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1 教学过程 [作业] 一、书面作业:《练习部分》P15第1-9题; 二、实验与探究:尝试用多种方法密写与解密 三、研究性学习题:在检验滤液中的微量Ⅰ-时,有几个小组都是先加氯水,再加淀粉溶液,结果有的小组能看到淀粉变蓝,有的小组却看不到变蓝现象,请各小组协作查一查资料,分析可能的原因. 相似文献
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王亚社 《中学化学教学参考》1995,(6)
[例题] 将100℃时560克硝酸钠饱和溶液降温到10℃可析出硝酸钠多少克?(硝酸钠溶解度:100℃时180克,10℃时80克) [分析1] 此题是饱和溶液从高温降到低温。由于硝酸钠溶解度随温度降低而减小,因此在温度变化过程中,溶质的量减小,溶剂的量不变。只要算出高温饱和溶液中溶质的量、低温饱和溶液中溶质的量,两种状态下溶质的量的差,即析出硝酸钠的量。 相似文献
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小朋友,前面你已经跟李斌老师学习了"列方程解决简单实际问题",你都学会了吗?在用方程解决实际问题时,还有四个小"警示",你一定要注意啊!警示1.不能把未知数x孤立在等式的一边。[病例1]每本《50个好习惯》是6.5元,学校买《50个好习惯》和《恐龙时代》各6本,共花了87元。《恐龙时代》每本多少元?[病症]解:设《恐龙时代》每本x元。列方程为:x=87÷6-6.5或(87-6.5×6)÷6=x。[诊断]用方程解决实际问题的最大特点是把所设的未知数x当作已知条件参与列式计算,但在上面的方程中,x被孤立在等式 相似文献
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教学内容 九年义务教育课本二年级上册第55-56页《有余数的除法》 教学目标 [知识与技能] 1.知道有余数除法算式中余数的名称. 相似文献
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在课堂演示实验教学中,如何培养学生的能力,发展学生的智力,我结合初中化学《混和物的分离》中[实验4-10]的教学探索,谈点体会。[实验4-10] 在烧杯里加入10克硝酸钾和食盐的混和物(食盐的量较少)。注入15毫升水,加热,使混和物完全溶解,然后冷却,观察硝酸钾晶体的析出。再进行过滤(图4-9),硝酸钾晶体留在滤纸上,食盐仍然溶解在滤液里。为什么? 做完以上实验后,我指导学生阅读了课本中与实验提出的问题有关的一些内容。之后,有学生问:为什么这个实验叙述中说“食盐仍 相似文献
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物理中有关光反射的实验 ,尤其是抛物镜面将平行于对称轴的光反射聚到焦点、椭圆镜面将从一焦点出发的光反射聚到另一焦点的实验较难用物理的方法来加以演示 ,学生对此缺少直观的认识 ,故而不易理解这些几何性质 .本文利用数学与物理的相关知识建立一个具体模型 ,用《几何画板》动态模拟光的反射来验证上述结论 .( 1 )打开《几何画板》,作 y2 =4 x的图象 .在 [图表 ]- [绘制新函数 ]- [新建函数 ]对话框中输入 y =2 x确定 ,同法作 y =- 2 x ,并标记焦点 F( 1 ,0 ) .( 2 )选中 f( x) =2 x ,左击 [图表 ]-[导数 ]得 f( x)的导数 f′( x) .( 3… 相似文献
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不难发现,问题1与《数学通报》1852号问题本质完全相同．由文[1]的证明,当OA＋AP—OB＋BP时,△OAB的周长最小,但没有导出最小值的公式．文E23借助导数给出了一个新证,并用解析法求出了这个最小值．文【1】和文[2]给出的两个求解过程都比较复杂,笔者在文E3-]中运用综合法和解析法探讨了这个问题,并剖析了取最值时点D满足的几何条件,结论如下． 相似文献
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一、问题的提出九年义务教育三年制初级中学教科书《化学》(人教版)第五章第一节[实验5-2]和[实验5-3]演示了木炭的吸附作用,虽然达到了预期目的,但仍存在如下问题。 (一)关于[实验5-2] 1.往集气瓶中添加几小块木炭时,要打开集气瓶盖,这样会使一部分有毒的NO2气体从瓶中逸出,造 相似文献
