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1.
《美术课程标准》明确指出:“评价主要是为了促进学生的发展。”实践证明,在低年级美术教学中以鼓励为主的评价,不仅符合儿童的年龄特点,而且能激发他们美术学习的兴趣,增强他们学习的自信心,从而促进他们全面发展。 相似文献
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在鼓励教学中,教师扮演的角色至关重要。在美术教学中,鼓励能增强学生的自信心,激发他们的想象力,培养他们自立、自信、自强的品质。当然鼓励教学也不是盲目地进行赞美,而需要一定的方法,作者认为教师要善于发现学生的闪光点,因材施教,适度鼓励,才能促进学生爱上美术课,提高教学质量。 相似文献
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《美术课程标准》明确指出：“评价主要是为了促进学生的发展。”实践证明，在低年级美术教学中以鼓励为主的评价，不仅符合儿童的年龄特点，而且能激发他们美术学习的兴趣，增强他们学习的自信心，从而促进他们全面发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
人的自我意识中的一个重要组成部分是自信心。学生拥有强烈的自信心,能够给予学生积极的心理暗示。在美术教学中,运用多样的教学方法,让学生用多样的表现方式体现美术作品内涵,调动学生的参与积极性,激发学生的美术学习兴趣,帮助学生建立学习美术性的自信心。 相似文献
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学生需要表扬和鼓励,这不仅可以让他们增加自信心,还可以给其他学生以激励。在美术教学中,教师采用激励学生的教学方法去激发学生的学习热情,用欣赏的眼光审视学生的作品,注重培养学生的学习兴趣与参与意识尤为重要。 相似文献
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培养学生的自信心,是素质教育中的重要任务之一。由于美术学科对学生自信心的培养有着其他学科无法取代的优势,近10年来,在初中美术课堂教学中我注重塑造学生个性,培养学生健康心理,树立学生的自信心。针对缺乏自信心的学 相似文献
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中学美术教学的最终目标是提高学生的鉴赏能力和审美能力,培养学生认识美、创造美、应用美的能力。教师在美术教学中,恰当地运用赏识教育,可以激励学生,增强学生的自信心。挖掘学生的内在潜能．激发学生的学习热情,使课堂充满活力,进而有利于学生树立正确的审美观念,提高审美能力． 相似文献
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激励性评价是教师运用鼓励等方式来激发学生思维,增强学生的信心,指导学生的思考,帮助学生完善的评价方式.激励性评价最大的特点是以激励学生为基础.教师在教育教学中,适当地运用激励性评价,能树立学生的自信心,从而激发他们学习美术的兴趣. 相似文献
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李海梅 《新课程学习(社会综合)》2012,(7)
新课标要求学生在美术学习活动中,要改变过去被动接受的学习方式,让学生主动参与,要让他们通过自主、合作、探究等学习方式去主动学习,并要求学生在学习过程中投入情感,在学习中体验成功的愉悦,锻炼克服困难的意志,从而增强自信心.而自信心的树立是培养学生美术学习情感的一个重要的途径,它有利于培养学生良好的心理品质.初中美术课程是全体学生必修的艺术课程,是学校进行美育教育的主要途径.通过对美术知识和技能的学习,能提高学生的审美能力、发展感知能力和形象思维能力,形成创新精神和审美意识,促进学生个性的形成和全面发展.因此,学习美术对于每个初中学生来说都十分的重要. 相似文献
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陈春明 《沙洋师范高等专科学校学报》2012,(1):90-91
小学中高年级学生对美术学习积极性递减,自信心下滑。很大原因是出在画人物画上。探索怎样消除学生学习美术心理障碍;怎样让学生如意地表现儿童人物画,提高学生对美术学习的兴趣,增强美术学习自信心,形成较强的美术学习持续发展性,应该是这时段教学的关键。 相似文献
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所谓美术情感教学就是教师在教学中“以人为本”,运用心理学的理论和方法,有意识地激发和调动学生有利于美术学习的积极情感因素,培养学习兴趣,增强学习动机、自信心、主动性和目的性,提高美术教学效果,从而实现教学中的师生共同参与并和谐发展。形成和谐融洽的教学氛围。 相似文献
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将民间美术融入初中美术教学课堂,既是民间美术传承不息的需要,也是初中学生美术修养的需要,既有利于培养学生对美的鉴赏能力,又是对我国非物质文化遗产的保护与传承。我们应当在新课标的指引下,适当地选择和穿插一些民族民间艺术充实美术课堂,重点是要普及基本的鉴赏知识,教给学生基本的分析理论,鼓励一些学生在操作的过程中成为民间美术的传承人。 相似文献
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将民间美术融入初中美术教学课堂,既是民间美术传承不息的需要,也是初中学生美术修养的需要,既有利于培养学生对美的鉴赏能力,又是对我国非物质文化遗产的保护与传承。我们应当在新课标的指引下,适当地选择和穿插一些民族民间艺术充实美术课堂,重点是要普及基本的鉴赏知识,教给学生基本的分析理论,鼓励一些学生在操作的过程中成为民间美术的传承人。 相似文献
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在语文教学中培养学生质疑问难的能力,有利于处理好教与学的关系;发展学生思维,增强学习兴趣;培养学生良好的读书习惯。因此,教师要鼓励学生质疑,增强学生的自信心;精心指导学生善于质疑;教给学生质疑的方法。 相似文献
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在美术活动中,教师通过创设宽松的环境,提供自由的创作空间,进行有目的的观察,积极鼓励引导,正确赏识评价,激发幼儿在美术活动中的创造想象,有效培养幼儿的自信心. 相似文献
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<正>高中是人生中的一个重要阶段,也是思想道德素质形成的一个敏感时期。美术教师要在进行美术课堂教学的同时,把德育纳入美术教学之中,让学生在课堂中提高自身的道德修养,不断健全自己的人格,树立正确的人生观、价值观、世界观、道德观和审美观念。高中教师在教给学生知识的同时,更应该注重德育。我在担任高中美术教学工作期间,不断地学习研究和总结,使德育与美育更完美地结合起来。一、鼓励学生表露情感,增强学习自信心 相似文献
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<正>一、鼓励唤起自信心认可学生是促进学生自信心产生的催化剂。作为教师要时刻留意每一位学生,哪怕是一点点微小的进步,都应给予鼓励,以唤起学生的自信心。例如:学习《隋的统一与大运河》一课时,提出"隋为什么要开凿大运河?"学生总结的不是很全面,但教师要对学生的回答加以肯定,鼓励学生继续 相似文献