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为探究徐特立诗词融入大学生思政教育的价值和实践途径,通过整理、分析和归纳等方法,提出和论证徐特立诗词中所蕴含的思想观念、人文精神、道德规范融入大学生思政教育的可行性,阐述徐特立诗词在思想和行为的指导、精神动力的激励、价值观的塑造中的重要价值;以实际案例探讨徐特立诗词融入思政课堂、校园文化、网络阵地、指导就业等方面的有效实践途径。 相似文献
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石若兰 《湖北大学成人教育学院学报》2012,30(3):8-10
徐特立被誉为“中国杰出的革命教育家”,以教育来革命,在革命中教育,为探索具有中国特色的教育革命道路,作出了重要贡献。本文从教育、教学、师生关系三个角度,阐述了徐特立的主要教育思想,分析对我国成人教育的启示意义。 相似文献
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《徐特立研究(长沙师范专科学校学报)》2007,(4):13
为纪念伟大的共产主义战士、杰出的无产阶级教育家徐特立同志诞生130周年，2007年11月9日，北京理工大学与中国延安精神研究会在北京理工大学国际教育交流中心联合召开了“纪念徐特立诞辰130周年教育思想研讨会”。来自中央党史研究室、中国延安精神研究会、中央教科所、湖南省徐特立教育思想研究会、陕西省徐特立教育思想研究会、西安思源学院和北京理工大学等地的领导、专家，以及徐老亲属、 相似文献
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今年春节前,我市教委、广州师院和从化县教育局五位同志,乘在从化商讨开展徐特立教育思想学习与应用之便,拜谒了正在从化温泉疗养的国家教委离休干部、原教育部副部长董纯才同志。董老对如何进一步深化教育改革,谈了很好的意见。 首先,董老谈了苏区时期至解放后我国教育的一些情况。董老早在延安时期,就曾经在徐特立同志创办的延安自然科学院工作,推崇徐特立教育思想。他说,中国共产党搞教育是从苏区时期开始的。徐特立在苏区提出丈夫教妻子、儿子教父亲的观点,比陶行知在国统区提出的小先生教育活动早三、四年。徐、陶二人的观点与毛泽东同志以民教民的思想相符合。徐特立的教育思想非常丰富,要继承和发展。在广州结合实际,学 相似文献
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《徐特立研究(长沙师范专科学校学报)》2008,(4)
为了更好地展示徐特立同志光辉的一生,继承和弘扬徐特立同志的革命精神和教育思想,长沙师范学校决定存“徐特立同志纪念室”的基础上修建徐特立纪念馆。1986年,时任中共中央总书记的胡耀邦同志亲笔为徐特立纪念馆（筹）题写馆名。原件长281cm,高88．5cm,现珍藏于徐特立纪念馆内。 相似文献
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徐特立的劳动教育思想缘起于其对阶级社会的反思、勤工俭学的教育经历以及对近代革命的回应。其以教育与生产相联系为内涵,以培养德智体全面发展的新人为目的,以劳心与劳力结合、生产与学习结合、理论与实际结合为原则。这一劳动教育思想还渗透在课程教授、教材编写、学校办学等实践活动中,并取得了显著实效。徐特立的劳动教育思想对当前劳动教育的发展具有重要的学术价值和现实意义。 相似文献
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孙光贵 《徐特立研究(长沙师范专科学校学报)》2008,(2):10-12
徐特立首先是封建教育的接受者、施行者,然后是怀疑者、叛逆者。他和志同道合的友人们给了湖南封建教育的致命一击,打开了湖南新教育的新局面。徐特立的平民教育取得巨大成功,被誉为湖南教育界的长沙王。但是,他的民主教育思想受到一次次的挑战,最后彻底粉碎。徐特立终于从旧教育堡垒中冲杀出来,为革命战争、为抗日建国培养人才,成为无产阶级教育家。 相似文献
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徐厚道 《湖南师范大学教育科学学报》2003,2(4):69-71
为了充分展示并拓宽徐特立教育思想的时空广延性，提升其价值，真正确立这位“孔子不足高，墨翟差可比”的大师为20世纪中国杰出教育家的崇高地位，必须努力开创研究徐特立、宣传徐特立的新局面。一是研究基点更新，由“立足中国”研究徐特立，改为“放眼世界”研究徐特立；二是研究内容更新，着重研究徐特立教育思想中的那些“放之四海而皆准”的内容；三是研究思路更新，按照其著作中的思想脉络，深入探讨其丰富教育思想的内在逻辑联系，从而建构具有独创性的徐特立教育思想的理论体系。 相似文献
