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美术新课程标准所倡导的新的课程理念，对教师的思想观念、知识结构、工作方式、行为方式等方面产生了深刻的挑战，教师受到的文化冲击之剧烈程度是前所未有的．它要求教师切实转变观念、态度、思维方式及行为方式，尽快地从传统的角色文化中走出来，成为新课程的研究苦、实施者和创造者。教师应该完整地把握新课程的价值取向和课程日标文化，妥善处理课程内容与学生经验、社会与科技发展的关系，用新课程的文化理念指导自己的教学实践，努力调适自身角色，成为时代所期待的新型教师。 相似文献
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美术《新课程》的实施,面临教师教学方法的改革。新课程提出新的教学理念,使传统教学中教师的教和学生的学,会发生交往方式的变化,传统教育中的教师角色要产生变革。在新课程的环境中,教师和学生将共同营造新的课堂,教师将在新课程中实现自身的发展,与新课程一起成长。 相似文献
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美术课程是学校进行美育的主要途径。如今,素质教育观念逐渐深入人心,新课程改革也给美术课堂带来的新的生机和要求。新课程不仅是课程内容、教材的改变,更重要的是美术教师的角色、教师的教学行为、学生的学习方式也都发生了前所未有的变化。中学美术教学应走出传统教学模式,培养学生探究学习能力,从而促进其全面发展。一、明确教学目的作为... 相似文献
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新课程改革带给教育教学重大变革,要求教学理念、方式方法的转变与革新.在初中美术教学中,教师要树立新的教学理念,转变教师角色,以学生为主体,注重方法的传导,开展合作学习,增强学生体验,以提高教学的质量. 相似文献
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新课程理念下教学活动设计与组织的探析 总被引：1，自引：0，他引：1
新一轮基础教育课程改革是在传统课程已压制了学生发展的背景下进行的.新课程倡导的理念是一切为了学生的发展.那么,新课程的实施将使教师的教学行为发生一次历史性的变化,即教学活动设计与组织从"以学论教"出发,把六个因素:学生的学习目标、学生的学习方式、学生的学习情境、学生是学习的主体、教师的角色、教学活动设计与组织的策略方法进行整合统一,使教学过程成为动态生成的过程. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
<正>新课程标准指出,学生是学习和发展的主体,语文课堂应该积极倡导自主、合作、探究的学习方式。新课程定位在人的发展上,这些对小学语文教师、学生的学习方式提出了新的要求。为适应这些新变化,在课堂上教师和学生之间就有了新的定位。结合新课程的理念,本文将从师生关系、学习方式等方面来谈一谈新课程中师生角色的定位。一、教师角色的转变1.知识传授者转变为引导者小学语文教师要成为学生学习的引导者,应当实现由重教师 相似文献
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“为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念.学生自主学习是课程改革的基本特征.自主学习是指学生可以对学习作自由的、灵活的安排或选择.学生的自主学习有别于完全自学或“独立学习”,而有赖于教师的导学,自主学习的理念始终与导学的理念相伴随. 与传统教育的教师相比,新课程要求教师的内涵及作用、教学的方式及方法、教学的内容及设计,教师的解惑行为等都要发生很大的变化.一是教师不再是课堂教学中单一的主角,教师的课堂角色要转变,教师成为学生学习的促进者是教师最明显、最直接、最富时代性的角色特征;二是教师的教学活动… 相似文献
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朱源生 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(3):39-40
许多美术教师在探索与新理念相适应的课程观、教师观、学生观、评价观，改变了多年来习以为常的教学方式和教学行为，重新认识和定位自己在课堂教学中的角色。但是，在美术课堂教学实际操作中，我们发现许多美术教师没有真正理解美术课程标准的理念，追求课堂教学的一些表面效果和气氛，新课程课堂教学踩不到点上。如何矫正美术教师的教学行为，真正落实新课程理念下的美术教与学，笔在这里想就怎样创建灵活多样的教学方式和实施多元的教学评价等问题和同行们进行讨论。 相似文献
9.
