中培养和发展学生多元智能的策略和方法。这些讨论和论证将有助于对信息技术教育进行深入的研究,有助于开发学生的智力潜能,培养出信息社会需要的高素质人才。 相似文献
9.
潘文俊 《阿坝师范高等专科学校学报》2006,23(Z1):112-113
应试教育的恶果高分低能,素质教育改革势在必行。笔者从教育改革的原因和意义,结合美国哈佛大学教育教授霍华德.加德纳的多元智能理论在全美的试验成就为素质教育的改革措施提出了五个领域的议题。其中在学校教育模式多元智能教学转变计划中,我们必须改变对学生的认识,让每位学生发现自己至少有一个方面的长处。 相似文献
10.
刘影 《重庆职业技术学院学报》2011,20(2):108-109
多元智能理论作为一种区别于传统的一元智力理论和智力评价的理论,认为人的智能是多元的。现行高职学生管理机制的不完善,在许多方面违背了多元智能理论,因此无法挖掘学生潜能,实现学生全面发展。作为一种新的教育理论,多元智能理论为高职学生管理工作的发展提供了诸多启示。 相似文献
11.
如何鉴别学生的多元智能 总被引：2，自引：0，他引：2
多元智能理论是美国哈佛大学教育研究生院霍华德·加德纳教授提出的较为完整的独特的智力理论。该理论一经提出，即刻在学校各级教育如早期教育、中小学学校教育、教师专业发展甚至社区教育等方面产生了巨大的影响。在整个２０世纪９０年代，仅在美国本土，多元智能理论的研究就触及到了上百个学区的成千所学校，数以百万的教师都不同程度地接触过该理论，而且即使在其他国家，如澳大利亚、加拿大、爱尔兰、西班牙、希腊、泰国，多元智能理论也受到了热烈的响应。在多元智能理论应用于教育领域的研究中，如何评估或鉴定学生的多元智能是一个… 相似文献
12.
多元智能理论作为心理学界一种重要学说已成为世界各国90年代以来教育教学改革的重要指导思想。本文从多元智能理论的内涵出发,探讨如何将这一理论应用于音体美专业学生大学英语教学中。 相似文献
13.
聋哑学生的快乐与成长是一个沉重的教育话题。学校要摒弃陈旧的教育方式和方法,按照多元智能理论,研究和尊重聋哑学生的个性特征,重视对他们的情感引导与多元智能开发,切实加强以文艺教育为主要内容的才艺培养,促使其更好地成长。 相似文献
14.
邱耀健 《中国校外教育(理论)》2013,(5):15
多元智能理论对我国教育的启示有:学校和家长对孩子的评价应该是综合的,教育应面向全体学生,教学应注意避免学生同一性地思维,多种途径地发现、了解学生的智能优势,尽力培养和发展学生的特长,因人而异,进行分层教学。 相似文献
15.
国秀玮 《南京广播电视大学学报》2005,(4):56-59
文章根据多元智能理论的观点,探讨如何运用多元智能实施开放教育英语专业英美文学课程的教学,从而真正体现重视学生个别差异和以学生为中心的教学模式与多元化的评价方式. 相似文献
16.
舞蹈教育对学生多元智能发展的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
李岚 《大连教育学院学报》2007,23(1):20-21
美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德·加德纳博士提出的多元智能理论,对我国基础教育和学生的发展有着积极而深远的影响。舞蹈教育作为培养学生综合能力的教育形式,在学生多元智能发展中也发挥着特殊的作用。 相似文献
17.
多元智能理论是实施素质教育的理论基础，在信息化教育中应有针对性地发展学生的八种智能。 相似文献
18.
在各种教育理论不断出现的过程中,多元智能理论随之产生。在实际教育教学的过程中应用多元智能理论有助于教师更好地了解学生,挖掘资优生,帮助问题学生。对提高课堂教学效果具有重要的影响。本文就多元智能理论在高中英语教学中的应用进行简单的分析,以期能够对多元智能理论有更深的了解。 相似文献
19.
多元智能评估的主要观点及操作要领 总被引：15，自引：0，他引：15
张其志 《课程.教材.教法》2005,(2)
传统的一元化智能评估与多元智能评估,由于教育价值信念和价值目标的不同,因而有质的区别。以开发和培养学生的多元智能为目的的多元智能评估是为学生发展服务的,是学生学习的动力和源泉。当前我国进行的基础教育课程改革,要求建立新的评估理念和评估体系,把握多元智能评估的主要观点和操作要领,对新课程评估有一定的借鉴作用。 相似文献
20.
自我效能与多元智能评价观整合下的学生发展,它有别于传统学生评价、发展模式,它基于自我效能与多元智能评价观,强调整合的目的是为了更好地促进学生的发展。本文从学生实际情况出发,结合管理工作,分析了自我效能对学生发展的影响及其作用机制,并根据已有的研究成果探讨了多元智能评价观与学生自我效能培养的整合途径,为切实提高思想政治教育的针对性和有效性提供新的思路。 相似文献