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RENA MARIE PACELLA 《科技新时代》2007,(12):100-100
我已经弄不清自己究竟是在看一场魔术表演，还是在看一个能将我身边这个叼着雪茄的64岁男人变成世界第一富翁的创新？任何进入弗兰克·普林格制造的这台机器的东西——包括一条轮胎、一块石头和一个塑料杯子——都在几分钟之后变成了油料和天然气。“有人告诉我，也许石油公司会派人把我暗杀掉。”普林格不无得意地说。[第一段] 相似文献
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巴斯德说过：“机遇总是偏爱有准备的头脑。”翻开科学史，我们会发现，许多科学家在科学发明历程中走了九十九步，最后离成功只差一步时，却永远失去了发明的机会。回顾这些事件，我们除了遗憾之外，也许会得到更多的启迪。 相似文献
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世界正在迅速地迈向“新经济”时代,人类社会正在发生着前所未有的变革,如技术革命、知识革命、通讯革命和网络革命。我们的教育的确需要进行一次深刻的革命,以便与技术、知识、信息和网络革命相适应。我们的教育工作者的确需要一场思想革命,以便与社会和经济发展的巨大潮流相适应,教育只有通过观念、体制、构架、机制和模式的变革和制度的创新,才能迎接应变“新经济”和信息时代的挑战。一、“新经济”对教育提出的挑战“新经济”是在充分知识化的社会中发展的一种经济。有人认为“新经济”就是全球化经济;有人说就是网络经济;有人说是信息经济;也有人说是知识经济,即人力资本在未来社会发展中的作用会越来越重 相似文献
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田松 《科学对社会的影响》2005,(2):35-39
“全球化”无疑是当下最热门的一个名词了。这不仅因为它已经影响到了我们生活的方方面面，而且在它给我们未来美好憧憬的同时，也让我们感到非常不安。有人说：“其实我们根本不会知道这列急速前行的火车会给我们带往哪里?”在这一期的“科学文化”栏目里。我们试图关注的却是另一个与此相关的话题——科学与全球化之间的关系。几位作者的学术背景分别是：科技史，人类学，全球化，数字化以及经济学。希望他们的文章能够在这一问题上对读者有一定的启发。 相似文献