本人结合《科学》新课程的教学实践,阐述新课程改革所产生的教师在角色、教学理念与方式的变化;学生的角色与学习方式的变化,讨论在新课程《科学》教学过程中存在的问题与困惑,并提出建议与反思。 相似文献
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在新课程数学课堂教学中，要：让学生积极主动地探索，发现解决数学问题的方法，探寻数学知识的内在规律，教师就应转变角色，真正成为学生学习的组织者、合作者与引导者。而为了更好地体现“以学生发展为本”的教学思想，教师还必须采用与传统教学迥然不同的教学组织方式。新课程理念提倡的合作学习就不失为一种有效的教学方式与策略。 相似文献
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柳青春 《华夏少年(简快作文 )》2007,(3)
新课程的推广实施无疑推动了教师角色的转变,教师的教育观念、教育方式、教学行为都发生了深刻的变化。新课程对教师来说,是要正确认识自己在课程上的角色转换,提高自身素质,进而影响教学的实际效果。所以,教师必须要对以往课堂的常规经验和活动方式重新审视,关注自己的教学行为,自觉适应美术新课程的变化。 相似文献
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随着新课程的实施．传统的教育观念受到了挑战．教师必须树立新课程理念．改变自己的角色．适应新课程改革的要求。教师角色的转变是时代发展的必然．它要求教师要“以生为本”．当好引导者．做教学改革的研究者和开拓者。只有如此．数学课堂才能充满生机与活力．每位学生才能自由、健康地发展,成为21世纪的创新人才。 相似文献
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中学教育科研是一项开创性、探索性的工作,而学校教研组是教育科研的重要场所。随着新课程改革的推进,学校原有的教研制度在教研理念、活动方式等方面越来越呈现出不适应性。因此,重树教研新理念,发展、丰富和完善学校教研制度显得尤为必要。新课程改革要求教师必须尽快地从传统的角色中走出来,成为新课程的研究者、实施者和创造者。笔者担任多年的学校教研组长,对构建学校学习型的教研组积累了一些经验,作了一些有益的探索和尝试,以保障把新课程改革的理念持续不断地变为教师的自觉教学行为,从而形成浓厚的教育科研氛围。这是一所学校教师… 相似文献
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新课程成功实施过程是教师教学理念更新、教师角色与行为的转变和学生学习方式改变的变革过程。课堂是新课程实施的主要场所，同时课堂也是新课程与传统教材交融碰撞最激烈的地方，因为传统教学几乎在课堂中完成。新课程的核心理念“为了每一位学生的发展”，体现了以人为本的教学观。在课堂教学中如何体现学生学习方式的转变，经过实践，本人有以下思考。 相似文献
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作为新课程的实施者 ,教师扮演着重要的角色 ,教师只有正确认识和理解新教材的变化及呈现方式 ,深刻领会教材的意图。关注教材所辐射出来的价值和功能 ,并使之成为教学行为的指南 ,才能使新课程的理念和目标落到实处 ,真正达到实施素质教育 ,培养全体学生的科学素质的目的。 相似文献
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传统教师文化熏陶下形成的教师的价值观念和行为模式,日益成为新课改推进的制约因素之一。我们必须研究新课程对教师文化的诉求,改变具有角色认同神圣化、行为方式封闭性和价值取向保守性的传统教师文化,构建出以民主、合作、开放为特征的新型教师文化。 相似文献
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随着高中新课程改革的不断推进,如何创新学校的管理理念和行为,更好地促进新课程的实施、促进教师的专业成长、促进学生的能力培养从而促进学校的和谐发展已成为高中学校发展的关键。学校管理是一个系统工程,先进的执行文化、制度文化和优良的环境文化都将是科学化的学校 相似文献
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论教师文化对课程实施的影响 总被引：11，自引：0，他引：11
教师文化是教师在教育教学活动中形成与发展起来的价值观念和行为方式,包括教师的职业意识、角色认同、教育理念、价值取向及情绪反应等。从教师文化的内容来看,是指在一个特定的教师团体内,或者在更加广泛的教师社区之间,各成员共享的实质性的态度、价值、信念、假设和处事方式,如教师信奉学术理性的观念、学生中心的观念等。教师文化的形式是指在该文化范畴内的成员之间具有典型意义的相互关系的类型和联系的方式,体现于教师与同事之间关系的特定连接方式。课程实施是将课程计划付诸实践的过程,面对基础教育新课程的实施,探讨教师文化对课… 相似文献
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新一轮基础教育课程改革所构建的新课程体系,其课程功能、课程理念、课程目标、课程内容、课程评价等方面都较之以前有很大的突破和创新。作为一名一线教师不仅要做课程的实施者,更要做课程的研究者和发展者。如何将课程理念很好地转化为课堂行为,需要实施教师精心地设计教学。整个教学过程既是特定知识、技能的学习过程,又是全面培养学生的过程,教师必须把“教什么”“、怎么教”“、教的效果如何”统一起来,真正地让美术新教材与新课程理念吻合起来。一、教材趣味横生,贴近学生的生活开展生活实践式美术活动是由美术教育的社会性、开放性… 相似文献