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一案例举隅《数学通讯》’95第4期刊登的《教案一则》中,复习引入的后一部分是: [出示教具]如图1,试问直线a和b与平面α的位置关系有无差别,其差别在哪里?[学生相互议论后] [教师归纳]其差别在 相似文献
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文献[1]中给出了一个优美的3元代数不等的-问题2562,作者通过作差法给出了《数学通报》2562问题的一个新解法.相应的一些处理代数不等式的方法可以参看文献[2,3]. 相似文献
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初中化学第 1 5页《氧气的制法》里安排了三个演示实验 ,目的是为了学习氧气的实验室制法和催化剂概念。此三个实验的操作顺序为 [实验 1—6 ]将KClO3 放入试管中加热至熔化放出气泡后 ,用带火星的木条插入试管 ;[实验1— 7]是将MnO2 放入试管中加热 ,用带火星的木条插入试管 ;[实验 1— 8]是把KClO3 放在试管里加热片刻后把带火星的木条插入试管口 ,木条不着火 ,把试管移离火焰迅速撒入少量MnO2 ,再把带火星的木条插入试管口。实验时发现如下不足 :1、[实验 1— 6 ]中KClO3 需加热至较高温度 ,且加热时间较长 ;2、[实验 1— 8]所需时… 相似文献
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王梅杰 《小作家选刊(小学)》2011,(2):154-155
[教学内容]
7的认识
[设计意图]
本节《7的认识》是在学生系统学习1～5的认识和加减法后进行教学的,因为学生已经初步有了数的概念的形成过程,因此,本节的教学设计意图我主要体现以下几方面。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2016,(1)
<正>一、狠抓基础知识的复习和巩固例1 80℃时,纯水的pH值小于7,为什么?参考答案:已知室温时,纯水中的[H+]=[OH+]=[OH-]=10-]=10(-7)mol·L(-7)mol·L(-1),又因水的电离(H2O幑幐H++OH-)是吸热反应,故温度升高到80℃,电离度增大,致使[H(-1),又因水的电离(H2O幑幐H++OH-)是吸热反应,故温度升高到80℃,电离度增大,致使[H+]=[OH+]=[OH-]>10-]>10(-7)mol·L(-7)mol·L(-1),即pH<7。答案是:因室温纯水的pH=7,升高到80℃,电离度增大,使[H(-1),即pH<7。答案是:因室温纯水的pH=7,升高到80℃,电离度增大,使[H+]=[OH+]=[OH-]>10-]>10(-7)mol·L(-7)mol·L(-1),则pH<7。 相似文献
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俞凯 《中学数学教学参考》2008,(14)
《中学数学杂志》(初中)2006年第5期、2007年第6期和《中学数学教学参考》(下半月·初中)2007年第6期、第9期分别刊文对一个面积问题做了探讨,笔者拜读后受益匪浅.文[1]、文[3]注重一题多解及精彩的课堂表现,文[2]、文[4]、文[5]为了对文[1]、文[3]的内容进行进一步完善,分别提出了自己的看法,使文[1]、文[3]在不断的争鸣与探索中得以不断升华.遗憾的是文[1]、文[3]只是解法的探究,文[2]、文[4]、文[5]只有 相似文献
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本刊1981年第4期中的文章《处理复数问题必须慎重》,以下简称[1]文。《数学通报》1979年第4期中的文章《“复数”教学中的一些问题》,以下简称[2]文。[1]文分两部份,第一部分是规定i=-1~(1/2)的 相似文献
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近20几年来,我国出版的教育学著作开始摆脱前苏联教育学“四大块”模式的影响,罗正华[1986]的《教育学》、张燕镜[1991]的《教育学》、班华[1993]的《中学教育学》、王鸿江[2001]的《现代教育学》等都将智育专列为一章,加以讨论。与此同时,有冯忠良[1981]的《智育心理学》、皮连生[1996]的《智育心理学》、段继扬[1992]的《智力教育与创造力培养》和燕国材[2002]的《智力因素与学习》等多本智育专著问世和一批专论智育的文章发表。当然,还有许多相关研究的文献中涉及到了智育的问题。笔者经过对上述文献的分析与综合,从智育任务、智育过程、智育原则与方法等方面对我国智育研究进行了一个简单的回顾和总结。 相似文献