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某跨国公司在辞退一位员工时,员工与老总有这样一段精彩对话：“我有三十年的经验。”“不,你只有一年的经验,只是将他重复了30次!”读来令人深思,由此联想到我们有些教师为什么教了几十年书,教学方法总是老一套,缺乏新意,实绩平平。究其原因,与他们对自己的教学方法不善于思考、改进、提高有很大关系。 相似文献
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作为一名组织的人事管理工作者,如何组织好新员工的岗前培训,如何让岗前培训卓有成效?笔者结合自己的工作经验,提出了岗前培训的"一二三四". 一个中心:新员工的岗前培训的中心就是要让新员工有所"知". 相似文献
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自从2006年北京奔驰公司与北京电子科技职业学院合作开办"奔驰实验班"以来,已经有5年的合作历史.在前几批学生的选拔与教学培养过程中,校企合作各方部收获了很多经验."奔驰班"模式是以德国双元制教育为基础的,但又不完全等同于德国双元制教育,目的就是举大家之力培养出适合奔驰公司中国本土企业的合格员工和适合当地服务网络的合格员工. 相似文献
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新东方总裁俞敏洪说,大学生创业,优点是年轻;缺点是,太年轻了。他们缺钱,缺人,缺经验,缺对社会的了解……即使"将头发梳成大人模样",他们在第一次见投资人时,也会语无伦次;在管理比自己更有经验的员工时,也会尴尬地发现难以服众;在制定商业计划的时候,字里行间也会难掩稚气……2015年5月4日,国务院办公厅以国办发〔2015〕36号印发 相似文献
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北京的一家幕墙公司,年营业额十几个亿。公司经常对员工进行效益意识的培训。总裁助理刘钰有一次在一个生产车间看到一名员工没有按照规范摆放工具,马上严肃地要求这名员工纠正。"你知不知道这样会损害工具的寿命?"员工回答:"我知道,但是这样放更顺手一 相似文献
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留住员工的心,最好的办法就是随时给员工充电,让员工感觉到自己永远在前进,在适应着社会的需要。美国一项研究表明:每1美元培训费可以在3年内实现30美元的生产收益。中国企业要学习国际著名企业的经验,就要从培训学起。 相似文献
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杨洁 《佳木斯教育学院学报》2013,(4)
"订单班"的学生经过学校的教育后,会直接进入企业工作,但企业对员工的知识水平、技能素质以及行为准则的要求和学校有很大的差异,如何能让学生顺利的渡过,成为企业满意的员工,对企业、学校和学生都有非常重要的意义。本文以我院的"订单班"实践办学经验为依据,从三个方面阐述了如何将企业文化引入到"订单班"的教育中。 相似文献
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一定要让员工成功,这样企业一定会成功,为此,就要创建学习的条件和氛围。企业的品牌,员工的荣誉员工和企业究竟是什么关系?我认为员工跟我们一直是合作、相互依存的关系。员工进入企业,就像"婚嫁"一样,既有合同也有感情。如果一个人在公司工作10年,就 相似文献
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禁止在公司内部透露和谈论薪资,在现在已经成为了很多公司的明文规定。然而,纵使是各大公司常常强调的高压线,还是会有不少人去触及。更有甚者,把炫耀工资当作了一种乐趣。今年2月份,在深圳市龙岗润鑫绿色能源有限公司上班的周先生,就由于触犯了这条高压线,而受到了"严肃的处理"。据润鑫绿色能源有限公司负责人汤世荣透露,周先生是一个比较有行业经验的员工,而且是领班,所以公司给的工资相对较高。但是,周先生将有工资内容的信息向其他员工炫耀,其他员工见他不在一线还拿这么高的工资,致使部分员工心 相似文献
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《阅读与作文(高中版)》2014,(28)
正《21世纪经济报道》报道,一位具5年经验的基金经理指,若有500万投做资本金,只需要找最熟悉、成长最稳定的几只股票,每年赚30-50%就够了。他说:"等哪天辞职不干了,就拿自己的钱炒股,每年赚一两百万,收入并不比在公募低,但会轻松很多。"听完这位具5年从业经验的基金经理的话,我才知道,原来要超越巴菲特并不困难!第一,你只要有500万元投资本金;第二,你只需找到每 相似文献
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正一、企业员工培训存在的问题目前,企业员工培训存在的主要问题有:1、培训体系相对较为健全,但模式较为单一;2、培训课题缺乏系统性,与生产环节联系不够紧密;3、接受培训的员工学历层次、知识结构迥异,学习效果不佳;4、培训方法简单,学员参与性不强。二、尝试教法改革与"趣味化教法"的推出1、教法改革的理论基础经过几年的教学探索与反复类比认为,对于企业一线员工的培训应该以实践操作为先导,以专业基础为主线,以培养技能为中心,采取激发学员兴趣和自主学习能力的教学方式。 相似文献
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"本色语文"是黄厚江老师积三十年教学经验和二十年潜心研究形成的教学思想。既继承了我国母语教育的优良传统,又吸收了先进的现代课程理念;既深深扎根语文教学实践,又有系统的理论建构;既有有效的操作机制,又有一定的学术高度;既反映了语文教学的基本规律,又具有鲜明的个性特色。2014年9月30日,"黄厚江本色语文教学思想研究与实践"课题开题仪式在北京市第十八中学举行。本课题被列 相似文献
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欧阳忠明黄慧 《现代远程教育研究》2018,(5):3-9
从历史发展来看,学校作为学习环境一直是研究的主流。然而,随着工作场所对于员工技能开发的重要性越来越凸显,诸多研究者开始把兴趣点聚焦在工作场所,将其视为一种学习环境和个人学习的场所。史蒂芬·比利特教授基于多年的工作场所学习研究经验,积极倡导"工作场所是一种合法、有效的学习环境"。在这一理念下,工作场所能够帮助个体有效开发概念性知识、程序性知识和倾向性知识,从而开发工作所需的职业专长。在工作场所学习系统方面,实践课程、实践教学法与个人认识论共同推动个体学习的发生。相对于学校环境的教师教导,工作场所学习更多依赖于有经验员工的指导;相对于学校的学科知识,工作场所知识有两种(即规范和情境)存在于社会世界中,第三种知识则依赖于个体的经验建构;相对于教育机构的教学大纲,工作场所课程是一种沿着开发职业能力的活动逐步展开的路径;工作场所学习成果的认定应将职业规范知识和情境需求作为基础。针对当前国际上普遍存在的高校毕业生难以适应工作场所需求的问题,史蒂芬·比利特教授倡导将学生在工作场所或项目工作中的经验与学习计划融合起来。 相似文献
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30年前第一支"雷锋中队"诞生;20年前"少年童子团"成立;15年前"学雷锋小分队"活跃;10年前雷锋塑像落户;7年前以雷锋名字命名;这是一所与雷锋有着30年情缘的学校。 相似文献