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1.
金余芬 《中国教育技术装备》2008,(16)
没有反思的教学是不会进步的教学。利用反思性教学,生物教师通过寻找课堂教学实践前、实践中和实践后的问题进行反思,通过听课、和其他教师交流、邀请同事和专家研究自己的教学行为进行反思,通过认真撰写教学反思等多种反思途径不断反思教学实践,促进教师专业成长和提高教学效率。 相似文献
2.
本文结合初中生物教学的特点,讲述了教学反思的内涵及分类、教师教学反思的现状、教学反思的重要性、教学反思的策略与形式,旨在提升教学过程的合理性,提高课堂效益和教师的科研能力,促进教师的专业成长。 相似文献
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云丽春 《中国教育发展研究杂志》2008,5(1):89-90
教师的成长=经验＋反思。教师只有经常反思课堂教学中的意外收获和疏漏、失误,注意教学反思的及时性与长期性,积极拓宽反思的渠道,才能从经验型教学向研究型教学转变,提高教学效率。 相似文献
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教学反思是教师以自己的教学实践为思考对象。对自己的教学行为以及由此所产生的结果进行审视和剖析的过程。它是提升教师教学能力和教学效益的“助推器”,也是教师专业成长的重要平台。但在教学实践中,有一些为了反思而反思、零散反思、肤浅反思、无效反思的现象。笔者认为,要突出教学反思的有效性,就要夯实教学反思的四个“着力点”。 相似文献
6.
教学反思是教师成长的重要环节,是教师成长的快速通道。笔者通过多年的教学体验认为反思意识和反思能力是教师职业成熟的重要标准。本文从教学反思的重要性、教师教学反思的要求、教师教学反思的注意事项和教师教学反思的内容与同仁们加以探讨。 相似文献
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很多教师在教学过程中都能注意做到“教学五认真”,却忽视了教学反思。他们认为教学反思是可有可无的,其实不然,细致全面的教学反思可以使教师针对教学环节中不理想的地方设计出更佳的教学方案,使教学达到事半功倍的效果。 相似文献
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教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,它是教师提高个人业务水平的一种有效手段。关于教学反思,叶澜教授曾有过精辟的论述：一个教师写一辈子教案不一定成为名师,但一个教师如果坚持写三年的教学反思,就有可能成为名师。教学反思的范围较广,它可以是教学预设、教学过程方面,也可以是教学理念、教学策略方面;它可以针对自己的教学,也可以从别人的教学中吸取经验教训。下面从三个方面谈谈我的一此做法。 相似文献
11.
《陕西教育学院学报》2016,(5):42-47
基于"中国外语教师反思状况"调查,探索中国外语教师教学反思现状、基本特征及影响反思的因素,通过外语教师教学反思的调查,揭示了影响反思的因素、问题及反思培训的意义,得出结论:教学理念、学科建设、教学管理和反思知识,会对外语教师教学反思产生深刻影响;开展反思培训、鼓励反思性教学,有利于提高外语教师个人理论实践化和实践理论化水平,促进教师专业发展,有利于解决当前外语教学中的问题。 相似文献
12.
吴爱国 《中国校外教育(理论)》2014,(11):52-52
本文的主要目的在于探讨课堂教学低效或无效的原因,主要从教学反思的角度予以阐述：教师反思自己在教学的过程中是不是牢固树立了＂以学生为主体＂的课堂意识;要反思教学内容是否适宜;反思教学是否具有针对性,是否解决了学生独立学习中遇到的问题;教师要反思自己的教学艺术。 相似文献
13.
吴爱国 《中国校外教育(理论)》2014,(32):52
本文的主要目的在于探讨课堂教学低效或无效的原因,主要从教学反思的角度予以阐述:教师反思自己在教学的过程中是不是牢固树立了“以学生为主体”的课堂意识;要反思教学内容是否适宜;反思教学是否具有针对性,是否解决了学生独立学习中遇到的问题;教师要反思自己的教学艺术。 相似文献
14.
教师在教学实践中经常进行教学反思,可以批判地考察自己的行为及创造情境的能力。作为一名初中历史教师,必须通过多种途径对自己的教学进行反思,如通过创造学生、教师自己本身进行反思、同事或专家听评课、阅读教育专著和教学文献等方式进行教学反思。 相似文献
15.
欧慧谋 《贵州教育学院学报》2014,(6):49-53
教学反思能提高教师教学水平,促进教师专业发展。但我国教师教学反思能力欠缺,这多少与高师院校对师范生教学反思能力的重视不足有关。在反思型教师的培养逐渐前移到职前教师教育阶段的大背景下,培养师范生教学反思能力已刻不容缓。培养师范生教学反思能力,需要加深他们对教学反思的认识,加强他们对教学反思的体验,并促使他们养成教学反思的习惯。 相似文献
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叶澜教授说：一个教师写一辈子教案不一定成为名师,但一个教师如果坚持写三年的教学反思,就有可能成为名师。这说明写教学反思对教师的专业成长是非常重要的。新的教学理念是教师进行教学反思的基本依据,据此进行教学反思时,可以有以下的一些切入点： 相似文献
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苏翠娥 《中国科教创新导刊》2011,(13):231+246-231,246
教师在教学中能进行教学反思是改善课堂教学,提高教育质量,加速教师专业发展和促进教师自我成长的必由之路,是现代教师必备的素质之一。本文分析了教学反思的重要性、教学反思的内容、教学反思的几种方法。 相似文献
19.
教学反思是以教师自己的职业活动为思考对象,对自己在职业中所作出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程．教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”．新课程改革非常强调教师的教学反思．教学反思可以使教师高效地完成教学任务,教学反思能促使教师形成自我反思意识和自我监控的能力,推进新课程改革的进程． 相似文献
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新课程的实施,促进了广大教师对教学进行多角度、全方位的反思;教学反思,提高了教学质量,促进了教师的专业成长,因此教学反思是教学前进的动力。本文作者从多个方面进行总结,提供了一些物理教学反思经验,以供同行参考。 相似文献