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4对在校医学教育基本条例中加入医疗伦理肯定是没有异议的。日本医学教育计划研究与开发事业委员会于 2 0 0 0年 1 1月发表了医学教育模式·核心与课程试行方案 ,并把医学伦理学放在这一方案基本条例的最前面。另外 ,世界医学会 ( WMA)关于尖端医疗技术和医学伦理的东京会议于 2 0 0 0年 1 1月通过了以下决议 :“在医疗技术的开发和发展方面 ,与人类的繁荣和技术利用的界限取得平衡是必要的 ,他依靠于医师的理智。为此 ,医疗技术的运用被限用于维护人类和病人的健康为目的 ,在其开发和发展方面 ,医师必须充分考虑病人的安全 ;在培养有理智… 相似文献
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BandaranayakeR 《复旦教育论坛》1995,(4)
1994年6月12～15日曾在美国伊利诺斯州的罗克福掐市召开了医学教育与医疗实践国际合作全球会议。参加这次会议的有来自世界各国卫生保健机构、医学会和医学院校的代表。会议主题之一是讨论为培养21世纪的医生进行国际合作的途径。澳大利亚新南威尔士大学医学教育学院副教授班达拉奈耶克博士曾就医学教育和医疗实践国际合作的领域和策略问题作了报道。 相似文献
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各国医学教育的最新动态 总被引：1，自引：0，他引：1
1.教育部21世纪医学医疗恳谈会的建议 教育部21世纪医学医疗恳谈会就医学教育改革问题提出了若干建议,其中包括按美国的医学教育制度,从四年制大学毕业生中招收医学生,医学院的学制则从现行的6年改为4年和实施临床教授制度。前者的理由是因为要下决心成为将来医疗群核心的医师,从18岁的高中毕业生中招收医学生显得太年青;后者的理由是以改革日本临床教育结构上的缺陷,即改善只把大学医院作为教育场所的不足为目的。然而,要实施这一建议,还有许多问题亟待解决,因为进入医学院前4年的大学教育如何实施尚待研究。尽管临床教育制度在现行医疗制度中,从理论上来讲是行得通的,但仍然存在着财政上的问题。据说美国的临床教学是在由大学组织的,被称为大学外的“临床教授诊所”(Clinical professor Complex)进行的。英国的顾问医师也被认为是同医学教育有关的部分应由国家卫生服务署提供保障。 相似文献
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前言久留米大学医学院自 1 977年召开首次医学教育研讨会以来 ,每年召开一次 ,第 6次以后就隔年召开 ,1 999年度迎来了第 1 4次会议。医学教育的目标是培养优秀的医师 ,即富有人格的医师 ,能同情病人的医师 ,有医术知识的医师。为了培养能够进行全面医疗的医师 ,在医学教育中 ,学生作为终身学习者 ,掌握自学的方法 ,学会思考问题是很要紧的。为了实现这一目标 ,教师和学生一起不断进行课程、教学法的改革是非常重要的。本文主要评价医学教育研讨会的成果如何用于教育计划并取得实效的。方法医学教育研讨会召开的事先准备工作量很大 ,由教务… 相似文献
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魏玉秋 《中国基础教育研究》2009,5(5)
“2010年全国地级以上城市和有条件的县级市,要建立比较完善的城市卫生服务体系”。这是我国卫生战略目标,而社区卫生服务人才的培养是实现这一目标的关键。随着现代医学的发展,传统的“生物”医学模式已转向“生物-心理-社会”医学模式,医疗卫生服务也从单纯的治疗转向预防、保健、康复、医疗、健康教育、计划生育六位一体的卫生服务,这就要求要有一支较高素质的社区卫生服务队伍,在医学教育中加强预防、保健等方面的医学教育,这已成为当今教育改革的重要内容,也为培养二十一世纪实用型人才所必须。 相似文献
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作者在担任美国外国医科毕业生教育委员会主席之职的四年来,曾有机会广泛接触各国的医学教育工作者和卫生部部长,并有机会多次参加各种主题的国际性会议。在此期间,他也曾邀请若干国外医学院校的教师和行政管理人员访问美国。作者认为,医学院校招生过程、教育方法和教育评价的多样性是令人感兴趣的;对各国医学教育工作者普遍关注培养为一切患者提供医疗和预防服务的医生也留有深刻的印象,教师似乎都致力于改进和提高他们的教育培训项目,以便使它同时代保持一致。对医学教育工作者来说,他们共同关心的问题是:1.仔细评价将由医科毕业生提供服… 相似文献
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《复旦教育论坛》2002,(2)
世界医学教育联合会 ( WFME)同WHO、UNESCO和世界医学联合会合作 ,决定 2 0 0 2年世界医学教育大会将于 9月 1 4日至 1 8日在丹麦首都哥本哈根举行 ,这次会议的主题是“同良好卫生保健相适应的医学教育的全球标准”,主要议题有 :( 1 )卫生保健和医学教育的相互关系 ;( 2 )全球标准的概念 ;( 3)医学教育标准的实施。本次大会由丹麦的哥本哈根大学和瑞典的路德大学作东道主 ,会议的参加者将包括同医师培训和提供良好卫生服务有关的领导者和代表、医学院校的教师和正副院长、医学教育和卫生服务的其他决策者、来自各国政府教育部和卫生部… 相似文献
