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语文作为一门文学课,有着几千年的文化沉淀,语文教学对于学生的人格培养也具有重大意义.在教学过程中要多使用情感教学,对学生进行情感渗透.教师在高效课堂上架起沟通学生和教材的桥梁,让文本触动学生的感情,让学生走进文本的感情世界,从而实现语文学科的情感教育意义,提高学生的思想认识、道德修养和审美情趣,陶冶学生的情操,让学生学会感恩,成长为感情丰富的人.那么,在学生接受家庭教育和学校教育时,语文教育与人格培养到底有没有关系呢?蔡元培先生说:"教育者,成人格之事业也." 相似文献
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郭训福 《佳木斯教育学院学报》2015,(2):272
在体育课堂教学中,老师尊重学生的兴趣;培养学生的能力,注意学生个体差异和不同需求,达到发展学生人格的目的。初中体育教学的特点决定其过程是发展学生人格的理想场所。以下是笔者在教学过程中,促进学生人格发展的几点做法。 相似文献
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孔子云：“知之者不如好之者。好之者不如乐之者。”在教学过程中如果能让课堂饱含趣味，深深地吸引学生，以趣激趣，就能大大提高教学效率，事半功倍。那么，怎样让语文课趣味盎然呢？现结合笔者的教学实践，本文进行了初步探讨。 相似文献
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在教学过程中教师的课堂点评尤为重要,它有利于师生之间、生生之间的交流与沟通,有利于教师对自身教学活动的反省并作出恰当的教学决策,有利于激发学生的学习热情,促进学生的自主人格健康发展,因此,并非随意为之。应注意三“宜”三“忌”。 相似文献
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化学关乎环境并与人类生活联系密切,因而,在化学教学中要致力于学生生态人格的培育。培育学生的生态人格,就是要培育学生养成对生命的敬畏之心,培育学生树立宇宙和谐的生态意识,培育学生人生发展过程中"诗意栖居"的生态智慧。 相似文献
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孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要:快乐。没有快乐的教学过程是令人悲哀的。让快乐和欢笑充满课堂,给学生创设愉快、自由、主动的学习氛围,使学生保持浓厚的学习兴趣,是"快乐教学法"的真谛,也是学生学好生物知识的有效方法和途径。 相似文献
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钢琴教学是一个教师与学生积极互动的过程,教师的专业能力、教学方法、以及个性特点都对教学产生重要影响。教师良好的专业素养会给学生产生好的人格效应,教师应该不断提升自身的学识能力和道德修养,科学地处理好教学中的各个环节,对提高教学效率有十分重要的现实意义。 相似文献
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人格培养是我们进行学校教育工作中比较重要的工作目标之一.体育教育对于学生人格培养有着非常重要的作用.体育教学的方式有很多,其中游戏教学秉承的是以人为本的教学理念,是能够对学生进行全面培养与提升的教学方式.本文从体育游戏教学的基本内容分析入手,结合当前学生人格培养的要求,阐释了体育游戏教学在学生人格培养过程中的积极作用. 相似文献
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声乐教学要想打破常年形成的旧的教学模式，建构音乐教学新体系，必须解放思想，引进新的教学理念，大胆探索和创新，将学生主体人格的培养落实到教学过程中。在声乐教学中引入发展性教学理论，是培养学生主体人格的有效途径。 相似文献
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我们过去在历史教学过程中常把传授历史知识、引导学生总结历史的经验教训、树立爱国爱民的理想作为我们教学的主要目的。然而,殊不知学生学习历史的过程也是其人格树立和健全的过程。在社会和教育日益发展的今天,健全的人格越发引起广泛关注和高度重视。在历史教学中应该注重对学生进行人格教育。下面结合自己的思考和实践,谈谈历史教学中对人格培养的体会。 相似文献
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陈明华 《中国教育研究与创新》2007,4(5):102-103
现代教学论指出，教学过程是师生交往、积极互动、共同展示的过程。师生交往是教学过程能否照新课程标准来运行的前提和保证。交往的本质属性是主体性，交往论承认教师与学生都是教学过程的主体，都是具有独立人格价值的人，两者在人格上完全平等，既师生之问只有价值的平等，而没有高低、强弱之分。[第一段] 相似文献
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正信息社会与市场经济时代,使当今的学生知识面宽、兴趣广、思维敏捷、记忆特强。课堂上教师的教学方式,直接影响学习效果和教学成绩。古代教育家孔子曾说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"因此在教学过程中,要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习,关键就是培养学生的学习兴趣。几年来,我在教学过实践中围绕这一课题,进行了一些探讨和尝试。 相似文献
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一、作文教学是完善学生精神人格的重要环节
作文教学是中小学语文教学的重要环节,作文教学的目的在于激发学生观察身边事物的潜能,运用自己所掌握的语言词汇,表达自己对周围事物认识和理解的能力。进而言之,作文教学是引导学生走向生活、思考自我的教学活动,也是养成学生自我人格和自我意识的教学过程,作文教学的核心内容在于培养学生基本的人文素质、养成健康的人格品德和社会性格。 相似文献
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初中时期对于学生而言是非常重要的时期．在语文课堂上．学生们不仅学习的是语文的知识,更能够通过语文的教学与学习培养个人素养．塑造健康人格。人格的塑造对于一个人而言．是影响其一生的重要事情。因此．初中语文课堂不仅仅是语文知识的教学平台．更是健康人格塑造的良好平台。那么．在语文教学中．该如何进行健康人格的塑造呢？教师在实际教学中又该制定怎样的教学计划呢？本文将重点阐述语文教学中关于健康人格的塑造。 相似文献
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课堂讨论作为教学结构中的一个重要组成部分,它不仅有利于营造学生积极参与教学过程的良好氛围,还有利于培养学生敢于发表意见、勇于探索真理及自信、好学的人格特征。它对于调动教与学双方的积极性,尤其是启发学生主动地、创造性地探究和获取知识,真正提高学习能力,发挥着关 相似文献
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语文教师在教学中要充分发挥语文教学的思想教育功能,引导学生在完善自我的过程中塑造健康人格,在审美陶冶中塑造健康人格,引导学生在生活实践中塑造健康人格。 相似文献
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语文教学就是教师引导学生阅读教材中的文章,培养学生的语文能力,培养学生健康的人格。＂文章并非无情物＂,语文教材中的作品有丰富的情感、深邃的思想、优美的意境。学生在阅读、学习这些作品时,逐步提高听、说、读、写的能力,培养阅读的兴趣,逐步认识真、善、美的东西,从而形成健康的人格。在语文教学中,对学生人格的培养是一项重要任务,并时刻贯穿在语文教学过程中,在教学过程中渗透对学生的人格培养。 相似文献