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1996年10月26日至11月1日，中国学前教育研究会、湖南长沙徐特立教育研究会、北京六一幼儿院、北京师范大学出版社在北京六一幼儿院召开全国首届徐特立儿童教育思想研讨会。中国学前教育研究会名誉理事长孙岩主持开幕式，中国学前教育研究会理事长史慧中致开幕词。徐特立同志是我国老一辈无产阶级革命家，是中央苏区和陕甘宁边区教育事业的开拓者和领导者，为我国教育事业作出了突出贡献。他从事教育工作七十余年，从基础教育到高等教育，从普通教育到特殊教育，他的足迹遍及教育的各个领域。徐特立一生在领导和从事教育的工作实践中，把大… 相似文献
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徐特立是我国无产阶级革命家、教育家,是我国20世纪新教育思想的杰出代表。徐特立教育思想由四个部分构成———规定教育价值取向的部分;分析教育现状的部分;确定教育目的的部分;揭示实现其目的的手段部分。只有从宏观上准确地把握徐特立教育思想的结构体系,才能在微观上深刻领会徐特立教育思想中的一系列基本观点。 相似文献
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彭红霞 《成都教育学院学报》2014,(8):23-25
五年的留法经历是徐特立从"教育救国论者"到"人民教育家"的重要转折点。目前,论者普遍认为张敬尧的通缉是促使徐特立赴法的直接原因。但实际上,在张敬尧以通匪之名通缉徐特立时,徐特立早已远赴法国。通过分析和梳理文献可知,"教育救国"理想的破灭和"劳工神圣"学说的鼓舞是徐特立赴法的主要原因,而当时轰轰烈烈的留法勤工俭学运动则是其赴法的契机和直接原因。 相似文献
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通过学习和研究徐特立先生的教育思想，我认为他不仅为新中国的教育事业做了奠基工作，而且是为当代中国素质教育奠基的杰出教育家。在徐特立的教育论著中，从未见他用“素质教育”一词表达过具体的教育主张，更没有以“素质教育”一语来概括过他的教育思想。我为什么说徐... 相似文献
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段新秀 《青海师范大学民族师范学院学报》2007,18(2):66-67
作为新中国教育开拓者和改革家——徐特立,为我国教育事业的发展作出了重要贡献。时至今日,徐特立教改思想在指导从业教师的教学工作上,仍有积极的现实意义。 相似文献
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研究无产阶级革命家、教育家徐特立的论文和著作不断涌现。建立以徐特立研究方面的文献为资料源的徐特立研究数据库，有利于系统地实现徐特立研究资源的共享，进而推动全国徐特立研究工作的深入开展。 相似文献
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孙海林 《湖南儿童工程职业学院学报》2004,(3):15-19
徐特立是中国伟大的无产阶级革命家、教育家，是中国20世纪新教育思想的杰出代表。徐特立教育思想由四个部分构成——规定教育价值取向的部分；分析教育现状的部分；确定教育目的的部分；揭示实现其目的的手段部分。只有从宏观上准确地把握徐特立教育思想的结构体系，才能在微观上深刻领会徐特立教育思想中的一系列基本观点。 相似文献
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《徐特立研究(长沙师范专科学校学报)》2009,(4):64-64
为进一步促进对徐特立的研究,弘扬徐特立的革命精神和教育思想,使之更好地为和谐社会的构建作出贡献,我会决定立项部分科研课题,并举办第三届徐特立研究论文评奖活动。现将有关事项通知如下： 相似文献
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近20年徐特立教育思想研究综述 总被引：2，自引：0，他引：2
李宣平 《湖南第一师范学报》2003,3(1):26-28
从纵向看，近20年的徐特主教育思想研究出现了两次高潮。从横向看，近20年徐研工作主要围绕“徐特立及其教育思想的历史地位与贡献”、“徐特立的教育思想及其当代价值与实践意义”和“徐特立教育思想的形成与发展”等问题来进行。近20年徐特立教育思想研究取得了很大的成绩，但也有不足之处。 相似文献
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樱子 《小雪花(小学生成长指南)》2006,(8)
徐特立是中国无产阶级革命家、教育家,湖南善化(今长沙)人。徐特立老先生一生从事教育事业,坚持因材施教的教育原则。老革命家徐特立,有一套行之有效的读书方法。他相信日积月累、滴水穿石的作用。当年徐特立学封面说明说文解字》时,把0个部首平均分配开来,计用一年的时间来读, 相似文献