共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
<正>随着互联网使用范围的扩展,使得当代学生可以接触到更多的学习资源。信息技术教育正在我国各个阶段的学校推广开来,初中地理学习对于信息技术的依赖性较强。加强信息技术教育与初中地理教学的有机整合,可以提高初中生的地理学习兴趣,提高初中地理教学的成效。因此,本文以信息技术教育与初中地理教学 相似文献
2.
3.
邱兵 《中国校外教育(理论)》2007,(2):138
在信息技术迅速普及的今天,怎样实现信息技术与初中传统地理教学的有机整合,改变学生的学习方式和教师的教学方式,是我们新一代教师的重要任务。本文从信息技术教育的内涵与发展、信息技术教育与初中地理教学有机整合的必要性出发,两者有机整合的方法与注意问题,较为全面地解决了整合教学活动平台中的实践操作问题。 相似文献
4.
<正>初中地理教学的目标不仅是传授地理知识,更是培养学生的地理思维和问题解决能力。在初中地理教学中应用信息技术,可以为学生呈现更为生动、立体的地理现象和过程,是一种强有力的辅助教学手段。信息技术可以为初中地理教学提供更丰富的教学资源和工具,帮助学生更深入地探索地球的奥秘。将信息技术融入地理教学,可以使教学更加贴近学生的实际经验,提高学习的吸引力和参与度,帮助学生理解和掌握地理知识。然而,如何有效地利用信息技术来引导学生进行初中地理深度学习, 相似文献
5.
6.
在信息技术快速发展的今天,怎样才能在发展过程中实现初中传统地理教学和信息技术的有机融合,改变教师的教学方式和学生的学习方式是目前教师在教学中的重要任务。本文主要结合实践从信息技术教育的发展、信息技术和初中地理课程教学有机整合的必要性出发．提出两者有机整合的思路和方法,以期能够更好地促进初中地理教学的向前发展。 相似文献
7.
在初中地理教学与现代信息技术手段整合的过程中,现代信息技术是一种手段和工具,是地理学习过程中的一个载体,将两者有效地整合应用起来,能够培养学生的能力,更好地提高地理成绩和素养.
一、现代信息技术与初中地理教学整合的意义
1.两者的整合是响应素质教育的需求
传统的初中地理教学工具一般都是教科书、地图、模型等比较呆板的教具.这样的工具使教师在教学的时候不能直观地将地理知识传递给学生,也使学生丧失了学习的兴趣,听课效果不好.[1]在这样恶性循环的过程中,初中地理教学一直不见起色,更没有实现以学生为主体,培养其学习能力和思维能力的教学目的. 相似文献
8.
9.
本文分析了信息技术与初中地理学科整合的三个优点:激发了学生学习地理的兴趣;降低了教学难度,突破了教学难点,提高了学生的思考能力;有利于地理教学中德育功能的落实。 相似文献
10.
信息技术在地理教学实验中主要有三种应用方式:与地理空间事象的整合、与地理时间事象的整合、与地理游戏的整合.这些方式既可以有效地指导地理教学实践,又可以丰富信息技术与地理教学整合的理论体系.从而有效地培养学生科学的思维方式与学习方法,提高地理教学效果. 相似文献
11.
12.
13.
用现代信息技术优化高中地理课堂教学的尝试 总被引：1，自引：0，他引：1
石刚 《延边教育学院学报》2008,22(1):108-109
信息技术作为地理知识学习的载体,进行信息技术与地理课程的有机整合,可以达到改变地理学习方式和构建开放式的地理课程的要求,培养了学生自主学习能力、创新能力和信息能力。 相似文献
14.
刘艺侠 《科普童话·新课堂（中）》2021,(7)
随着科技的飞速发展,信息技术已被广泛应用于初中阶段地理学科的教学中,大幅度提高了教学质量.在全新的教育教学形势下,信息技术的运用逐渐成为教师教学的必然选择,它能将复杂的知识转化为更加简化的形式,降低学生的理解难度,提高学生的学习质量与教学效率.本文就信息技术与初中地理教学的有机整合提出几点策略. 相似文献
15.
16.
社会的发展和教育事业的进步,为教师的教学工作带来了前所未有的压力和挑战,教师需要积极探索新的教学形式,融合最先进的教学技术,优化教学手段,提升教学质量。探究性学习是近些年最受师生欢迎的教学模式之一,信息技术可以有效促进初中地理探究性学习,实现学生的全面发展。文章主要分析了信息技术在初中地理探究性学习中的运用原则及重要意义,就信息技术应用在初中地理探究性学习中的有效策略,进行相关的探讨和研究,旨在为初中地理教学水平的整体提升奠定基础。 相似文献
17.
18.
19.
朱继峰 《中国科教创新导刊》2013,(21):109-109
现代化的信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具,可以改变学生的学习方式,提高学习的效率。本文分析了新课程下信息技术与初中数学教学的整合问题和对策。希望本文的研究能为初中数学教学水平的提高带来一定的帮助和作用。 相似文献