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在初中语文教学过程中,教师要恰当地运用多媒体课件辅助教学,更好地帮助学生完成对文本的认知,掌握教学重点,突破教学难点。在阅读教学和作文教学中也要更好地发挥多媒体课件和多媒体展台的作用,让学生更好地理解文本,掌握阅读方法和作文方法,更好地提高语文能力。 相似文献
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教学智慧,是教师在深刻、有创意地把握了教学目标和教学对象后高屋建瓴地开发和利用各种课程资源,在洞见了课堂氛围以及学习者认知与情感发展方向后机敏、巧妙、高效地进行教学引导与生成的能力。个性化阅读教学,尤其需要教师以教学智慧对学生加以有效引导、激发和唤醒。教师必须智慧地解读文本,教学设计中情景设置、探究议题及体悟焦点的设计,教学实施过程中的导读、教学生成、教学拓展等,就更需要显示高度的教学智慧。 相似文献
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在小学数学教学中,教师要根据教学的目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理地选择和运用多媒体课件进行教学,同时与传统的教学手段有机地进行结合共同参与教学的全过程,使学生在学习过程中能更快更好地掌握要学的知识,从而提高课堂教学的质量与效率。笔者根据自己的教学实践,浅析几点教学见解。 相似文献
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什么是教学智慧？《教育大词典》这样描述：“教师面临复杂的教学情境所表现出来的敏感、迅速、准确的判断能力。”这是一种综合能力,也是教师在课堂上表现出来的教学机智,是教师深刻洞察、敏锐机智地应对教学情境的一种综合能力,是教师教学技能达成后进一步提高水平而形成的达到自由境界的状态,这种教学智慧是依据教师对教学理论和实践的深刻领悟而产生的,是教师面对千变万化的教学实际情况为保证教学向预期的方向发展而表现出来的实践智慧,具体表现为：教师善于精心而充分地预设,同时能根据课堂隋境的变化灵活机动富有创意地实施教学行为、敏捷果断地处理意料之中和意料之外的教学问题,使它变为精彩的生成性教学资源,做到机智地引入、机智地传授、机智地点拨、机智地发现、机智地应变、机智地转化。对学生的迷茫巧妙精确地唤醒,使学生的智慧学习达成一种快乐和生命成长的幸福。 相似文献
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陆清丽 《中国校外教育(理论)》2014,(7):147-147
有效教学是指以最少的教学投入,成功地促进学生的学习与进步、实现预期教学目标、满足教学需求的教学活动,是一种提高教师教学效益和学生学习效益的现代教学理念。有效教学要求教师不断地反思自己的教学行为和教学过程,实现自己与自己的对话。教师不仅要把教材、学生这些客体作为研究和认识的对象,而且要把自己的教学行为和教学过程也作为研究和认识的对象,把教学行为和思维紧密地结合起来,使自己的每一个教学都受到理性的审视。 相似文献
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谈利用多媒体教学存在的问题及对策 总被引：4，自引：0，他引：4
多媒体技术作为一种新的教学手段带来了教学模式的变革与教学组织形式的多样化。在多媒体教学中,教师必须根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理地选择和运用现代教学媒体,做到多媒体教学与传统教学手段有机组合,最大程度地提高教学效果。 相似文献
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在体育教学中我深刻地认识到,体育教师的综合素质水平,是教学质量提高的根本保证。因此,作为教师,要在教学中不断地学习、发现、总结,不断地提高自己的文化水平和教学水平,抓住体育教学的重点和难点,才能收到事半功倍的教学效果。 相似文献
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信息技术课堂教学中,教师要经过认真地思考和研究,依据教学内密和学生的个性特点以及学生个体的差异性,科学合理地设计出多元化的教学目标,以促进学生综合素质发展的教学目标。本文就如何在信息技术教学中更好地关注学生的成长成才进行分析和探讨。 相似文献
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随着初中数学现代化教学的全面展开,广大一线教师要紧跟时代的脚步,与时俱进地参与到信息化教学普及中,在实际教学中有意识地使用多媒体教学手段展开数学教学。教师要把本学科的教学内容和多媒体教学手段进行合理的组合优化,让多媒体信息技术更好地服务于初中数学教育教学。作者结合多年来的教学经验,谈谈在初中数学教学中关于运用多媒体展开教学的体会和认识。 相似文献
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数学教学评价反思不是简单地否定自己,而是要客观地、理性地分析数学教学设计和实践过程中的经验与教训,通过这种反思提升教师对数学教学过程和数学学习过程的认识。 相似文献
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陈凤 《中国教育技术装备》2012,(16):122-123
教学媒体是为了丰富和改善教学过程而产生的。在课堂教学中,要立足于以学生为主体,恰当地引进现代教学媒体,在教学中准确、直观地呈现教学内容,多层次多角度地阐述有利于实现教学过程的整体优化。多媒体技术与数学教学的有机结合,是数学教学改革的必然,是一种新型的教学手段。 相似文献
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<正>物理信息化教学设计就是依照信息化教学设计的思想和原则,充分地、恰当地运用现代信息技术和信息资源,在新课程标准指导下,根据课程标准合理地选择信息技术,分析研究物理教学中出现的问题和要求,确定教学目标,制订教学策略,选择相应的教学媒体,确定解决物理教学问题的 相似文献
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张毅 《中国科教创新导刊》2008,(18):108-108
教学是一门科学,也是一门艺术,这决定了教师在整个教学过程中应讲究艺术,才能最大限度地引导学生积极主动地参与到教育教学中去,以利于圆满地完成教学目标。教师要处理好三个辩证关系,才能有效发挥和提高教学的艺术性。 相似文献
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梁明明 《黄河之声(科教创新)》2016,(23)
对于高校声乐教学来说,其主观性比较强,在教学的过程中难以准确地进行表达。通过恰当地运用缄默知识,能够帮助学生理解声乐表演中相关的情感和技巧,从而更好地推动教学。因此有必要重视对缄默知识的研究,能够加强学生对缄默知识的理解,不断地提高声乐教学的水平和效率。 相似文献
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在教育教学的过程中,我们如何客观地正确认识现代教学手段和传统教学手段的利与弊,不可一味地片面地肯定或偏袒哪一种教学手段而否定或排拆另一种教学手段,对现代教学手段和传统教学手段都需要趋利避害,博采众长,并在这两种教学手段的辩证统一中取长补短,互为补充,相得益彰. 相似文献
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王千 《南昌教育学院学报》2011,26(2):131-131,133
本文介绍传统教学设计和现代教学设计之间的区别,共同点和联系,基于对二者的认知,对在传统的教学设计的基础上发展的现代教学设计提出要求。更好地了解二者设计理念的差异与相同,来更好地服务于实际的教学实践中。 相似文献
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陈枫 《福建基础教育研究》2012,(5):64-65
教学设计要求在教师主导作用的前提下,从整体出发对教学目标、教学内容、教学手段、教学形式、教学测评、教学环境及教学时空等进行整体设计,对教学进行精心地规划和安排。要使教学活动系统化、程序化,使学生能主动参与教学的各个环节,并能促进学生的有效交往。使教师的教授活动与学生的学习活动有机地融合在一起,让学生的主体性能得以充分地发挥出来。要使这样的教学设计真正地得以实现首先要了解学生的主观世界对客观世界的认知形态, 相似文献