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1.
《佳木斯教育学院学报》2018,(2)
专业实践教学是激发学生专业兴趣、培养职业核心能力、提高人才培养质量的重要途径。结合旅游行业需求和专业教学实际,丽江师专旅游管理专业构建了以职业能力为核心、就业与职业共发展的分层、分段实践教学体系,促进了人才培养质量的提升,形成了一定的特色。 相似文献
2.
在越来越激烈的就业竞争中,大学生实现就业的核心竞争力主要取决于其就业能力的高低,为确保大学生的充分就业、提高就业质量,高校必须高度重视学生就业能力的培养。这里在分析就业能力概念及其结构的基础上,结合独立学院旅游管理专业培养目标定位及其学生能力结构的探讨,提出了独立学院旅游管理专业学生能力优化的若干建议。 相似文献
3.
简议旅游管理专业如何在教学实践中提高学生的就业能力 总被引：2，自引：1，他引：1
旅游管理专业的就业要求较强的实践性,良好的实践能力是旅游管理专业学生就业的基本要素,所以在旅游管理的教学实践中不但要注重理论知识的学习,更应强化学生所学内容在实际工作岗位中的适应性、实用性,通过在教学实践中学生实践能力的塑造与培养,提高学生在教学实践中的动手能力,提高教学实践的学科针对性,促进学生就业能力的提高. 相似文献
4.
基于提升学生就业能力的旅游管理本科专业实践教学研究 总被引：1，自引：0，他引：1
陈向红 《乐山师范学院学报》2011,26(5):126-129
文章探讨了旅游管理本科专业学生就业能力培养与实践教学的辩证关系,分析了旅游管理本科专业毕业生就业现状,说明了旅游管理本科专业实践教学中学生就业能力培养现状与问题,提出了基于提升学生就业能力的旅游管理本科专业实践教学对策建议。 相似文献
5.
《职业教育研究》2016,(1)
通过问卷调查,综合采用卡方检验、交叉列联表分析、因子分析等定量方法,对高职旅游管理专业学生的就业倾向特征进行系统分析。结果显示:高职旅游管理专业学生选择旅游行业工作的比例较低,大部分学生对旅游行业就业的发展前景持保守态度;性别、地域来源与高职旅游管理专业学生选择旅游行业就业和对旅游行业就业前景认知关联性不强,但高考志愿填报动机与高职旅游管理专业学生选择旅游行业就业和对旅游行业就业前景认知具有显著的关联性;高职旅游管理专业学生就业目标和价值观更加务实;九种因素对高职旅游管理专业学生就业倾向具有影响,其影响力由高到低分别是择职能力与人际技能因素、单位保障因素、课程教学因素、单位声望因素、人才培养因素、实践因素、个人特质因素、职业发展因素、工作地及专业对口性因素。根据高职旅游管理专业学生就业倾向特征,提出从学校、个人、企业三个方面强化学生就业的对策。 相似文献
6.
夏利平 《湖南科技学院学报》2013,(8):130-132
实践教学在高职旅游管理专业学生的学习过程中起着不可替代的重要作用,通过实践性教学可以提高学生的动手能力、操作能力、应变能力等,这些能力是高职旅游管理专业学生走向社会进入旅游企业所必需的技能,也是提高学生就业的一项重要举措。 相似文献
7.
随着旅游业的不断发展,旅游企业对人才的需求量逐渐增加,旅游管理专业学生的就业情况却并不乐观。本文提出了目前旅游管理专业学生就业中存在的"有业不就"、"转入他行"、"行业流失率高"等现象,认为这些现象的产生与旅游管理专业学生的认知与实际期望较大、各高校培养方案不明确,以及教学方面重理论、轻实践等因素密切相关,可以通过加强对学生的职业生涯规划和就业指导;加大实践教学环节的力度,密切校企合作,制定切实可行的人才培养目标,优化课程设置等方法,最终使旅游管理专业学生能够适应市场并且学有所用。 相似文献
8.
秦容 《乐山师范学院学报》2011,26(5):130-132
学生就业压力越来越大,如何培养学生的就业能力是关系到各个旅游院校生存和发展的重大事件。本文从就业能力谈起,以提高旅游管理专业学生在本行业的就业能力为出发点,对旅游专业学生实践教学改革保障体系的原则进行了研究,并提出通过观念保障、制度保障、经费保障、时间保障来实现该保障体系的思路。 相似文献
9.
旅游业在我国具有十分广阔的发展空间,其就业需求量相当可观。然而,高职院校旅游专业学生的就业状况却难以令人乐观。很多高职院校的旅游专业的招生出现了"低进入率",而该专业学生毕业后进入社会却出现了"高流失率"。这种不协调因素较多地涉及到旅游职业教育模式和教育教学的质量问题、学生自身就业观念的转变与职场能力问题以及旅游企业方面的社会保障和人才使用机制问题等。而针对课程标准和教学内容、实践教学、就业指导工作这三个方面开展高职院校旅游专业学生就业问题分析及对策探讨是当务之急也是收效显著的。 相似文献
10.
高职高专旅游管理专业对学生进行能力培养时.应抓住其能力结构中至关重要的核心能力———写作与口才能力的培养。即理论和实训教学融为一体,实训和实践融为一体,教师"教"和学生"练"融为一体,这样可以提高专业教学的广度和深度,能在教学中帮助学生树立正确的职业观,达到较高的专业教学目标,是一种行之有效的新的课程教学模式。本文着重论述高职高专旅游管理专业写作与口才课程体系的构建。 相似文献
11.
