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多数高中女生学习勤奋努力,但数学成绩始终上不去,有的甚至下降,本文针对目前高中多数女生数学学习的能力不高,提出了6点建议。一“、弃重就轻”,培养兴趣目前社会、家庭、学校对学生的期望值很高。而女生性格较文静、内向,心理承受能力较差,加上数学学科难度大,导致她们数学学习兴趣淡薄。她们往往把学习数学当作一种不愿完成的任务,甚至认为:“女生数学天生就不如男生”。面对这种状况,教师要多关心女生的思想和学习,经常同她们平等交谈,了解其思想上、学习上存在的问题,帮助其分析原因,制定学习计划,清除紧张心理,鼓励她们“敢问“”会问… 相似文献
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杨锡娟 《新课程导学(上)》2013,(16)
初中女生对体育锻炼特别是球类运动不太感兴趣,我们应从女生比男生有耐心这一特点出发,培养她们对篮球、足球的兴趣,树立女生的自信心,使她们改变“球类运动是男生的专爱”的思想. 相似文献
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“攀比”是每个中学生都有的一种心理现象,而中学女生的攀比心理,更具有其典型性。 1.学习攀比。中学女生最突出的攀比就是学习上的攀比,她们尤其看重与中学男生的学习成绩攀比。因此,女生一般学习努力、作业整洁、发言积极、实验认真,有些男生甚至成为她们超过的目标。 2.美的攀比。中学阶段的女生追求美更广泛,如注意语言的表达、行为的规范、仪表的庄重、艺术才能的外露等,这种攀比,给人一种成熟之感。 相似文献
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高中阶段的数学内容逐渐深化,涉及的知识面也比较广,有些女生相较于男生到了高中阶段,数学学习能力明显不足,成绩开始下滑。针对这种情况,教师需要认真分析原因,找到解决的办法,通过多种途径来提高她们的数学素养,培养她们在数学学习中的自主性和实践能力,进而提高她们的数学成绩。 相似文献
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重视高中女生数学能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
根据国内外心理学家、教育家的研究,男女智力的发展在总体上是平衡的。特别是在一些重点学校,女生学习能力、学习水平超过男生的也不少。但在一些生源不怎么好的高中学校中女生数学学习能力、成绩普遍不如男生的状况是较明显的。文科班女生中绝大多数都存在不同程度“害怕”数学的现象,其原因有如下几个方面。一、教材内容、能力要求的因素小学、初中的数学侧重于数学运算能力的训练,大部分学习内容可通过模仿老师的例题解决,此阶段的女生比较听老师的话,学习相对于男生更自觉,自控力也更强一些,加上女孩子较细心,通常在这阶段数学成绩更容… 相似文献
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重视女生学习方式 培养数学学习能力 总被引：1，自引：0，他引：1
大量事实和调查数据表明,随着数学内容的逐步深化,高中女生数学学习能力逐渐下降,他们越学越用功,却越学越吃力,出现了部分女生害怕学习数学的现象。因而,必须重视高中女生学习方式,着力培养数学学习能力,不断提高数学学习成绩。一、“开门造车”,注重方式女生上课普遍记笔记,复习时喜欢看课本和笔记,但忽视上课听讲和能力训练;女生注重条理化和规范化,按部就班,但适应性和创新意识较差。因此,教师要指导女生“开门造车”,让她们充分地暴露学习过程中的问题,有针对性地指导听课,强化双基训练,对综合能力要求较高的问题,指导她们学会运用数学… 相似文献
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初中女生,特别是乡村中学初中的女生,由于条件及环境的限制,她们缺乏物理方面的感性知识,学习物理兴趣索然,因而她们的物理平均成绩明显低于同年级男生。如1986年初三毕业会考,我校女生的物理平均分比男生低9.8分,1987年低13分。近两年,我校物理组注意乡村女生的特点,因人施教,激发她们学习物理的兴趣,从培养她们的动手及思维能力入手,提高了她们的成绩。具体做 相似文献
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职业高中女生在数学学习中常常感到困难．她们的数学成绩往往不够理想。造成女生数学学习困难的原因有女生心理障碍、生理障碍、知觉和思维障碍、情感障碍、学习方法障碍等。女生数学学习中出现的各种障碍可采取以下几种对策加以解决：以“慢”求“快”；降低起点，减少坡度：数形结合，由形象思维过渡到抽象思维；创设成功情境，改进评价方式，增强自信心；举一反三．提高思维能力；加强师生情感交流。 相似文献
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在中学教育过程中,人们往往感到对女生的能力培养要得比男生要棘手得多,效果不够明显。她们似乎除了单纯的学习之外,在能力方面总有点启而难发,所以,一般人认为在能力的培养上,可能由于智力的原因和性别的关系,中学女生的能力可塑性不如男生。其实这是一种误解。能力,并不决定于性别,更不是女生的智力差于男生,而是我们教者没有准确地看到女生突出于男生的一系列影响能力形成的障碍性现象,忽略了对女生“非智力因素”的训练,阻碍中学女生能力形成 相似文献
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不少老师都认同这样的经验之谈:就理解能力而言,少男与少女存在天生的差异,小学女生整体成绩较好,初二之后男生明显进步,高中阶段男生强于女生,特别是理科的逻辑思维能力、抽象推理能力,男生普遍占优。在中学生科技创新队伍中,也存在“阳盛阴衰”的现象,女生数量明显居于弱势,能够获取各类发明大赛奖项的更是寥若晨星。部分教育专家和心理学家也认为,在创造力和动手能力方面,女生逊于男生。女生的大脑果真天生比男生低一级吗?居里夫人曾两次获得诺贝尔奖,这该怎么解释呢?如果说“理科是女生的恶梦,创新是女生的雷区”之论是一个没有经过严格的科学验证的“魔咒”,那么有两个女中豪杰完全掌握了破解“魔咒”的密码。与出类拔萃的男生相比,这两个女生毫不逊色,她们的综合素质、学习成绩、创新意识、知识面、获奖作品,无不写满了“优秀”二字。科技创新队伍中的“双飞燕”,就是广州市荔湾区少年宫科技班的胡璇玑和李靖忻同学。让我们看看她们是怎样破解“魔咒”密码的! 相似文献
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张晓红 《中国科教创新导刊》2011,(36):204-204
一般来讲,中职女生的数学学习能力跟男生比较而言,处于较为弱势的地位。具体表现在抽象思维能力、逻辑思维能力等方面都较弱于男生,造成女生在数学学习能力上的相对薄弱。希望通过此文可给在数学教学前线的同仁们一些借鉴经验。 相似文献