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1.
一、调研问题背景
二、国际科学教育历史上的“探究”
三、当前主要国家科学课程标准中的“探究”
1．美国。（以上内容见第11期）2．法国。1995年,法国诺贝尔物理奖获得者夏尔帕（Charpak）将《美国国家科学教育标准》引进法国,在实践基础上作进一步发展。1996年9月,法国科学院组织召开了题为“改善学生的培养方式,从幼儿园起进行自然科学教育”的特雷易会议,编写了《动手做——法国小学科学教学实验计划55一书,标志着法国“动手做”计划进入一个新阶段。 相似文献
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4月3日,法国"动手做"科学教育活动的发起人、1992年诺贝尔物理奖得主、法国科学院院士乔治·夏帕克教授率法国科学教育专家代表团开始访问中国北京、南京等开展"做中学"实验的地区. 相似文献
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中国科协副主席、中国工程院院士、教育部原副部长韦钰同志推介的法国“动手做”系列丛书，目前由人民教育出版社翻译出版。 相似文献
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南京市长江路小学“做中学”课题组 《科学课》2003,(12)
“动手做”科学教育项目是法国科学院与法国教育部合作进行的意在提高小学和幼儿园阶段儿童教育水平的项目。该项目最初是从美国的动手做(“Hands on”)项目发展而来,由美国物理学家雷德曼发起,旨在使学生以科学的方法学习知识,强调学习方法、思维方法和学习态度的培养。1994年,在法国诺贝尔物理奖获得者乔治·沙帕克先生的倡导下,该项目引入法国,起名为“LA MAINA LA PATE”,直译的意思是“一起来动手和面团吧”。 相似文献
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“动手做”——法国科学教育的新举措 总被引：1，自引：0，他引：1
1994年,法国著名物理学家、诺贝尔奖获得者乔治·夏尔帕(George Charpak)在访问美国学校时,从美国学校开展的科学教育中受到很大启发。访美归来之后,他便萌发了在法国学校中开展“动手做”的设想。1996年9月,在法国特雷易举行了一次题为“改善对学生的培养方法,从幼儿园起进行自然科学教育”的会议。大约15名科学家和教育家参加了会议,从而发起了科学教育计划——“动手做”。 相似文献
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一、背景
“动手做“(Hands on)是一种由美国科学家总结出来的教育思想和方法,旨在让学生以更科学的方法学习知识,尤其强调对学生学习方法、思维方法、学习态度的培养.基于“动手做“方法的各种课程、教学项目和活动在美国已经开展了十多年.法国从1996年引入这个项目,由法国科学院负责,现已推广到4000所学校并将在全国范围内推广.…… 相似文献
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“动手做”科学教育项目是法国科学院与法国教育部合作进行的意在提高小学和幼儿园阶段儿童科学教育水平的项目。该项目最初是从美国的动手做(“Hands on”)项目发展而来,由美国物理学家雷德曼发起,旨在使学生以科学的方法学习知识,强调学习方法、思维方法和学习态度的培养。1994年,在法国诺贝尔物理奖获得者乔治·沙帕克先生的倡导下,该项目引入法国,起名为“LA MAIN A LA PATE”,直译的意思是“一起来动手和面团吧”。该项目鼓励教师引导学生进行实践、观察、提问和说理,让他们发现世界的美丽、发现自身的聪明才智,该项目获得了法国社会各界的好评。2000年,国家教育部和法国科学院 相似文献
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“听会忘记、看能记住、做才能会”,风靡美国和法国的小学科学教育方法“Hands on”(动手做),为进一步提高我国小学科学与数学 相似文献
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法国哲学家卢梭早在18世纪就提出了学生学习要主动体验的主张,"发展儿童的主动性、创造性,使儿童用自己的耳目接触自然界,自己动手做自己想要的东西". 相似文献
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引言:找出一种教育方法,使老师因此可以少教,但是学生可以多学;使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦,独具闲暇、快乐及坚实的进步。———夸美纽斯法国“动手做”科学教育实践证明,听会忘记,看会记住,做才学会。在小学地理常识教学中,我校在常识实验室中设计制作了大型的沙箱,让学生在沙中开渠、造山、挖河,探究地理方位关系,感受地形特点,认识地域特产,再现地理全貌。在小学(地理)常识《西双版纳》一课中,让学生动手做“美丽的西双版纳”沙盘模型。积极倡导小学生自主化、个性化、活动化的学习方式。先让学生分小组在草稿纸上完成简… 相似文献
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《动手做做看》这篇课文情节简单,富有情趣,给人启迪。本课用一件生活中的小事引出了简单而深刻的道理:不能盲目迷信权威,遇到问题,不仅要动脑筋想一想,还要动手做一做。要养成勤于动脑、勤于实践的习惯。 相似文献
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《动手做做看》这篇课文情节简单，富有情趣，给人启迪。本课用一件生活中的小事引出了简单而深刻的道理：不能盲目迷信权威，遇到问题，不仅要动脑筋想一想，还要动手做一做。要养成勤于动脑、勤于实践的习惯。 相似文献
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“学生自己做实验，自己表述思想，通过讨论理解，通过投入活动而学习，经过失败而逐渐学习，通过与伙伴相互影响，发表观点，比较各人的观点而学习，通过实验结果的比较而学习……”这段话来自法国《动手做》宣传手册，它真实地记述了课堂上学生的学习方式。孩子们在课堂上完成数学探究活动的基本动作：提问、假设、设计验证方法、动手验证、合作讨论、记录交流……不断发现和领悟身边的数学知识。 相似文献