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德育工作是学校教育工作的重要组成部分,是素质教育的重要内容之一。学生在求学阶段是形成正确人生观、世界观的关键时期。而中职学校的班主任则担负着学生的思想政治教育工作、帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,使之成为全面发展的实用型人才的重任, 相似文献
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心理健康教育是素质教育的一部分,随着社会的进步与素质教育向纵深的推进,中学生心理健康教育受到越来越多的关注。可以说,没有健康的心理,就不能保证学生的世界观、人生观和价值观的正常发展。在学校,教育的主要阵地是课堂,学科教学又是课堂的重要内容,学科教学既是学生的求知过程,又是学生的心理发展过程。因此,学科教学必须要渗透 相似文献
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随着我国高等职业技术教育的广泛发展,高职学生已成为在校大学生的重要组成部分,他们正处于青春发展期,思想和心理发展均处于成熟与不成熟之间,是世界观、人生观、价值观形成和发展的重要阶段。把心理辅导和思想道德教育有机地融为一体,探究＂心理辅导—道德教育＂的结合对高职院校进行思想道德教育具有重要意义。 相似文献
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现阶段,我国社会尚处于一个全面改革的转型时期。在这个较长的阶段里,各种新生事物的出现,对教育产生了很大的影响。就从应试教育向素质教育的转轨而言,其中就逐渐露出许多亟待解决的问题。本文拟对中学生世界观、人生观、价值观的培育作一些初步的探讨与阐述。关于人的世界观、人生观、价值观,教育思想界多将其称为“人文精神”,为了叙述方便,本文也采用这一称谓。素质教育是根据人的发展和社会的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生的主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜 相似文献
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李炎 《赤峰学院学报(自然科学版)》2015,(14)
高职学生的心理处于迅速走向成熟又没有完全成熟这一特殊时期,尚未形成正确的世界观、人生观和价值观,对他们的挫折教育是不容忽视的,对他们的世界观、人生观、价值观的培养更是重中之重。本文是对在实践运用中如何卓有成效的实施挫折教育等方面做出细致而较为全面的探讨,希望能从思想政治教育视域中审思世界观和挫折教育之间的联系和相互配合的积极作用。 相似文献
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情感教育是实施素质教育的有效策略,物理课堂也应该成为实施情感教育的基地。实施好物理教学中的情感教育,不仅对激发学生的求知欲、增强学生的学习兴趣和开发学生的智力具有重大意义,而且能促进素质教育的发展,帮助学生形成积极健康的人生观、世界观和价值观。 相似文献
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陈淑华 《辽宁师专学报(社会科学版)》2012,(1):49+74-49,74
通过剖析当今我国社会意识中存在的影响大学生思想的各种热点问题,冷静思考,坚定不移地用社会主义核心价值观对大学生进行思想政治教育,使其逐渐形成正确的人生观、世界观、价值观。 相似文献
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历史新课标是对学生进行公民教育和人文素质教育,培养创新精神、社会实践能力和社会责任感,促进学生的社会性发展,为学生形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。新课程的培养目标要全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,使学生具有较高科学素养和人文素养。历史乃人文之本,塑造人文精神是历史教育的主题和归旨。 相似文献
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<正>"历史与社会"是初中阶段新开设的综合课,其主要目的在于对学生进行公民教育和人文素质教育,促进学生自主发展,培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观。教师在历 相似文献
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亲情教育是以人生观、价值观、世界观为主要内容的,把亲情、友情教育融为一体的品德教育和情操教育,是学校德育教育的重要内容。高中生正处在人生观、世界观形成的初期,在高中生中开展“亲情教育”,有助于完善学生人格,实现学生身心协调的全面发展。 相似文献
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素质教育不是一般的知识教育、技能教育、操作教育,而是一种具有开发性的心理教育、情感教育、意志道德教育和人的整体发展水准教育,归根结底,是一种世界观、人生观、价值观和审美观的教育。高校作为高级专门人才的培养场所和教育产品的输出端,必然应以素质教育的理念为指导。对于高校怎样培养高素质的创新人才,要对传统的教育理念进行反思,转变教育思想、更新教育观念,这样才能树立正确的人才全面发展与素质教育的理念。高校必须全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会发展建设服务,坚持教育与社会实践相结合,积极转变观念,培养高素质全面发展人才。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
心理健康教育是根据中小学生的生理、心理发展特点,运用有关心理教育的方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心健康发展和全面提高素质的教育活动,它是素质教育的重要组成部分,也是对教育工作者提出的新要求。而小学教育阶段是教育的基础阶段,是学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观的关键时期。小学班主任除了需要具备专业的教育学、心理学素养以外,还要具备将心理健康教育与班主任日常工作有机、巧妙地融合起来的能力,促使小学生在潜移默化中提高自己的心理素质。 相似文献
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李秀江 《中小学教育与管理》2005,(3):20-20
初中阶段是青少年从童年走向独立的人生道路的转折期，在这一时期，青少年正在长身体、长知识、长智慧、立志向，初步形成人生观、世界观和价值观。处于这一时期的青少年，在生理发展上是不平衡的。在心理发展上，又体现为社会化发展和个性形成两个方面，所以对青少年的教育可以从心理发展的一些具体矛盾入手，采用适当的教育方法。下面就从三个方面谈一谈青少年在心理发展上的矛盾和教育中应注意的问题。 相似文献
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胡锦涛总书记提出的社会主义荣辱观,对于我们用科学发展观统领教育工作全局,加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育,全面推进素质教育,培育中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人具有十分重要的指导意义。一、树立社会主义荣辱观对于贯彻党的教育方针,坚持德育为首,全面推进素质教育具有极为重要的现实意义荣辱观是世界观、人生观、价值观的反映,是每一个公民应该具备的基本素质。青少年时期是世界观、人生观、价值观形成的关键时期,在这个阶段,给予他们正确的荣辱观教育,帮助他们形成正确的是非、善恶、美丑观念,对… 相似文献
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王惠玲 《山西教育(综合版)》2003,(1):29-29
学生健康的心理状态 ,是他们身心健康的重要组成部分 ,现代科学研究表明 ,学生的心理健康与否 ,对其身体健康、身体发育和学习影响极大 ,对教育教学工作的影响极大。因此 ,中、小学班级工作应把培养学生心理健康 ,提高学生心理素质放在重要地位予以重视。一、强化人生观、世界观、价值观的教育。正确的人生观、价值观 ,科学的世界观既是学生思想品德教育的重要内容 ,也是学生心理健康发展的基础 ,是消除心理脆弱 ,提高抗挫折能力 ,增强克服困难的毅力的内在动力。一方面要发挥课堂在人生观、世界观、价值观教育中的主阵地作用 ,充分发掘教材… 相似文献
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宋建军 《泰州职业技术学院学报》2009,9(2)
加强大学生的人文素质教育已成为我国高校教育教学改革的重要内容之一.人文素质教育的核心是提高学生人文素质,培养人文精神和人格完善,对促进学生树立正确的世界观、人生观和价值观有重要作用. 相似文献