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二次世界大战后,日本在医学教育方面不断进行改革,尤其进入80年代以来,为面向21世纪培养合格的医学人才,对招生、教学计划、毕业后教育等进行了一系列改革,有些内容对我们不失有参考意义。 一、改革现状与发展趋势 相似文献
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一、医学影像专业本科临床教学改革的背景1.宽口径医学教育人才培养模式的创新教育部、卫生部以及各高等医学院校面向21世纪教学内容和课程体系的改革已经取得成果,重在打基础,培养实践能力和全面提高综合素质的宽口径医学教育人才培养模式已经取代了旧的医学人才培养模式。医学影像专业学生在本科学习阶段要接受广泛的医学基础理论和临床实践教育,未来才能成为合格的医学影像专科医生。2.适应通过执业医师资格考试的要求《中华人民共和国执业医师法》规定,具有高等学校医学专业本科以上学历,在执业医师指导下,在医疗、预防、保健机构中试用… 相似文献
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中外高等医学院校本科专业设置的比较和调整我国医学院校专业设置的思考 总被引：9，自引：0，他引：9
一、欧洲和北美医学院校本科专业设置的沿革 近代医学教育产生于欧洲和北美。在欧洲,以大学为基础的医学教育起源于中世纪时期,在当时,医学专业主要由三部分人所组成,即内科医师,外科医师和药师,其中,外科医师和药师主要通过带徒培训方式进行,大学的任务是培训作为经典医学（ｃｌａｓｓｉｃａｌｍｅｄｉｃｉｎｅ）继承者,既是医学科学家又是哲学家的内科医师（ｐｈｙｓｉｃｉａｎ）。例如英国,自１７世纪开始,牛津大学和剑桥大学开始设置医学教席,医学生从取得文学士学位的毕业生中选拔,学习内容主要是古代医学家的经典著作,… 相似文献
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21世纪是生命科学的世纪,医学是生命科学的重要组成部分,医学从"生物医学模式"转变为"生物-心理-社会医学模式",医疗模式逐渐从治疗向预防、保健、群体和干预转变。为适应这一转变,医学院校并入综合性大学是我国医学教育发展的主要趋势,如何发挥综合性大学的办学优势,促进医教结合,加强医学教育管理,提高医学教育质量,是摆在我们面前的重要研究课题。 相似文献
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吕力 《云南教育(高教版)》1998,(4)
面对未来的二十一世纪,我国的高等医学教育如何发展,才能满足社会发展对医学教育的需求,满足卫生事业对高级技术人才的素质要求,这是值得我们讨论的问题,也是今后医学教育改革发展面临的重要课题。江泽民同志在党的十五大报告中指出：“提高人民生活水平,是改革和发... 相似文献
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《中国科教创新导刊》2008,(23):F0003-F0003
构筑交流平台全国理论性期刊探究医学创新理论搭建联谊桥梁国内外公开发行传播医疗改革经验《中外医疗》杂志是由卫生部医院管理研究所、二十一世纪联合创新(北京) 相似文献
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卫生部继续医学教育委员会成立暨工作会议于1996年6月12日—13日在北京召开.卫生部部长、卫生部继续医学教育委员会主任委员陈敏章在讲话中指出:21世纪是科学技术迅猛发展的世纪.生命科学的进展,医学和其他科学之间的相互渗透和融合,以及高科技在医学领域中的应用,一方面必将极大地促进医疗卫生事业的发展,另一方面要求专业技术人员,特别是学科带头人和学术骨干,必须接受继 相似文献
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《中国科教创新导刊》2009,(35)
构筑交流罕台全国理论性期刊探究医学创新理论搭建联谊桥梁国内外公开发行传播医疗改革经验《中外医疗》杂志是由卫生部医院管理研究所、二十一世纪联合创新(北京)医药科学研究院主办的国家 相似文献
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高校附属医院专科医师培训与临床医学专业学位研究生教育接轨的设想——以中山大学肿瘤医院肿瘤学科为例 总被引：2，自引：0，他引：2
结合中山大学附属肿瘤医院在国内率先试行了三年的肿瘤学专科医师培训实践情况及存在问题.对我国医疗服务市场对临床医学人才的需求进行分析,提出了在高校附属医院中把专科医师培训与临床医学专业学位研究生教育两项工作试行接轨、率先在肿瘤学科进行试点并逐步探索推广的专科医师培训工作思路;同时借鉴美国成熟的医师培训和考试制度,结合我国国情,对我国医学教育体系特别是毕业后医学教育提出了三阶梯递进培训的设想. 相似文献