采用问卷调查法,以运城学院为例,从思维创新、沟通与人际、专业知识与技能及个人属性等方面,对旅游管理专业本科生职业能力构成要素进行了测评.结果表明,个人属性是从事职业活动的必备基本能力,但并不突出.沟通与人际交往最能够体现职业能力水平.专业知识与技能是最具竞争力的职业能力,而思维与创新能力重要性一般.最后,从职业能力内涵认识、实践教学环节构建和课程体系设置三方面提出了提升职业能力的策略. 相似文献
12.
旅游业内的竞争已经从资源竞争、产品竞争发展为城市竞争、区域竞争,因此构建旅游城市核心竞争力,以保持旅游城市的竞争优势十分必要。本文以核心竞争力理论为基本理论基础,结合我国旅游城市旅游业发展特点对旅游城市核心竞争力进行分析研究,将其划分为基础层、能力层和表现层三个层次,最后本文提出了构建旅游城市核心竞争力的若干建议。 相似文献
13.
随着我国国际旅游的蓬勃发展和适应旅游服务与国际接轨的客观要求,高校旅游管理专业英语教学改革前景广阔而且迫在眉睫.以当前旅游业及相关行业发展新趋势对专业人员英语知识和能力要求为主要依据,并在此基础上客观分析了旅游管理专业英语教学的特殊性,从旅游业模块、会展业模块、服务业模块等三个方向试探性的重构了旅游专业英语教学体系. 相似文献
14.
牛宁 《河北软件职业技术学院学报》2011,13(3):40-43
区域需求与课程开发相结合是高职教育发展的关键问题之一,高职院校旅游英语专业课程建设应根据高职教育教学规律,结合区域旅游市场需求,确立具有高职特色的课程开发目标,加强校企合作,构建以职业能力为核心的课程内容体系,建立突出实践能力培养的多元教学模式,增强课程的针对性与实用性,培养复合型、应用型人才,以适应区域旅游市场发展和变化的需要。 相似文献
15.
西方成功的CBE和OBE教育模式,对人力资源管理专业职业胜任力中的创新创业能力培养,具有重要的借鉴作用。目前CBE和OBE模式视角下教学中的不足,影响了职业胜任力为导向的人力资源管理专业大学生创新创业能力培养。通过CBE和OBE模式充分借鉴融合使用,确立职业胜任力为本位,创新创业能力为核心的定位;以学生为中心,变革创新创业能力培养方式方法;实施真实性评价等,必将有效推进职业胜任为导向的人力资源管理大学生创新创业能力培养。 相似文献
16.
新时期旅游与旅游管理人员素质研究 总被引：1，自引：0，他引：1
周旗 《南阳师范学院学报》2003,2(12):82-84
现代旅游业已进入了追求个性化的新时期旅游时代，旅游需求出现了需求理念趋于成熟、个性化突出、对产品需求的系统化和需求的持续性等新特征。在这种背景下，旅游管理人员的基本素质包括：良好的道德素质、健康的心理素质、全面的人素质、一定的信息素质、熟练的人际交往素质和深厚的旅游业务素质。 相似文献
17.
高职生职业核心能力的培养是高职院校内涵建设的必然要求,符合企业职业化人才的需求,是实现高职生顺利就业的根本条件。目前高职生的职业沟通能力、团队合作能力、自我管理能力等职业基础核心能力欠缺,解决实际问题和积极学习等职业拓展核心能力薄弱,领导力与执行力等职业延伸核心能力有待开发。影响高职生职业核心能力培养的因素主要有课程体系、高职生自我认知和校园文化等三个因素。 相似文献
18.
旅游人才培养必须立足旅游产业的属性和特征,考虑不同发展阶段对人力资源的不同需求。普通高等学校本科旅游管理专业以"创新"、"创意"、"创业"能力为导向,改革人才培养模式,有利于优化学生能力结构、拓宽就业渠道、提高职业胜任力。旅游专业"三创"人才培养模式具有突出的创新性、灵活性和开放性,由一个核心、两种资源、三大基础、四大环节、五大要素构成。实施"三创"人才培养模式是系统工程,应特别注意加强师资队伍建设、优化人才培养方案、整合运用各类平台。 相似文献
19.
史涛 《成都教育学院学报》2014,(2):88-91
胜任素质模型作为人力资源管理的重要工具已逐渐运用在高职专业人才培养模式上。以餐饮管理与服务专业为例,通过因子分析的方法提炼出餐饮连锁门店店长的团队领导力、岗位操作能力、学习与创新、关系管理、个人品质五大职业素质因子。在具体的专业学习和人才培养过程中,学校可以按照职业等级要求设置相应的晋级包,依据岗位核心工作要点设置轮岗包,以提高学生的职业胜任力。 相似文献
20.
本文旨在研究基于典型工作任务的专业核心能力建设方案问题。通过对指导课程体系或学习方案设计方面三种理论的分析和研究,和对计算机系统维护专业的"建网用网管网"专业核心能力分析,构建出符合高职计算机系统维护专业的课程体系建设和改革方案。 相似文献